1、-作者xxxx-日期xxxx最新外研版五年級英語下冊教案Module 1【精品文檔】外研版五年級英語下冊教案Module 1模塊教材分析本模塊是外語教學與研究出版社新標準英語(三年級起點)五年級下冊第一模塊的學習內容。Unit1 We lived in a small house.主要通過一位老奶奶向記者介紹中國很多年前和現(xiàn)在的生活狀況、發(fā)生的變化及她的感受。通過學習,學生基本會用 “ There was/were”或“ There wasnt/ werent”來描述過去有或者沒有什么;會用“ There is/are.”句型描述現(xiàn)在有什么。Unit2 She didnt have a tel

2、evision.通過學習 Lingling寫給Daming的一封信,介紹過去的生活情況,訓練了一般過去時態(tài)的用法。同時還要會用以前學過的動詞,如:live,have及其它們的過去式來描述變化。was/were, wasnt/ werent在四年級下學期已經(jīng)接觸過,學生并不陌生,但是如何正確使用這兩組單詞是教學的難點。本模塊的教學內容在教材中起到了承上啟下的作用,在承接以前學過的一些動詞過去式的基礎上,繼續(xù)學習更多的動詞過去式,為本冊的學習奠定了基礎。在學習新知的同時,可以讓學生感受到中國的變化,激發(fā)他們的愛國熱情,珍惜今天的幸福生活,從而達到既教書又育人的目的。模塊教學目標(1)學生能夠聽、說

3、、認讀單詞: still,programme,lady,life, different,ago,enough,television,grandchildren,change.(2)學生能夠聽、說、認讀并會用句型“Therewerent any/Therearelotsof;Welivedin./Welivein.;Wedidnthave enough./Wehavegotlotsof.”并了解它們的意思。(3)學生能夠了解語篇內容并流利地朗讀課文,語音、語調準確優(yōu)美。(1)學生基本能運用所學句型表達生活中的變化(2)學生能在創(chuàng)設的情境中有感情地分角色朗讀課文。(3)通過觀察,讓學生自己發(fā)現(xiàn)并總

4、結如何描述事情的變化。(1)使學生在學習中感受中國的變化,激發(fā)他們的愛國熱情,珍惜今天的幸福生活。(2)課堂上通過教師對學生有針對性的評價,展現(xiàn)學生的英語風采,增強他們的自信心和成就感,提高其學習英語的積極性。通過對比學習中國過去與現(xiàn)在的不同,讓學生感受中國的變化,激發(fā)他們的愛國熱情,同時鼓勵學生了解他國國情,體驗中西方文化在國家發(fā)展史上的異同。(1)通過聽錄音,感知對話內容,學會捕捉文中重要信息(2)通過觀察,讓學生發(fā)現(xiàn)如何描述生活中的變化。(3)通過角色表演、小記者報道等語言實踐活動,增加學生對所學英語的體驗,形成正確的交際策略,提高用英語做事情的能力。模塊教學設想課時安排建議:(共分4課

5、時)第1課時:Unit1 1-2第2課時:Unit1 3-4第3課時:Unit2 1-3第4課時:Unit2 4-7教學流程總體設計:(總述各課時的教學流程)Step 1 Warming upStep 2 Leading inStep 3 PresentationStep 4 PracticeStep 5 ProductionStep 6 HummaryStep 7 Homework教學方法:(總述各課時的教學方法)談話法、情境教學法、合作學習法、模仿示范法、練習法、任務教學法、全身動作反應法、交際法、游戲教學法等方法模塊知識拓展短語:aprogrammeaboutChina一個關于中國的節(jié)目

6、intheUK在英國verydifferent非常不同manyyearsago許多年前l(fā)iveinasmallhouse住在一所小房子里enoughfood足夠的食物lotsofbusesandcars許多公共汽車和小汽車watchTV看電視talkto.和交談havegot擁有missChina想念中國missmygrandma想念我的奶奶 第1課時教學內容Unit11-2教學目標1.學生能夠聽、說、認讀單詞still,programme,lady,life,dif-ferent,ago,interviewer,enough,television,grandchildren,change.2

