1、第二節(jié) 土壤本章是第五章植被與土壤的第二節(jié)內(nèi)容，主要講述了與人類密切相關的土壤。與第一節(jié)內(nèi)容密切相關，生物在土壤的形成中起主導作用，植被與土壤既是自然環(huán)境的形成要素，又是自然環(huán)境演變的結果。在本節(jié)除了讓學生掌握土壤及其物質(zhì)組成、土壤剖面、土壤形成的影響因素等，更應該關注土壤的功能和怎樣合理利用和保護土壤，從而讓土壤更好的造福人類，體現(xiàn)人地協(xié)調(diào)觀。課標內(nèi)容核心素養(yǎng)目標課程標準通過野外觀察或運用土壤標本，說明土壤形成的主要因素。區(qū)域認知能夠結合各地土壤標本，知道影響該地土壤形成的主要因素地理實踐力觀察、了解土壤的構成及特點。目標解讀1.怎樣在野外觀察土壤。2.能結合土壤標本分析土壤的形成因素及過程

2、。綜合思維能夠運用自然要素的相互作用，掌握和理解土壤的主要形成因素和過程。人地協(xié)調(diào)觀認識土壤對生物以及人類生產(chǎn)生活的重要意義，樹立因地制宜利用當?shù)赝寥腊l(fā)展生產(chǎn)的人地協(xié)調(diào)觀。1.能結合圖片等相關資料，掌握怎樣觀察土壤，理解土壤的形成和發(fā)育過程。2.掌握人類活動與土壤之間的關系。3.認識土壤在地理環(huán)境中的作用。多媒體 自制教具導入新課：早期的歐洲殖民者在巴西亞馬孫河流域發(fā)現(xiàn)，當?shù)赜〉诎踩嗽谝环N與自然土壤迥異的黑色土壤上種植。據(jù)研究，這種黑色土壤是人工土壤，主要成分是利用農(nóng)作物秸稈等在一定條件下制作而成的生物炭。當?shù)厝擞蒙锾扛牧钾汃さ耐寥?，可能已有幾千年的歷史了。亞馬孫河流域的自然土壤用于耕作時為

3、什么貧瘠？你能舉出改良土壤的其他案例嗎？（教師可以舉例，如南方的水稻土，然后再引導學生分析下面自然土壤與改良后土壤的區(qū)別）（承轉(zhuǎn)）那么，在現(xiàn)實生活中我們怎樣去觀察土壤呢？教師板書：觀察土壤教師設問：在觀察土壤之前，了解什么是土壤，它由哪些物質(zhì)組成？在野外我們怎樣去觀察土壤？學生閱讀課文后，回答，教師小結：土壤概念：是指陸地表層具有一定肥力，能夠生長植物的疏松表層土壤構成：土壤由礦物質(zhì)、有機質(zhì)、水分、空氣和土壤生物等組成。在野外觀察土壤主要從土壤顏色、土壤質(zhì)地、土壤剖面構造三個方面進行。教師板書：土壤顏色（教師講述）土壤顏色：土壤最重要外部特征之一，用顏色命名的土壤有：黑土，紅壤、紫色土等。（p

4、pt展示黑土、紅土黃、黃土地、紫色土景觀。）（過渡）土壤的顏色可以看出來，但土壤的質(zhì)地卻需要靠手指研磨的感覺近似地作出判斷教師板書：土壤質(zhì)地教師設問：什么是土壤的質(zhì)地？從土壤的質(zhì)地看，土壤分為幾種類型？學生閱讀教材p89回答;教師小結歸納：土壤礦物質(zhì)顆粒：粒徑大小小大黏粒 粉粒 砂土 石礫土壤質(zhì)地：不同粒徑的礦物質(zhì)在土壤中所占的相對比例按土壤質(zhì)地:分為砂土、壤土、黏土圖5.16 砂土、壤土、黏土學生依據(jù)教材的介紹注意觀察三種土壤的特點過渡在了解了土壤質(zhì)地之后在野外觀察土壤，我們注意觀察土壤的剖面構造。教師板書：土壤剖面構造教師設問：讀圖，回答什么是土壤剖面？森林土壤剖面包括哪幾層？耕作土壤呢？

5、教師小結：土壤剖面，指從地表垂直向下的土壤縱剖面。學生活動：閱讀教材p89、p90，了解兩種土塘剖面各層特點過渡：通過對土壤的觀察，我們對土壤顏色、質(zhì)地、剖面構造有了大致的了解，那么土壤是怎樣形成的呢？教師板書：3、土壤的主要形成因素 教師設問：影響土壤形成的因素有哪些？ 學生討論、回答：教師小結：土壤是成土母質(zhì)、生物、氣候、地貌、時間和人類活動共同作用下形成的產(chǎn)物。教師講述：成土母質(zhì)：巖石風化的產(chǎn)物，決定土壤礦物質(zhì)的成分和養(yǎng)分，影響土壤的質(zhì)地教師補充關于風化的知識生物：影響土壤發(fā)育最基本也是最活躍的因素課件展示：生物對土壤形成的作用生物是影響土壤發(fā)育的最基本也是最活躍的因素。教師設問：生物是

