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文檔簡介

1、認識分數說課材料一、 教材分析本課內容是蘇教版三年級上冊“認識分數”的第一課時。在數學課程標準中，對“認識分數”內容分三、五兩個學段提出了不同層次的要求，本課是學生初次接觸分數，教學“把一個物體或圖形平均分”來初步認識分數，為以后擴展到“把一個整體看作單位平均分”和抽象的分數概念打下基礎。 從整數到分數是學生認識數的概念的擴展,是一次質的飛躍，因為無論在意義，讀、寫方法、還是在計數單位以及計算法則上，它們都有很大的差別，并且學生在生活經驗中又接觸得較少，接受起來比較困難。因此，本單元只是“初步”，對分數概念的教學僅定位于結合具體情境初步認識分數，知道把一個物體或一個圖形平均分成若干份，其中的一

2、份或幾份可以用分數表示，初步認識和理解幾分之一和幾分之幾。本課時認識幾分之一又是認識幾分之幾的第一階段，是單元的核心，是整個單元的起始課，對以后繼續學習分數和學習小數的有關知識打下堅實的基礎。二、 教學目標在經歷分數產生的過程中認識分數，理解幾分之一的含義，知道分數各部分的名稱，能正確讀寫分數，會用直觀的方法比較分子都是的兩個分數的大小。 經歷觀察、比較、猜測、反思的數學活動過程，建立初步的數感和符號感，學習解決問題的基本策略，培養學生的動手操作能力。 激發學生對數學問題的好奇心，體驗數學與生活的緊密聯系，初步養成質疑與獨立思考的習慣。 三、教學重、難點重點：探索和發現把一個物體或一個圖形平均分，其中的一份可以用分數幾分之一來表示，認識幾分之一，并能正確表示出一個物體或一個圖形的幾分之一。能運用直觀的方法比較分子都是1的兩個分數的大小。難點：認識并理解幾分之一。四、教法和學法教法：創設學習情境、引導探究活動、加強個別指導、輔助媒體演示。學法：動手操作、合作探究（動手折、同桌或小組討論、全班交流等）五、預設教學流程（一）、創設情境，引入新課 （二）、深化操作，認識分數 認識1/2 認識幾分之一（三）、觀察感悟，比較大小 （四）、鞏固練習，感受分數

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