7、.學生能夠聽、說、認讀并會用句型“Therewerent any./Therearelotsof.;Welivedin./Welivein.;Wedidnthave enough./wevegotlotsof.”并了解它們的意思。 重點難點重點:新單詞和新句型的教學與運用。難點:如何讓學生在課堂上學會“Therebe.,Welived.manyyearsago.Welive.now.”句型,并能在生活中靈活運用該句型.教學準備課文動畫,cd-rom朗讀盤,單詞卡,PPT課件,學生練習紙等教學設計Step1warmingupStep2Leading inStep3PresentationStep

8、4PracticeStep5SummaryStep6Homework第2課時教學內容Unit13-4教學目標1.能根據(jù)具體情景正確使用“Therebe.,Welived.manyyearslive.now.”句型談論生活、學習。2.培養(yǎng)學生聽、說、讀、寫的能力重點難點重點:新單詞和新句型的復習和鞏固難點:能正確地用英語表達過去和現(xiàn)在的狀況及變化教學準備課文動畫,CD-ROM朗讀盤,單詞卡,PPT課件,學生練心教學準備紙等色.教學設計Step1Warmingup1.Greetings.2.Talkaboutthedialogueinactivity2.Askthestudentstotalkab

9、outit. thenactitout.設計意圖:通過復習上節(jié)課學習的對話,讓學生溫故知新,提升綜合運用語言的能力,迅速切入本課時的操練當中,為后續(xù)的學習任務做好準備。Step2RevisionT:LifeisdifferentinChina.Therewerentmanybusesmanyyearsagoandwelivedinasmallhouse.butnowtherearelotsofbusesandcarsandwelive inabighouse.Watchthevideocarefully(觀看帶字幕動畫)andtrytoact outthedialogue設計意圖:教師再次播放

10、上節(jié)課的對話視頻,學生觀看動畫并嘗試復述對話,使知識得到更大程度提升.Step3PracticeLookandwrite.Thensay.1.Askthestudentstowritethesentences.E.g.Therewasasmallhousefouryearsago.helivedinit.Nowthereisabighouse.設計意圖:讓學生看圖仿照例句寫句子,培養(yǎng)了學生的書面表達能力,這個練習可以加深學生對新知識的領悟和理解,做到了綜合運用語言的能力。2.T:Howaboutthelifenow?Comparewiththelifemanyyearsago,andaskth

11、estudents totrytodescribethelifenow.設計意圖:再次讓學生對照前面學習的關于過去中國活狀況,試著談談現(xiàn)在的生活狀況,培養(yǎng)了學生的思維能力言運用能力,符合了新課標的要求。3.Askthestudentstoscanthethirdparagraphand ask:Howisthelifenow?Leadintheanswers:(1)Weliveinabighouse.(2)Wehavegotlotsoffood.(3)Therearelotsofbusesandcars.(4)IwatchTVeveryday.Askthestudentstoretellthe

12、foursentences.設計意圖:讓學生對照課本,看看自己的描述與文本內容的差異,既培養(yǎng)他們自己發(fā)現(xiàn)問題的能力,又讓他們有學習成就感,讓他們品嘗到了跳一跳摘到果子的喜悅。Step4ProductionAskthestudentstotalkaboutthechangesoftheirfamily life.1.Theteacherdemonstratesinstructionsfirst. tenyearsago nowTherewasabike. ThereisacarTherewerentanycomputers. Therearetwocomputers.Welivedinasmal

13、lhouse. Weliveinabighouse. .T:Lifeinmyfamilyischanging.2.Students finish their tasks.設計意圖:強化和鞏固聽、說操練過的語言材料,又可使學生獲得一定的寫的能力。3.Ask some students to show their results while the others listen carefully and retell what theyve heard.設計意圖:通過讓學生談談自己家庭生活的變化,培養(yǎng)學生用所學語言做事的能力。與此同時,讓其他同學認真傾聽并轉述,以此培養(yǎng)學生良好的傾聽習慣。Step

14、 5 Homework1.愛聽錄音的你,請積極模仿錄音,把自己最滿意的錄音錄下來。2.愛誦讀的你,請大聲朗讀課文給你的朋友或家長聽.3.善于歸納的你,請你以表格的形式總結中國的過去與現(xiàn)在的變化。(選做)設計意圖:作業(yè)設計照顧到不同層次的學生,讓每個學生能使自己的能力水平得到不同程度的提升。回顧總結教師帶領學生演唱歌謠,配上音樂或拍手打節(jié)拍Four years ago, four years ago,there was a small house.There werent any televisions.There werent many buses.We didnt have enough f

