1、烏鴉喝水教學(xué)設(shè)計（參考案例）學(xué)院專業(yè)：學(xué)號：姓名：教學(xué)題目烏鴉喝水課程語文學(xué)時安排1 課時年 級小學(xué)一年級所選教材人民教育出版社小學(xué)一年級 下冊 第 19 課設(shè)計依據(jù)依據(jù)語文課程標(biāo)準(zhǔn) 、學(xué)習(xí)者特征分析 、現(xiàn)代教育技術(shù)理論 及建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論，創(chuàng)設(shè)一個融多種信息化手段和教法學(xué)法于一體的情境性、社會性課堂環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)烏鴉喝水的整個過程， 主動從具體實(shí)驗(yàn)中來感受， 再通過拓展學(xué)習(xí)，來開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。一、學(xué)習(xí)目標(biāo)與內(nèi)容1學(xué)習(xí)目標(biāo)（ 1）知識與技能 ：誦讀整篇文章，認(rèn)識生字詞，感知烏鴉喝水的整個過程。（ 2）過程與方法 ：采用音、視頻、校園學(xué)習(xí)平臺等信息化手段，將平淡的文字轉(zhuǎn)化成音、色、意巨

2、美的畫卷，展現(xiàn)蘊(yùn)含著豐富的“美”的資源的語文教材 , 實(shí)現(xiàn)助學(xué)助教功能。（ 3）態(tài)度與情感 ：引導(dǎo)學(xué)生在遇到困難時要學(xué)會想辦法解決。2學(xué)習(xí)內(nèi)容（ 1）教材分析：本課選自語文一年級下冊第五單元。該單元共有 3 課。本課是第二課，講授的是一個烏鴉喝水的故事。（ 2）學(xué)習(xí)形式：老師先帶領(lǐng)學(xué)生分自然段學(xué)習(xí)課文，再通過實(shí)驗(yàn)來實(shí)踐，并且進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)。（ 3）學(xué)習(xí)結(jié)果：使學(xué)生掌握基本的生字詞，能在將來遇到困難時會想辦法解決。3學(xué)習(xí)重點(diǎn)及難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：1. 掌握幾個生字詞，能正確的朗讀課文。2. 正確理解課文中所發(fā)生的事，能在將來遇到困難時會想辦法解決。教學(xué)難點(diǎn)：講解烏鴉喝水的整個過程。4問題設(shè)計（ 1）烏鴉

3、怎樣通過瓶子喝到水： ?引導(dǎo)學(xué)生思索烏鴉和瓶子的關(guān)系，當(dāng)烏鴉口渴了，怎樣通過瓶子喝到水。（ 2）認(rèn)識生字詞： ?學(xué)習(xí)“鴉、喝、渴、瓶、石、漸”這幾個生字詞。（ 3）閱讀文章具體感悟： ?文中講了一個什么故事?文中的這個故事告訴了我們什么道理（ 4）進(jìn)行現(xiàn)場實(shí)驗(yàn)： 哪位同學(xué)當(dāng)一只小烏鴉來現(xiàn)場進(jìn)行實(shí)驗(yàn)（ 5）拓展學(xué)習(xí)： ?如果瓶子旁邊沒有石子，那烏鴉通過什么方式來喝水二、學(xué)習(xí)者特征分析教學(xué)對象是小學(xué)一年級的小學(xué)生，具備一定的學(xué)習(xí)能力。 喜歡聽故事、好動、活潑，有好勝心理，也喜歡信息化媒體，樂于接受感性的、直觀的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生對課文學(xué)習(xí)的認(rèn)知規(guī)律是：1. 不陌生：學(xué)生對大多數(shù)生字詞不陌生，小學(xué)大綱中

4、要求的字詞已經(jīng)掌握大部分，學(xué)生有跟著老師學(xué)習(xí)的經(jīng)歷。2. 不喜歡： 上課一直是理論知識，缺少游戲。3. 不了解：雖然不陌生但因?yàn)椴幌矚g，使很多學(xué)生始終沒有走近課堂，深入了解過它。三、學(xué)習(xí)環(huán)境選擇與學(xué)習(xí)資源設(shè)計1學(xué)習(xí)環(huán)境選擇（打）（ 1） WEB教室（2）局域網(wǎng)（ 3）城域網(wǎng)（ 4）校園網(wǎng) （5）因特網(wǎng) （ 6）報告廳2學(xué)習(xí)資源類型（打）（1）課 件 （2）工 具（ 3）專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站（ 4）多媒體資源庫（5）案例庫（ 6）題庫（ 7）網(wǎng)絡(luò)課程（8）仿真軟件（ 9）其他3學(xué)習(xí)資源內(nèi)容簡要說明（說明名稱、網(wǎng)址、主要內(nèi)容）課前，教師將烏鴉喝水相關(guān)資源發(fā)布到校園網(wǎng)上“烏鴉喝水資源庫”五個部分，分別為：“

