1、語文學科新課程有效教學導學案授課年級五年級學科語文課題7、桂花雨任課教師李云峰課型綜合解決課課時1課時授課時間2012年 9 月 19 日教材分析課文的題目給人以很多美好的遐想，桂花雨是留在作者記憶中關于故鄉最美好、最迷人的一個印象。作者先寫了自己最喜歡桂花，喜歡它迷人的香氣，接著寫了搖桂花的事情，最后寫了離開家鄉后賞桂花，給母親帶桂花，卻時時想起故鄉童年時代的搖花樂和桂花雨。讀著這篇文章，感覺到桂花的香氣彌漫在字里行間，作者的思鄉情也縈繞在心頭，像桂花的香氣一樣濃郁且溢滿字里行間。選編這篇課文，目的是使學生在把握課文內容的同時，進一步體會作者的思想感情，領悟作者的表達方法。略讀課文粗知大意，

2、并抓住主要內容和重點句子，體會作者的思想感情，是本課教學的重點。學生分析 詩情畫意的題目給文章平添了許多情趣，給人無限美的遐想。清新優美的文字一定會給學生沒的熏陶。對這樣接近自己的文字。學生一定會喜歡，而且更容易把握課文內容。進而體會作者的思想感情，領悟作者的表達方法。設計理念引領學生小組合作交流學習，培養學生自主探究、合作學習的能力。教學目標一、知識與技能1、.認讀本課生字，能正確讀記詞語。2、有感情地.朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，摘錄積累好詞佳句3、了解課文的敘述順序，領悟作者抒發情感的表達方法。二、過程與方法 自讀時想象畫面，自悟時體會情感，交流時暢所欲言。三、情感、態度與價值觀體會作

3、者對家鄉的思戀之情，從而培養學生對家鄉的熱愛之情。重點難點抓住課文中的主要內容和重點句子，體會作者的思想感情。 關鍵問題1說說桂花給“我”帶來那些快樂？2如何理解“這里的桂花再香，也比不上家鄉院子里的桂花”這句話？教學準備教師準備：一案兩單、學生準備：1、孰讀課文。2、做好導讀單。教學過程設計教學環節時間教學內容教師行為期望的學生行為激情導入1分鐘導入新課，1、金秋時節，桂子飄香，桂花的香氣彌漫了大街小巷，也溢滿了臺灣女作家琦君的童年生活。這節課我們來共同欣賞一場美麗的桂花雨。2板書課題學生學習積極。預習評價生成問題11分鐘 認讀重點字詞，理解新詞，對課文整體感知。學生質疑，形成問題生成單。1

4、、師檢查學生導讀單的完成情況。2、 對學生的表現進行多元評價。3、請學術助理收集問題生成單，明確今天的學習任務：這節課我們主要的任務就是集中精力完成生成單上的問題。1、 學生小組交流導讀單，匯報展示。提高學生的語言表達能力。2、正確理解重點詞語意思，為下面的小組合作討論奠定基礎。3、學生小組交流、質疑，填寫問題生成單，展示匯報。小組合作品味文本15分鐘學生小組合作討論。重點探究：1、桂花給作者帶來哪些樂趣？2、為什么說“這里的桂花再香，也比不上家鄉院子里的桂花”？3、作者是怎樣表達自己的思想感情的？1.學術助理 發放問題生成-評價單。2. 引導生瀏覽問題。3. 留足時間，讓學生自主完成。4.指導生進行小組討論，隨之進行多元展示。5.適時補充小結，點撥。1、自主思考，完成生成單上的問題。2.小組合作討論，自主探究，展示匯報，提高自主合作學習能力，完善問題答案。3.大膽質疑，合作解決，加深對課文的理解。擴展延伸鞏固訓練11分鐘 1故鄉的一景一物我們是如此的熟悉，試想故鄉哪個景物或人物給你留下的印象最深刻呢？或者是家鄉的特產等。2完成問題訓練評價單。1師示范2.教師適時指導。1. 自由練寫并交流2.學生小組合作，保質保量完成問題訓練-評價單。3、交流展示，自我評價、小組評價。簡談感受結束學習2分鐘學生談收獲，教師總結。1.師：學習了這篇課文，你有什么感