1、對比閱讀（貓母雞）教學設計（名家筆下的小動物第二模塊第5課時）廣州市越秀區東風東路小學 張紅【教學內容】本單元的教學采用的是中年段跨越式精略結合（12212）的課時模式，用兩個課時完成本單元的第二組對比教學課文第15貓和16課母雞精略結合課文的學習。本課時是第二模塊第5課時的設計。【教學目標】 認知目標1有感情地朗讀學習材料（3個貓片段，一篇母雞略讀課文），背誦自己喜歡的段落，摘錄、積累好詞佳句。2、繼續運用批注的方法體會作者是如何抓住動物特點，運用事實（細節）將動物的特點寫具體的，感受文章的結構特點（如總分式、過渡句），體會作者用詞的準確生動，表現出的語言風格。3運用概念圖系統整合與比較分析

2、的特點整合課堂教學內容，以老舍先生為切入點來區別異同；通過二度對比（一度：老舍的小貓與閱讀鏈接中周而復、夏丏尊的貓對比；二度：老舍寫的貓和母雞對比）深入體會作者表達上的異同，發現作者的語言特點（如擬人比喻夸張、反語詼諧幽默、口語化京腔矛盾對比等），尋找描寫動物的一般方法和規律，體會作者對小動物的喜愛之情，感受母雞作為一個母親的形象之偉大。4通過閱讀大量寫小動物的拓展資源，進一步鞏固批注運用在理解文章中的作用，培養學生探究語言，對文本深層感悟以及對信息敏銳捕捉的能力5、利用概念圖的功能特點歸納出本單元學寫小動物的思維導圖，通過讓學生繪制可視可愛的寫作提綱，理清脈絡，為習作做準備，并讓提示學生嘗試

3、用自己最熟悉的一種方法來寫出自己心目中的小動物形象，培養學生習作的邏輯思維能力，實現由讀到寫的能力遷移。情感目標1、通過本課時的教學讓學生感受老舍爺爺這位全才作家獨特的觀察視角、別具一格的語言特色，熱愛生活的炙熱心靈，激發對老舍爺爺的敬佩之情。2、通過網站中大量專題拓展資源的閱讀，了解名作家對小動物，對生活的熱愛，豐富學生的閱讀積累和情感體驗，激發他們課外觀察動物的興趣，激發對生活的熱愛。3、通過概念圖及批注的使用，激發學生利用信息技術輔助語文學習的興趣和意識，勤于表達、樂于表達，將閱讀習作與思考相結合，培養學生的邏輯思維能力，培養他們的創新意識和動手實踐能力。【教學重難點】 1、 在概念圖的

4、引導下，比較同題異構和異題同作的異同。2、 體會老舍先生對母雞情感的變化，特別是對母雞的崇敬之情。3、 在較短的時間內能快速地繪制概念圖。【教學過程】一、復習導入，引出話題；創設情景，訓練說話； 1、引出話題：上節課咱們認識了老舍爺爺家那只性格古怪的大貓，他-（出示概念圖，學生看著概念圖和老師一起歸納）。師小結：這真是個個性十足的大貓呀。那么，老舍爺爺家的小貓又是怎么樣的呢？下面，就讓我們一起走進老舍爺爺家的小院，去找找那只可愛的小貓吧，請同學們一邊看一邊想：你看到了一只怎樣的小貓？（出示有文中小貓事實的圖片）2、說話訓練（1）學生匯報：（2）總分總句式訓練：我們看見了千姿百態的小貓。它們有的

5、（ ）；有的（ ）；還有的（ )它們是那么（ ），那么（ ）！3、學習要求：請同學們以小組為單位，先在小組里讀一讀這三個片段，然后用我們在本單元中學習方法，選擇你們最感興趣的一個片段合作學習。（出示學習方法：自讀理解批注感悟交流分享）（夏丏尊）（周而復）（老舍）課件對比出示三篇課文片段： 二、小組合作，對比閱讀貓；批注感悟，區別異同； 1、小組自讀。2、自讀批注。3、小組匯報，交流分享。（1）老舍家的小貓：（2）周而復的黑白貓：（3）夏丏尊的黃白貓： 4、師生小結：看圖歸納不同作家筆下寫貓的異同。（1）過渡：三個小組匯報的都不錯，請同學們看這幅圖，你看懂了嗎？誰來說說？（2）學生匯報：（3）教

6、師引導：那他們的相同之處又是什么呢？（4）學生匯報：三、自主閱讀，對比貓母雞；批注感悟，區別異同： 1、自讀理解，提出學習要求： 那么老舍爺爺眼中的母雞又是怎樣的呢？下面，讓我們繼續運用這樣的學習方法，來學習老舍爺爺的另外一篇略讀課文母雞。(板書：母雞)（課件出示流程圖和學習方法：自讀理解批注感悟交流分享）（2）提出自讀要求：請同學們自由讀課文，想想：老舍爺爺對母雞的情感有變化嗎？在文中找出相關的語句，用橫線畫出來。（3）學生邊讀邊畫。2、回答問題，理清脈絡： （1）學生回答（板書：討厭崇敬）引導體會：“敢”，從“敢”中體會到什么？（2）順勢引導：那課文哪些內容是寫老舍爺爺討厭母雞？哪些內容是

