1、5.1 物體的質量教學目標1、知識與技能（1） 知道質量的初步概念及單位。知道質量是物體的一種基本屬性，它不隨著物體的形狀、空間位置等的改變而改變。（2） 能對質量單位形成感性認識，會粗略估計常見物體的質量。（3） 會正確使用托盤天平測量固體和液體的質量。2、過程與方法 （4） 經歷通過比較物體所含物質的多少建立質量初步概念的過程。3、情感態度與價值觀（5） 在學習使用托盤天平的過程中，培養規范操作的良好習慣和實事求是的科學態度。教學重難點教學重點： 建立質量的概念，對質量單位形成感性認識，學會用天平測量質量。教學難點：質量的概念和質量是物體的屬性比較抽象；托盤天平的使用方法和注意事項比較復雜

2、，學生難以掌握，是本節的教學重點。一、質量的概念盛滿水的碗和盆，哪個裝的水多？充足氣的籃球和兵乓球，哪個里面的空氣多？汽車輪胎和自行車輪胎，哪個用的橡膠材料多？概念：1、事實表明：組成物體的物質有多有少。2、物體中所含物質的多少叫做 ，用 表示。二、質量是物體的一種屬性鋼錠被壓成鋼板，形狀 ，質量 。航天員飛向太空，空間位置 ，質量 。冰變成水過程中，狀態 ，質量 。結論：物體的質量不會隨物體的 、 、 的變化而變化。【練習】（桂林中考）下列事例中，物體的質量發生變化的是（ ）A、由熱變冷的鋁鍋 B、燒杯中正在沸騰的水 C、鐵球被壓成鐵餅 D、從地球帶到太空的食品三、質量的單位及換算自學 討論

3、完成下列問題： 、質量的單位有哪些，它們之間的換算關系是怎樣？國際單位： 。其他單位： 、 、 。換算：1t= kg；1kg= g；1g= mg；1公斤= kg；1斤= g2、 完成P112頁的“請填寫一些物體的質量單位”的練習。四、質量的測量1、實驗室中常用測量物體質量的工具 2、托盤天平的構造：指針、分度盤、橫梁、托盤、平衡螺母、游碼、標尺、底座、砝碼和鑷子。3、托盤天平的使用步驟：【注意】取用砝碼時要使用 ，不要用 拿。稱量完畢，要 砝碼，并裝入盒內。放：使用天平時，應將天平放在 上。移：將 移至標尺 端“ ”點上。調：調節 ，使 對準分度盤中央的紅線。判斷天平橫梁是否平衡時， 要等指針

4、完全靜止下來，只要指針在分度盤中央紅線左右擺動的幅度 ，即可判斷天平橫梁已經 。測：稱量時， 盤放置被稱量物體， 盤放置砝碼，通過 和 的辦法，使天平平衡。記：右盤內砝碼的總質量 游碼指示的質量值， 左盤內被測量物體的質量。第一大組木塊的質量第二大組塑料的質量第三大組鐵塊的質量第四大組燒杯和水的總質量【實驗記錄表】【易錯點】“游碼歸零”是將游碼 邊對齊標尺的零刻度線，因此，游碼讀數時，要看游碼 邊所對齊的位置。【練習】 在“用托盤天平稱物體質量”的實驗中，下列操作錯誤的是（ ）A、使用天平時，將天平放在水平桌面上 B、調節衡量平衡時，只調節了平衡螺母C、稱量時，左盤放置測物體，右盤放置砝碼 D

5、、觀察到指針指在分度盤的中線處，確定天平已平衡五、課堂檢測1.一鐵塊的質量會發生變化的情況是( )A.將它熔化成鐵水 B.將它扎成薄鐵片 C.將它切掉一個角 D.將它從地球運到月球2. 一物體質量為50000mg，這個物體可能是( )A.一張課桌 B.一塊橡皮 C.一塊磚 D.一個雞蛋3. 小王把天平放在水平臺上，將游碼撥到零刻度線處后，指針靜止時出現如圖甲的情形，此時應向 調節平衡螺母，使天平橫梁平衡。由圖乙和圖丙可知燒杯的質量為 g，燒杯中液體的質量是 g。【拓展提升】小明同學在調節天平平衡時，發現無論怎么調節都不能把天平調平衡，后來，他想了個辦法，在左盤內放了0.4g沙子，終于把天平調平衡了。于是，他開始稱量物體，當