6、如何在土壤的形成中起主導作用的？教師分析并講述;（通過生物循環(huán)示意圖進行分析） 植物、動物、微生物的綜合作用，加快巖石風化和土壤的形成的過程，改善成土母質(zhì)的性狀，促進土壤礦物質(zhì)顆粒團聚 。過渡：生物對土壤形成最基本的因素，除此之外，還有哪些因素對土壤的形成有重要的作用呢？學生閱讀教材p91,討論回答：還有氣候、地貌、時間、及人類活動等。教師小結：對土壤的影響規(guī)律：巖石風化的強度和速度與溫度、降水量呈正相關；濕熱地區(qū)的土壤形成速度比干冷地區(qū)快得多。濕熱地區(qū)土壤化學風化作用和淋溶作用強，土壤黏粒比較重高，土壤有機質(zhì)積累少。冷濕環(huán)境有利于有機質(zhì)的積累，而在干旱、高溫的地區(qū)，則不利于有機質(zhì)的積累。教師

7、可以舉例，熱帶雨林雖然生物豐富，但土壤卻十分貧瘠。設問：地形是怎樣影響土壤的形成？學生閱讀教材討論;教師小結：地貌可以影響成土母質(zhì)、氣候及生物因素，對土壤的發(fā)育和特性產(chǎn)生強烈的作用。地貌對土壤發(fā)育的影響，主要表現(xiàn)在地形上的高度、坡度和坡向上。地形不同，水熱條件不一樣，對土壤發(fā)育的影響也就不一樣。比如，從山頂?shù)降推酵莸兀捎诔赏聊纲|(zhì)的顆粒存在由粗到細的變化規(guī)律，依次分布著礫質(zhì)土、砂土壤土和黏土。教師設問：時間和人類活動是怎樣影響土壤的形成？學生閱讀回答：土壤發(fā)育的時間越長，土壤層愈厚，土層分化越明顯我們?nèi)祟愑謱ν寥赖男纬僧a(chǎn)生了什么影響？教師歸納：人類活動對土壤的形成和發(fā)育的影響是雙向的，既可通過

8、合理利用土壤使之向良性循環(huán)的方向發(fā)展，把生土變?yōu)槭焱?。但也會因為不合理利用土壤引起土壤退化，如土壤肥力衰退、土壤沙化、荒漠化、次生鹽漬化和土壤污染等?；顒犹骄浚航忉尦Ｒ姷耐寥垃F(xiàn)象 （分小組討論再展示，教師點評）解釋常見的土壤現(xiàn)象 下面列出的是一些常見的土壤現(xiàn)象，l 四川盆地的有些地方巖石是紫色的，土壤也呈紫色，l 對耕作而言，我國東北平原的土壤肥沃，而南方地區(qū)的土壤相對瘠薄。l 山頂土壤的顆粒較粗，山前平原土壤的顆粒較細。1、指出形成上述土壤現(xiàn)象的主導因素，2、嘗試對上述土壤現(xiàn)象作簡要解釋。承轉(zhuǎn)：人類活動對土壤的形成和發(fā)育的影響是雙向的，即可改良土壤，也可能破壞土壤，那么我們應該怎樣發(fā)揮土壤的

9、功能，以及對其進行養(yǎng)護呢？教師板書：4.土壤的功能和養(yǎng)護教師設問：學生閱讀教材教師設問：土壤在環(huán)境中的地位是怎樣的？學生討論，教師小結：地位：土壤處于巖石圈、水圈、大氣圈和生物圈相互緊密接觸的過渡地帶，是一個開放的系統(tǒng)，與其所在的環(huán)境之間有著活躍的物質(zhì)和能量交換，是聯(lián)系有機界和無機界的關鍵環(huán)節(jié)。教師對照圖5.20闡述土壤的功能土壤的功能(1)聯(lián)系了四大圈層,是聯(lián)系有機界和無機界的關鍵環(huán)節(jié)。(2)為植物生長提供了扎根立足的條件,改變了地理環(huán)境。(3)具有重要的蓄水、保水功能。(4)是人類可以利用的珍貴自然資源。過度：土壤不僅是自然環(huán)境的重要組成部分，也是人類可以利用的珍貴的自然資源，合理利用和保護土壤資源，對人類的生存和發(fā)展至關重要。我們在生產(chǎn)中怎樣合理利用和保護土壤呢？學生討論：教師歸納：土壤利用與保護(1)對不能滿足耕作需要的土壤進行改良或改造。(2)對優(yōu)良的土壤要注重種養(yǎng)結合,以保持土壤持續(xù)提供高效肥力的能力。教師結合圖5.22介紹在生產(chǎn)中怎樣養(yǎng)護土壤。教師布置學生自