1、讀窗邊的小豆豆有感第 1 篇讀完窗邊的小豆豆，我被書中的主人公小豆豆天真，善良，純潔，自然的行為和語言所打動(dòng)，也被書中描述的那個(gè)“巴學(xué)園”里親切，隨和的教學(xué)方式而傾倒。書中的主人公小豆豆，就是本書的作者黑柳徹子，從小就是一顆令校園老師頭疼的“怪味豆”，之后小豆豆轉(zhuǎn)到了一所新校園:巴學(xué)園。校長(zhǎng)是一個(gè)一生致力于教育方法的研究人，說:無論哪個(gè)孩子，在出世的時(shí)候，都具有著優(yōu)良的品質(zhì)。在成長(zhǎng)的過程中，會(huì)受到很多影響，有來自周圍的環(huán)境的，也有來自成年人的影響，這些優(yōu)良的品質(zhì)可能會(huì)受到損害。 所以我們要早早的發(fā)現(xiàn)這些 “優(yōu)良的品質(zhì)”，并讓們得以發(fā)揚(yáng)光大，把孩子們培養(yǎng)成富有個(gè)性的人。在閱讀的過程中，我常常會(huì)被

2、小豆豆可愛又勇敢的冒險(xiǎn)舉動(dòng)而逗得哈哈大笑。比如 :小豆豆的錢包掉到廁所里，她把糞坑里的東西全撈出來，堆成一座“小山”，小林校長(zhǎng)只說 “:弄完之后要放回去喔” ;比如小豆豆與自己的小狗洛基相互扮狼而損傷自己的耳朵 ;比如小豆豆有一天單臂吊在樹上，校長(zhǎng)走過來問她在干什么，小豆豆說，她望見牛肉也是這樣整天被掛著，她這天想做牛肉 搞笑的事情真是層出不窮，令人忍俊不禁。巴學(xué)園是一所充滿無限快樂自由的校園，我真是羨慕不已。我羨慕調(diào)皮的小豆豆遇到了關(guān)愛學(xué)生的小林校長(zhǎng);羨慕她能進(jìn)入這樣一所與眾不同的、令人向往的校園學(xué)習(xí) ;羨慕她在巴學(xué)園里能遇到這么多可愛、搞笑的事情! 如果我們也能在這樣的校園里學(xué)習(xí)那該多好阿

3、!在這個(gè)寒假里， 我讀了一本書， 書名是窗邊的小豆豆，它是由日本的黑柳徹子寫的。我第一眼看窗邊的小豆豆，就仿佛被捉了進(jìn)去， 莫名其妙地喜歡上了。 幾天下來，書中的小主人公豆豆和我已經(jīng)成了好朋友。這天，我又一次翻開它，去體味，去挖掘，去尋找它的精華。靜靜的課堂上， 孩子們都在寫作業(yè)， 豆豆突然站起來， 跑到窗前和燕子說話，全班哄堂大笑。這種狀況已經(jīng)發(fā)生過好多次了，把抽屜蓋子打開又“啪”地一聲關(guān)上，用蠟筆圖得滿桌都是畫，提一些稀奇古怪的問題使老師萬分頭疼，最后，校園決定讓她轉(zhuǎn)學(xué)。一開始，我看到這些總是“咯咯”發(fā)笑，再想想，我剛上學(xué)時(shí)，不是也和她差不多嗎一個(gè)聰明活潑，天真無邪的女孩躍然紙上。 “多么

4、生動(dòng)的形象阿 !”每次我都要發(fā)出幾聲贊嘆。豆豆來到了“巴學(xué)園”。這所特殊的校園，令人不可思議。用電車做教室，全校僅 50 名學(xué)生，但教學(xué)方法又別出心裁。上課，讓學(xué)生自選科目，喜歡哪科，就鉆研哪科 ;散步，讓學(xué)生到野外去， 無形中增長(zhǎng)了知識(shí) ;比賽，鍛煉學(xué)生膽大細(xì)心 ;活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生互助互愛。小豆豆在那里成長(zhǎng)起來，我也被吸引進(jìn)去。那精彩的故事，那流暢的語言，使我如癡如醉。第二次世界大戰(zhàn)爆發(fā)了， “巴學(xué)園”被炸毀了。我第一次那么痛恨侵略戰(zhàn)爭(zhēng)，第一次體會(huì)到和平的寶貴，而這體會(huì)，是窗邊的小豆豆帶給我的 讀窗邊的小豆豆有感第 2 篇這周我讀了窗邊的小豆豆這本書。寫這本書的是日本著名女作家、著名電視節(jié)目主