15、ood.But now,but now,there are lots of buses and cars.We live in a big house.We have got lots of food.We watch TV every day.Happy,happy,happy.第3課時教學內容Unit 2 1-3教學目標1.能聽、說、讀、寫新單詞:night,field,fire,radio,telephone,or,write,hope等。2.掌握一般過去時的句型:She didnt have a television or a radio. She worked in the fiel

16、ds重點難點重點:掌握新單詞和會用過去時談論生活中發(fā)生的事難點:如何讓學生學會靈活運用一般過去時。教學準備課文動畫, cd-rom朗讀盤,單詞卡,PPT課件,學生練習紙、貼紙等教學設計Step 1 Warming up熱身復習:復習第一單元的內容。教師帶領學生簡單地復述本課有關中國變化的內容。也可根據(jù)前一節(jié)課老師布置的作業(yè),讓個別學生到前面來用英語談論他或她的爺爺、奶奶、外公或外婆過去的生活與現(xiàn)在的生活。設計意圖:通過對上一課時的復習,讓學生進一步鞏固所學知識,感受今天的幸福生活,迅速切入本課的課文學習,為后續(xù)的學習做好充分的準備。Step2Leadingin熱身活動以后,教師告訴學生:Lin

17、gling watched a pro-gramme about china in England last misses her grand-ma very she wrote to Daming.Now lets listen to did she write in it?自從玲玲昨天在英國看了那個關于中國的節(jié)目,她就非常想念自己的奶奶,于是她寫信給大明,講述她看到的那個節(jié)目并傾訴她對親人的思念。下面我們一起來聽聽她在信中是如何描述節(jié)目中那個老奶奶過去的生活的。在聽的同時,請把你不認識的單詞用下劃線畫出來。Step3Presentation學習新知.1.聽錄音,解決下列問題。預習提綱:(給

18、學生5分鐘的時間,小組討論,完成下列任務。)(1)畫出新單詞(2)畫出動詞過去式。(3)了解課文大意2.根據(jù)預習,逐一解決問題。(1)學習新單詞:學習radio,telephone,hope時,用手勢幫助學生學習,以使他們印象深刻,fire和man組成fireman.field,通過簡筆畫“田地”學習。(2)整理動詞過去式:watch-watched(a television programme)talk-talked(about her life)cook-cooked(on a fire)work-worked(in the fields)dont-didnt(have a televis

19、ion)cant-couldnt(read or write)讓學生一邊整理動詞過去式,一邊說短語。3.讓學生自讀課文。設計意圖:教師呈現(xiàn)問題,學生帶著問題觀看動畫,初步感知課文內容,通過多次聽錄音解決學習課文時遇到的問題,從而使學生循序漸進地掌握了知識。Step 4 SummaryT: What have you learned today?進行德育滲透Step 5 Homework1. Listen and read the text fluently.(學困生完成)2. Remember the text.(中等生和學優(yōu)生完成)設計意圖:作業(yè)設計照顧到不同層次的學生,讓每個學生都能使自己

20、的能力水平得到不同程度的提升。回顧總結教師帶領學生演唱歌謠,配上音樂或拍手打節(jié)拍Lets talk about her life many years ago.She worked in the fields.She cooked on a fire.She didnt have a television or a radio.She didnt have a telephone.She couldnt read or write.第3課時教學內容Unit 24-7教學目標1.音標教學:字母組合ai/ay,al/au,ar的發(fā)音規(guī)則。2.談論人們過去和現(xiàn)在的生活狀況.重點難點重點:掌握字母組合ai/ayal/au,ar的發(fā)音規(guī)則。難點:能采訪身邊的人,能交流和記錄過去和現(xiàn)在的生活狀況。教學準備課文動畫,CD-ROM朗讀盤,單詞卡,PPT課件,學生練習紙等教學設計Step 1 Warming P5-2Step 2 and say.(1)游戲:聽音標競賽。這是一個訓練學生聽音標的游戲,教師準備兩套音標卡片,并將全班分成兩組,每人發(fā)一張卡片,教師快速念音標,持有該音標卡片的學生應迅速站起來,最先站起來的人得兩分,后站出來的人得一分,沒站出來的學生得零分,得分多的組獲勝。(2)讓學生看書,仔細聽錄音,思考字母組合發(fā)了什么