1、人教版小學語文五年級作者簡介作者簡介半畝吩咐榨油品嘗茅亭石榴mmfn ffn fzhzhchngchngmomolili生字學習多音字辟辟榨榨bp辟邪；復辟辟邪；復辟開辟；辟謠開辟；辟謠zhzh糾正讀音 一畝一畝 品嘗品嘗 吩咐吩咐 茅房茅房 茅亭茅亭 榨油榨油 石榴石榴 便宜便宜 收獲收獲 可貴可貴 居然居然 愛慕愛慕 分辨分辨 體面體面詞語學習 可惜可惜 開辟開辟 翻地翻地 居然居然 吩咐吩咐表示出乎意料；竟然。表示出乎意料；竟然。口頭指派或命令。口頭指派或命令。值得惋惜。值得惋惜。開拓發展。開拓發展。用犁、锨等翻松田地。用犁、锨等翻松田地。詞語解釋 愛慕愛慕 成熟成熟 分辨分辨 體面體面

2、由于喜愛或敬重而愿意接近。由于喜愛或敬重而愿意接近。辨別。辨別。（相貌、樣子或穿著）好看；有氣派（相貌、樣子或穿著）好看；有氣派。植物的果實等完全長成，泛指生物體植物的果實等完全長成，泛指生物體發育到完備階段。發育到完備階段。詞語解釋答：課文圍繞課文圍繞“落花生落花生”寫寫了了 種花生 收花生 嘗花生 議花生答：落花生是本文議論的中落花生是本文議論的中心事物，因此以落花生為題心事物，因此以落花生為題。落花生落花生第一段第二段第三段第第1自然段自然段第第2自然段自然段第第3-15自然段自然段寫種花生、收花生。寫種花生、收花生。寫母親提議過一個收獲節，寫母親提議過一個收獲節，并為收獲節做準備。并為

3、收獲節做準備。寫吃花生時議花生。寫吃花生時議花生。給課文劃分段落，概括段落大意。答：它是在地上開花， 花落以后能鉆進地 里結出果實，所以 叫“落花生”。形成子房柄開花子房柄鉆入土里形成果實買種、翻地、播種、澆水買種、翻地、播種、澆水1.1.各自輕聲讀讀第一段，思考：各自輕聲讀讀第一段，思考：這一段先寫了什么？再寫什么？先寫種花生，再寫收花生。2.2.課文中哪些詞語寫種花生的經過？這些詞語能顛倒嗎？為什么？買種、翻地、播種、澆水買種、翻地、播種、澆水。這些詞語是按種花生的順序排列的，這些詞語是按種花生的順序排列的，不能顛倒位置不能顛倒位置。3.“居然”寫出了什么？在這里起什么作用？“居然居然”寫

4、出了種花生的結果，也寫出了獲得收獲時大家寫出了種花生的結果，也寫出了獲得收獲時大家出乎意料地高興的心清。因為大家沒有種花生的經驗，又出乎意料地高興的心清。因為大家沒有種花生的經驗，又是在荒地上種的，對能否收獲沒有把握。沒過幾個月收獲是在荒地上種的，對能否收獲沒有把握。沒過幾個月收獲了，真是喜出望外。了，真是喜出望外。用用“居然居然”一詞強調了大家那種驚喜的心情。一詞強調了大家那種驚喜的心情。4.用“居然”一詞進行口頭造句。注意句子中要有出乎意料的意思，不能簡單地造注意句子中要有出乎意料的意思，不能簡單地造出出“他居然他居然”類型的句子。類型的句子。 默讀第三段，思考：默讀第三段，思考：一家人是

5、怎樣議論花生的好處的？一家人是怎樣議論花生的好處的？ 分角色朗讀課文，討論回答思考題。分角色朗讀課文，討論回答思考題。 姐姐說味美，哥哥說可以榨油，姐姐說味美，哥哥說可以榨油，“我我”說便宜，大家都喜歡吃，父說便宜，大家都喜歡吃，父親說花生最可貴的是它的果實理在親說花生最可貴的是它的果實理在地里。地里。兄妹們所說的花生的好處是顯而易見的，父兄妹們所說的花生的好處是顯而易見的，父親指出的卻是花生常常被人忽視的一個特點。親指出的卻是花生常常被人忽視的一個特點。父親對花生作了幾次議論？幾次議論有什么父親對花生作了幾次議論？幾次議論有什么不同？不同？兩次。兩次。第一次把花生與桃子、石榴、蘋果作比較；第

