1、傳播優秀word版文檔 ，希望對您有幫助，可雙擊去除！湘教版第二章 第三節  常見天氣系統低壓(氣旋)、高壓(反氣旋)與天氣教學設計教學內容分析本節課設計選自普通高中課程湘教版地理必修第二單元 第三節“常見天氣系統”氣旋與反氣旋的內容。、教材結構：本節內容的設計從教材結構上講是本單元知識結構中重要的一環，具有承上啟下的作用。由于各種天氣現象的產生與大氣的熱力狀況、大氣的運動有密切的聯系，所以，本課是在綜合前兩節內容的基礎上，闡述常見的天氣現象的成因，并為氣候的學習做鋪墊。在實際生活中，天氣系統與人們的生產、生活密切相關。本課所講的內容對于學生了解天氣變化的最基本因素，普及天氣預報知識

2、具有積極的意義。、課標要求：（）運用簡易天氣圖，簡要分析三種鋒面天氣系統的特點。（）以某種自然災害為例，簡述其發生的主要原因及危害。學習目標課標要求運用簡易天氣圖，簡要分析低壓、高壓天氣系統的特點。為此要首先明確高壓和低壓、氣旋與反氣旋是分別從氣壓和氣流狀態描述同一個天氣系統。要能在簡易圖上分析低壓、高壓天氣系統的特點，必須先對這些系統的結構和運動特征以及天氣現象作列表分析。從結構和運動特征分析，要利用影響風向的三個力（主要是水平氣壓梯度力和地轉偏向力），繪制高壓和低壓風向圖，說出其聚散和旋轉特征；并推導垂直氣流的升降情況，并以之進一步推導易雨或少雨情況。結合發生季節和地域，說出主要天氣特點和

3、天氣過程，包括對應的氣象災害，結合實例列舉其危害。補充說明寒潮不僅與冷鋒相關也與冬季高壓有關，鋒面與高低壓系統是一個聯系的整體。通過學習有關天氣系統的知識和進行天氣預報的預報臺風的信息，分析來強化學生正確認識天氣的形成和變化以及理論聯系實際的能力，提高學生辯證唯物主義認知水平，符合地理學科學習的基本素養，利用上節課下載的簡易天氣圖，找出低壓和高壓系統，結合發生季節，說出其附近天氣特點和天氣過程。通過示意圖繪制和分析對比，結合天氣變化現象，歸納低壓與高壓天氣系統的特點。一方面使學生提升自己動手畫圖的能力，解決分析地理事物的能力，另一方面通過這個過程的學習，提升了地理學科素養激發學生探究天氣形成和

4、變化的興趣和動機，培養學生求真、求實的科學態度，提高地理審美情趣。通過比喻方式梳理大氣運動的相關知識：熱力環流、大氣環流、三圈環流、季風環流、鋒面、氣旋與反氣旋、海陸熱力環流、城市熱力環流。 教學重點、難點：繪制簡易氣旋與反氣旋，高壓與低壓天氣系統圖，并分析其特點。學情分析：有利方面高一新生有利方面，高一學生有好奇心強、勤于思考、勇于探索的的天性, 具備了一定的自主學習能力，可以開展自主學習。不利方面，地理空間分析能力較差。知識體系沒有形成，學生規范表述的能力薄弱，對自然地理事物的分析不夠全面，答題意思思維沒有形成。教學方法及學法指導：1、觀察分析法2、分組討論作圖法 3、問題探究法

5、4、多媒體輔助教學學法指導:通過今年第10號臺風“莫蘭蒂”導入，激發學生學習的積極性，學生在教材資料和課件的基礎上學習氣旋、反氣旋天氣系統的形成和差別，了解天氣系統對天氣變化的影響，運用簡易天氣圖，簡要分析鋒面、低壓與高壓等天氣系統的特點，以氣象災害的實際案例的應用讓學生體會學習生活中有用的地理，激發學生學習興趣并使興趣持久。培養學生求真、求實的科學態度，提高地理審美情趣。教學設計及時間教師活動學生活動對學生學習過程的觀察和考查及設計意圖情景創設2分鐘運用“莫蘭蒂”臺風視頻激發學生的學習熱情今年第10號臺風“莫蘭蒂”9月10日凌晨3時30分在福建省石獅市沿海地區登陸，截至10日中午12時，泉州

6、共有10個縣（市）94個鄉鎮受災，受災人口2.56萬，房屋倒塌357間，其中3人死亡，全市直接經濟損失已達1.0051億元人民幣。臺風危害這么大，我們來了解一下形成臺風天氣系統。學生觀看視頻，通過ppt 的數據感受臺風的危害通過臺風的實例來感受臺風的危害，增強了學生的安全意識。新授課【基礎知識展示】: 高低壓中心、高壓脊、低壓槽結合課本海平面氣壓形式分布圖，讀圖分析判斷高低壓、高壓脊、低壓槽知識應用：課件動畫展示，找高低壓中心、高壓脊、低壓槽【教師】我國東南沿海一帶是臺風的多發區，臺風的實質是什么？【板書】二、低壓（氣旋）、高壓（反氣旋）與天氣探究1：低壓（氣旋）與天氣課件展示低氣壓，學生讀圖