7、些他對母雞的崇敬呢？（3）學生回答：13自然段，410自然段。（4）問題：這原本是截然不同的兩個部分，是什么把他們聯系起來的呢？（過渡段，找到第4自然段，一起讀一讀。）（小雛雞又叫雞雛，雞寶寶）（5）原來母雞和貓一樣都有過渡句。那你還發現他和母雞相比有那些共同和不同之處呢？下面，請同學們默讀課文，找出你認為最關注，最有體會的語句寫批注，待會咱們一起來分享。 3、自讀批注4、深入探究，交流分享。（1）詞語方面： （2）語句方面： （3）結構方面：對比歸納出總分和事實表特點。（點擊流程圖出示結構對比特點）小結：（出示流程圖）老舍爺爺就是這樣用事實說話，將他平時觀察到的母雞令人討厭和崇敬的細節，具體

8、生動地描寫出來了。 （5）不同點：作者的情感表達不同，出示（流程圖）概括5、總結：（出示：流程圖）教師小結：同學們，在老舍爺爺的眼中，無論是淘氣的小貓，還是古怪的大貓，都讓我們感受到了老舍爺爺對貓的喜愛真是“愛如兒女”，而母雞，老舍爺爺雖然開始不喜歡母雞，但當他做了雞媽媽后，那偉大的母愛讓老舍爺爺肅然起敬，這先抑后揚的寫法讓我們更深切地感受到老舍爺爺對母雞的崇敬之情，對偉大母愛的贊美“敬如母親”。（板書 愛如兒女，敬如母親）四、拓展閱讀，積累語言；感悟寫法，積蓄情感： 1、過渡：有人說，一花一世界，一鳥一天地。我們身邊的小動物在作家的筆下個性十足，形象鮮明，如良師，如益友，像父母，似親人，讓我

9、們進入學習網站，在“對比閱讀”和“動物天地”模塊里閱讀更多作家寫小動物的文章，感受他們可愛美好的形象吧！2、學生自主閱讀（展示網站拓展資源）3、請個別學生簡單說說自己最喜歡讀的是那一篇？你為什么喜歡它？ 五、單元回顧，整理歸納；概念習作，訓練思維：1、回顧單元內容，說說我們可以從哪些方面寫寫心目中最喜歡的小動物。過渡：同學們讀了那么多寫小動物的文章，心目也一定有自己喜歡的小動物。在習作前，我想請同學們說說我們可以從哪些方面寫喜歡的小動物。2、總結匯總，出示習作思維導圖過渡：同學們說的都不錯，老師把你們說的這些方面進行了匯總，制成了這樣的習作思維導圖，你能看懂嗎？3、制作概念圖： （1）過渡：下

10、面就請同學們繪制你想要寫的小動物概念圖，上傳到網站中的創作園地，讓我們大家一起分享，我給你們的時間是4分鐘。（2）學生創作自己的寫小動物概念圖（3）交流分享個別學生作品。六、總結回顧，拓展延伸；名家引路，激發情感： 1、同學們，今天我們走近了老舍爺爺，感受到許多作家筆下鮮活的小動物形象，其實我們的小學語文課本還收錄了老舍爺爺，這位語言大師其他的許多課文，如寫景文林海草原，科普文小松鼠等。（出示流程圖，簡單介紹）2、老師還想向大家推薦華語大師劉墉在闊別祖國13年后，推出了一本感動2010的傾情力作人雁奇緣啊啊，其中的序言特別感人，是這樣說的（播放音樂）“雁的世界何嘗不是人的世界？它們總是流浪、總

11、是漂泊，總是有重逢的喜悅和離別的憂傷。它們為生活而爭逐，為生存而戰斗，護著子女長大，帶著孩子飛翔，看著下一代飛向遠方。”孩子們，老師甘愿做這樣的大雁，和你們一起成長，看著你們飛向遠方。這節課就上到這兒，下節課我們就用你構思好的概念圖寫出你心中的小動物，下課！【板書設計】貓（愛如兒女） 母雞（敬如母親）討厭 敬佩大貓（古怪） 小貓（淘氣） 無病呻吟 負責欺軟怕硬 慈愛發狂炫耀 勇敢 辛苦（說明：紅色和綠色字體是本節課要板書的內容，其中紅色是老師寫的，綠色是學生寫的。）w&t!pymvjrgodl9i6e3b0y(v%s#oxltiqfnbk8h5d2a-x*u$qznwkshpdmaj7

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