6、一次把花生與桃子、石榴、蘋果作比較；第二次由花生的特點進而說明做人的道理。第二次由花生的特點進而說明做人的道理。（1 1）齊讀父親的第一次議論。思考：父親是）齊讀父親的第一次議論。思考：父親是怎樣通過比較說明花生最可貴之處的？）怎樣通過比較說明花生最可貴之處的？）父親把花生和桃子、石榴、蘋果相比父親把花生和桃子、石榴、蘋果相比較。通過果實的樣子、果實結出時的較。通過果實的樣子、果實結出時的位發的比較說明花生最可貴之處的。位發的比較說明花生最可貴之處的。（2 2）思考：花生的果實長在泥土里，桃子、）思考：花生的果實長在泥土里，桃子、石榴、蘋果將果實掛在枝頭，是個是花生故石榴、蘋果將果實掛在枝頭，

7、是個是花生故意鉆進土里不讓人知道，桃子、石榴、蘋果意鉆進土里不讓人知道，桃子、石榴、蘋果放意炫耀自己？為什么？放意炫耀自己？為什么？這是它們各自的生長特點。這是它們各自的生長特點。（3 3）桃子、石榴、蘋果鮮紅嫩綠，惹人喜愛，）桃子、石榴、蘋果鮮紅嫩綠，惹人喜愛，而花生卻將成熟的果實理進泥土，等待人們而花生卻將成熟的果實理進泥土，等待人們來挖掘，來利用。由此，你體會到花生可貴來挖掘，來利用。由此，你體會到花生可貴的品質是什么？的品質是什么？不求虛名，默默奉獻，樸實無華。不求虛名，默默奉獻，樸實無華。（4 4）練習用）練習用“成熟成熟”造句。造句。“成熟成熟”有兩個義項。一是泛指生物有兩個義項。

8、一是泛指生物由發育到完備階段；一是指發展到完由發育到完備階段；一是指發展到完善的程度。善的程度。（5 5）齊讀父親的第二次議論，思考：父親借）齊讀父親的第二次議論，思考：父親借花生來教育孩子們做什么樣的人？花生來教育孩子們做什么樣的人？謙虛樸實，不計名利，不會炫耀自己，謙虛樸實，不計名利，不會炫耀自己，對別人有用的人。對別人有用的人。 作者對父親的話理解了嗎？你從哪里看出作者對父親的話理解了嗎？你從哪里看出的？讀出有關的句子。的？讀出有關的句子。“那么，人要做有用的人，不要做只那么，人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人。講體面，而對別人沒有好處的人。”你對作者的話理解了嗎？什么

9、叫有用的你對作者的話理解了嗎？什么叫有用的人？什么叫只講外表體面而對人沒有好人？什么叫只講外表體面而對人沒有好處的人？結合實際，舉例說明。處的人？結合實際，舉例說明。小結小結 作者受父親的啟發，所說的這段話是全文作者受父親的啟發，所說的這段話是全文的中心所在。它從正反兩方面說明了做人的道的中心所在。它從正反兩方面說明了做人的道理，贊揚了腳踏實地、埋頭苦干、謙遜樸實、理，贊揚了腳踏實地、埋頭苦干、謙遜樸實、不計名利、有真才實學而不炫耀自己的人；贊不計名利、有真才實學而不炫耀自己的人；贊揚了一切默默無聞，為人民多做好事，對社會揚了一切默默無聞，為人民多做好事，對社會作出貢獻的人。批判了那些只求表面，貪圖虛作出貢獻的人。批判了那些只求表面，貪圖虛名，不學無術，對社會沒有用的人。父親的教名，不學無術，對社會沒有用的人。父親的教導深深印在作者的心上，導深深印在作者的心上，“落花生落花生”的精神貫的精神貫徹在他一生的做人、寫作和教學之中。徹在他一生的做人、寫作和教學之中。 齊讀全文最后一節。思考：這一節對全齊讀全文最后一節。思考：這一節對全篇文章和突出文章中心起了什么作用？篇文章和突出文章中心起了什么作用？第一句講過收獲節的談話一直到深夜，交待了時第一句講過收獲節的談話一直到深夜，交待了時間，把事情敘述完整。間