7、分析：學生回答熱帶氣旋【學生】自主學習通過動畫演示加深了學生對地理事物的直觀認識，激發學生的學習興趣。氣壓類型，水平氣壓梯度力的指向，水平氣流的運動狀況，垂直氣流運動狀況氣流狀況氣壓狀況氣流運動方向天氣狀況天氣實例水平方向垂直方向氣旋低壓    反氣旋高壓    【教師總結】：低壓（氣旋） 氣壓：中心低，四周高，由四周流向中心。水平氣流：低空輻合、高空輻散垂直方向：氣流上升天氣：以陰雨天氣為主天氣特點。目的培養學生讀圖、析圖、繪圖的能力。完成表格的填寫運用案例分析，結合教材和課件小組觀察交流：【分組交流】臺風發生的

8、季節和區域臺風四周的氣流如何運動的？為什么？臺風眼處的天氣特征如何？為什么？聯系已有知識，思考臺風會帶來什么影響？【教師歸納總結】影響：1、造成人民生命財產損失，【學生回答】略分組交流激發學生的學習熱情，通過合作交流提升學生對地理事物的表述能力。2、對農業生產受到嚴重破壞3、臺風容易摧毀建筑物，4、強風會引發洪澇災害，誘發山體滑坡，泥石流【課堂演練】2道題通過案例【過渡】同是夏季，我國的長江中下游出現了一些及其高溫炎熱的現象，為何會形成伏旱的天氣呢？受什么天氣系統控制呢？【導圖呈現】【板書】2：高壓（反氣旋）與天氣【教師】：就反氣旋來看中心的氣壓及氣流是如何運動？在該天氣系統控制下容易出現什么

9、天氣？氣流狀況氣壓狀況氣流運動方向天氣狀況天氣實例水平方向垂直方向氣旋低壓    反氣旋高壓    運用以上方法完成低壓（氣旋），并與高壓（反氣旋）進行比較，將以上分析內容總結如下表。（強調高壓、低壓是指氣壓分布狀況，氣旋、反氣旋指的是分布氣流狀況。）強化應用：應用左右手定則，演示南北半的氣旋和反氣旋，并讓學生自己演示【學生動手演示】【學生回答】夏秋季節由中心流向四周，臺風風眼風力很小，因為高空氣流是輻散，學生回答（略）【學生回答】高壓學生通過練習加強對知識點的認識。【學生】動手畫圖標注北半球反氣旋的方向學生動手畫

10、圖，增強了對氣旋和反氣旋的認識。培養學生的動手能力。學習小結：對本天氣系統進行知識的系統化：氣流狀況氣壓水平運動垂直運動影響天氣實例氣  旋低氣壓四周向中心（北逆南順）上升陰雨臺風反氣旋高氣壓中心向外（北順南逆）下沉晴朗伏旱【課堂小結】同學們本節課，我們主要學習氣旋和反氣旋的天氣特征，以及這兩種天氣系統在自然界中的天氣實例，通過臺風案例的剖析，增強對臺風的認識，使我們學會懂得如何防御臺風的措施；減少人民生命財產的損失，通過旱災的分析，明確伏旱天氣實質，通過本節課的學習，增強同學們抗災防災的意識。【課堂演練】讀“天氣系統示意圖”，完成12題。1.從該天氣系統氣流狀況看，其所在的半球位置

11、以及類型是a.北半球  反氣旋          b.北半球  氣旋c.南半球  反氣旋              d.南半球  氣旋 2.若夏秋時節該天氣系統影響我國東南沿海地區時，該地的天氣最有可能為學生通過練習，鞏固知識。a.伏旱天氣      

12、0;b.梅雨天氣     c.臺風天氣      d.秋高氣爽讀下圖 高壓、低壓和鋒面是常見的天氣系統，大大小小的天氣系統相互作用，演變出不同的天氣過程。讀下圖回答34題。3每年的夏季，使長江流域形成伏旱的天氣系統是（    ）。a圖a                  b圖b 

13、         c圖c      d圖d  4關于上圖的說法正確的是（    ）。a圖a天氣系統控制下多晴朗天氣       b圖b中甲地風向為東南風c圖c中乙地多陰雨天氣                 d

14、圖d天氣系統過境時多陰雨天氣閱讀材料，回答下列問題。材料一據2011年8月1日揚子晚報報道：“梅超風”來了，將造成多大影響目前難以預測！什么是“梅超風”？就是叫做“梅花”的超強臺風！根據中央氣象臺的預報，今年第9號超強臺風“梅花”的中心附近最大風力達到16級(52米/秒)，它以每小時1015千米的速度向北偏東方向移動。材料二2011年8月4日起，“梅花”影響福建，福建沿海出現了明顯的風雨天氣，持續高溫也得到緩解。材料三下面左圖為8月4日12時近地面等壓線分布圖，右圖是該日沿海某觀測站測得的風向和風速分時圖。(1)臺風一般發生在_季節，屬于_天氣系統。(2)8月4日16時，“梅花”中心位于這一測站的_(方位)，（3）簡述臺風“梅花”的氣流運動狀況。(4)試說明臺風過境氣壓與風速的變化狀況答案：(1)夏秋氣旋 (低壓系統)(2)東方（3）水平方向的氣流沿逆時針方向由四周向中心匯聚，中心氣流呈上升運動。(4)氣壓先降低后升高，風速先增大后減小。作業布置完成全