5、持人、聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)親善大使黑柳徹子。她所寫的這本書是講一個(gè)叫小豆豆的女孩子的人生經(jīng)歷。小豆豆因?yàn)樘詺庖荒昙?jí)就退學(xué)了。她的媽媽把她帶到了巴學(xué)園，這是一所給孩子們帶來快樂的校園。在那里小豆豆認(rèn)識(shí)了泰明、正男、大榮君、高橋君 喜歡小朋友的校長(zhǎng)先生給孩子們創(chuàng)造了一個(gè)新天地，就連淘氣的小豆豆都能坐在座位上好好學(xué)習(xí)。巴學(xué)園是一個(gè)美妙的地方，是一個(gè)給孩子帶來快樂的地方。我覺得我們要是能有這樣的校園該有多好阿!我期望此刻的大人如果能不強(qiáng)迫孩子學(xué)習(xí)讀書，那就太好了。我喜歡這個(gè)校園巴學(xué)園。讀窗邊的小豆豆有感第 3 篇故事里，小豆豆學(xué)習(xí)了熱愛書本，學(xué)會(huì)了關(guān)心別人:在那里，沒有歧視，沒有嘲笑，有的只是平等與愛心，

6、寬容與真誠(chéng)，在那里，同樣會(huì)體驗(yàn)到恐懼無奈已憂傷，所有這一切， 讓小豆豆成長(zhǎng)為一個(gè)情感豐富，心地善良而又單純快樂的孩子，就像校長(zhǎng)先生經(jīng)常說的“你真是一個(gè)好孩子!”良好的性格培養(yǎng)。遠(yuǎn)比知識(shí)的學(xué)習(xí)知識(shí)的重要得多，小學(xué)教育應(yīng)把孩子從單純的知識(shí)學(xué)習(xí)中解放出來。對(duì)個(gè)性極強(qiáng)或有生理缺陷的孩子，采取獨(dú)特的教育方法。小林校長(zhǎng)對(duì)幼兒教育有獨(dú)特的見解。會(huì)細(xì)心呵護(hù)每一個(gè)孩子。哪怕是生理有缺陷的孩子，對(duì)于身體有殘疾的孩子，總會(huì)想盡辦法來培養(yǎng)們健全的人格。保護(hù)們小小的自尊心不受傷害。尋找一些能夠讓孩子們更容易理解的和愿意理解的方式去引導(dǎo)們。去思考究竟就應(yīng)給孩子創(chuàng)造一個(gè)怎樣的成長(zhǎng)環(huán)境。讀窗邊的小豆豆有感第 4 篇小時(shí)候就以

7、前看過 窗邊的小豆豆，那個(gè)讓小豆豆能夠做一切自己想做的事情，隨心所欲地實(shí)踐著她天真的腦袋里一切天馬行空的想象力;讓每個(gè)孩子都能健康快樂成長(zhǎng)，有著獨(dú)特教育模式的巴學(xué)園一度讓我神往之極。這天，當(dāng)我以一名小學(xué)教育專業(yè)大一學(xué)生的身份再次讀這本書的時(shí)候，我有了以往所沒有的想法和體會(huì)。在日本，窗邊族，指的是那些被人們冷落了的孩子。們不是有生理缺陷，就是有心理上的或者性格上的缺陷。這個(gè)詞給人一種被排除在外圍，而不是處于主體的地位上的感覺。作者黑柳徹子在第一所校園中，想必必須也隱隱約約地有一種被排斥感。 所以才會(huì)擬這樣一個(gè)書名。 其實(shí)在我們看來， 像豆豆這樣的女孩子，根本沒有什么缺陷，就因?yàn)樗闷妗⑻脛?dòng)、

8、太富于幻想罷了。望見燕子在筑巢，她會(huì)和燕子說話 ;望見化裝廣告推銷員在吹奏音樂，她會(huì)邀請(qǐng)上來演奏，她忘記了這是在校園， 是在教室，她還有很多讓老師頭痛的事，所以，她才上一年級(jí)，就被第一個(gè)校園開除了。學(xué)習(xí)了小學(xué)生心理學(xué)，我們都明白小學(xué)生心理的發(fā)展其實(shí)是一個(gè)過程，一個(gè)由不成熟走向成熟的過程。 校園是把兒童從家庭引向更為廣闊的社會(huì)的過渡機(jī)構(gòu)，它為社會(huì)培養(yǎng)貼合社會(huì)規(guī)范，適應(yīng)社會(huì)需求的新成員。一所校園的校風(fēng)，校園設(shè)施，學(xué)生所接觸的老師以及學(xué)生的同年齡團(tuán)體等構(gòu)成了影響兒童心理發(fā)展的重要因素。其中，教師，同年齡團(tuán)體尤為重要。小豆豆幸運(yùn)的來到了巴學(xué)園，也為她以后的成功奠定了一個(gè)重要的基礎(chǔ)。就是這樣一個(gè)沒有“洗足池水雖然淺，卻能打動(dòng)偉人心”這樣的校歌，只有幾十名學(xué)生，幾個(gè)電車教室的巴學(xué)園，其崇尚自然教育、還孩子自由天性的的教育理念卻打動(dòng)了無數(shù)人的心，留給我們無