1、2015-2016學(xué)年第二學(xué)期第二課堂活動(dòng)總結(jié)小學(xué)音體美-楊正隆武術(shù)作為我國的傳統(tǒng)體育項(xiàng)目之一，經(jīng)歷了幾千年的發(fā)展，到今天形成了自己獨(dú)有的風(fēng)格和特點(diǎn)。作為我國本土的體育項(xiàng)目，大力的開展武術(shù)教學(xué)，這不僅是出于對教學(xué)對象自身的考慮，也是延續(xù)我國傳統(tǒng)文化的需要。武術(shù)以它獨(dú)特的運(yùn)動(dòng)形式和豐富的文化內(nèi)涵,伴隨著我國五千年文明史的發(fā)展而發(fā)展，受到世界各國人民的青睞,從而走出國門,面向世界。 一、指導(dǎo)思想：以激活教育為指導(dǎo)思想，堅(jiān)持健康第一、以人為本、因材施教、傳承文化、自強(qiáng)不息。二、設(shè)計(jì)思路：培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)武術(shù)的興趣，從而認(rèn)識(shí)武術(shù)，了解武術(shù)，熱愛武術(shù)，樹立正確的武術(shù)觀；激活孩子的潛質(zhì)，落實(shí)素質(zhì)教育，使他們在

2、武術(shù)學(xué)習(xí)中健體防身，鍛煉意志，培養(yǎng)品德，豐富生活，增進(jìn)友誼，進(jìn)而擁有正確的人生觀、世界觀。三、教學(xué)方法：一堂課圍繞一個(gè)重點(diǎn)領(lǐng)域?yàn)槟繕?biāo)，進(jìn)行分層教學(xué)，精講多練，示范領(lǐng)做，分組指導(dǎo)，語言激勵(lì)，教學(xué)比賽。四、學(xué)情分析：本課面對四年級進(jìn)行教學(xué)，四年級大部分學(xué)生活潑好動(dòng)，模仿能力強(qiáng)，能進(jìn)行初步的獨(dú)立思考，可塑性強(qiáng)，創(chuàng)造力豐富，在課堂上，教師能夠利用他們這個(gè)特點(diǎn)，進(jìn)行較為深入的講解和示范，師生和生生之間在碰到困難的時(shí)候也可進(jìn)行較深層次的討論和研究，這樣有助于學(xué)生學(xué)習(xí)以及教師教學(xué)水平的共同提高。五、教材分析：中國武術(shù)，總會(huì)給同學(xué)們無限的遐想，他們心目總的武術(shù)老師甚至可以飛檐走壁，刀光劍影，自己可以希望從老師

3、身上學(xué)一招半式，便可以出師，如武俠小說中人物漂泊于校園中行俠仗義。學(xué)生有這種想法，有利有弊，利則證明學(xué)生對武術(shù)有濃厚興趣，行俠仗義之心出發(fā)點(diǎn)甚好；弊是于學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化的誤解，一旦進(jìn)入真正傳統(tǒng)武術(shù)及武術(shù)套路學(xué)習(xí)后，大失所望，進(jìn)入不良信息影響的文化騙局中，轉(zhuǎn)而對我們中國文化的唾棄。如何糾正學(xué)生不正確的武術(shù)思維，將他們引向正軌，成為我們教學(xué)的首要任務(wù)。六、活動(dòng)目的： 使學(xué)生正確的掌握武術(shù)的基本要領(lǐng)和基本套路。參加人數(shù)：30人場地：后操場本人結(jié)合場地器材與教學(xué)課時(shí)，在本學(xué)年，除了對學(xué)生進(jìn)行武術(shù)思想及武術(shù)基本素質(zhì)教學(xué)外，還安排了兩個(gè)徒手套路的教學(xué)，上學(xué)期主要圍繞著武術(shù)基本功及五步拳展開教學(xué)，下學(xué)期主要圍繞初級長拳中的形神拳展開教學(xué)，另外會(huì)安排兩個(gè)武術(shù)表演以及一個(gè)自編套路周，充分發(fā)揮學(xué)生自主能動(dòng)性及創(chuàng)造