5、課文解讀與作者介紹” 、“ 具體分析課文”“ 播放烏鴉喝水視頻”“現(xiàn)場進(jìn)行實(shí)驗(yàn)并且拓展練習(xí)” “學(xué)習(xí)感悟”。既包括了課堂教學(xué)所用資源，也包括了供學(xué)生課后擴(kuò)展性學(xué)習(xí)的資源。四、學(xué)習(xí)情境創(chuàng)設(shè)1學(xué)習(xí)情境類型（ 1）真實(shí)情境（2）問題性情境（ 3）虛擬情境（4）互動性情境2學(xué)習(xí)情境設(shè)計虛擬情境：（ 1）采用多媒體課件、板書、圖片、投影儀及幕布等教學(xué)用具，創(chuàng)設(shè)具體意境。問題性情境：（ 2）在教學(xué)的五個環(huán)節(jié)中，創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的問題情境，有序地啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生探究、思考、提升。互動性情境：（ 3）在課堂上進(jìn)行講解小故事單元誦讀互動、指導(dǎo)。五、教法學(xué)法設(shè)計創(chuàng)設(shè)情境設(shè)疑： 運(yùn)用信息技術(shù)營造教學(xué)情境，設(shè)疑導(dǎo)入，激發(fā)興趣。誦

6、讀法： 示范、具體分析誦讀、帶領(lǐng)學(xué)生整體的讀。小組討論法： 促進(jìn)學(xué)生積極參與，讓學(xué)生充分地理解，鍛煉學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)和理解課文的能力，活躍課堂氣氛。自主探究法： 學(xué)習(xí)的最好途徑是自己去發(fā)現(xiàn)，給定條件，讓學(xué)生去合作探索，完成作品。六、學(xué)習(xí)活動組織1自主學(xué)習(xí)設(shè)計（打，并填寫相關(guān)內(nèi)容）類型相應(yīng)內(nèi)容使用資源學(xué)生活動教師活動（ 1）拋錨式研讀課文校園網(wǎng)“烏鴉現(xiàn)場進(jìn)行實(shí)驗(yàn)布置任務(wù)喝水資源庫”組織評價（ 2）支架式（ 3）隨機(jī)進(jìn)入展示圖片分析烏鴉和瓶子圖實(shí)驗(yàn)并播放視引導(dǎo)學(xué)生自主式片頻學(xué)習(xí)和思考（ 4）其他2協(xié)作學(xué)習(xí)設(shè)計（打，并填寫相關(guān)內(nèi)容）類型相應(yīng)內(nèi)容使用資源學(xué)生活動教師活動（ 1）競爭現(xiàn)場實(shí)驗(yàn)看誰“烏鴉喝水資實(shí)驗(yàn)

7、布置任務(wù)及考的方法好源庫”核標(biāo)準(zhǔn)，過程指導(dǎo)，多元評價。（ 2）伙伴小組討論并且瓶子、水和烏小組之間合作布置任務(wù)及考實(shí)驗(yàn)鴉實(shí)驗(yàn)核標(biāo)準(zhǔn)，過程指導(dǎo)，多元評價。（ 3）協(xié)同想其他的方法大屏幕投影、組員合作創(chuàng)意啟發(fā)、點(diǎn)撥，讓烏鴉喝到水課件多元評價。并進(jìn)行評比（ 4）辯論（ 5）角色扮演（ 6）其他3教學(xué)結(jié)構(gòu)流程的設(shè)計環(huán)節(jié)（1） “烏鴉和瓶子會發(fā)生怎樣的關(guān)系”導(dǎo)入新課，烏鴉口渴了要喝水怎么辦。（2） 學(xué)生整體誦讀課文一遍，找出不會的生字詞。（3） 讓學(xué)生當(dāng)小烏鴉進(jìn)行現(xiàn)場實(shí)驗(yàn)。（4） 老師帶領(lǐng)學(xué)生根據(jù)自然段分析課文。（5） 拓展練習(xí)假如瓶子旁邊沒有石子，烏鴉怎樣能喝到水。（6） 通過這篇文章的學(xué)習(xí)我們學(xué)到了

8、什么道理。教學(xué) 教學(xué)內(nèi)容 師生互動環(huán)節(jié) 課件展示 教法學(xué)法設(shè)計意圖媒體資源導(dǎo)1、“烏鴉和瓶子的關(guān)系”生：（自主探究法）【設(shè)計意圖】入2、導(dǎo)入新課烏鴉喝水師：（啟發(fā)教學(xué)法）【設(shè)計意圖】 吸新3、具體分析課文以圖片展示烏鴉和瓶引學(xué)生并讓學(xué)生課4、整體感知課文子，激發(fā)學(xué)生興趣，將學(xué)進(jìn)行思考，引起25、現(xiàn)場實(shí)驗(yàn)和播放視頻生引入情境性學(xué)習(xí)當(dāng)中。學(xué)生的好奇心。分6、拓展練習(xí)師：帶領(lǐng)學(xué)生通讀一遍課【媒體資源】 利鐘7、從課文中學(xué)到的道理文，告訴學(xué)生應(yīng)該掌握的用課件 ppt 展示解生字詞。烏鴉的圖片讀生：思考烏鴉如果口渴了，【設(shè)計意圖】 掌具旁邊有一個瓶子裝有水，握生字詞，引導(dǎo)體并且有小石子，烏鴉該怎學(xué)生自主

9、思考和自樣能喝到水。找出答案。然師：帶領(lǐng)學(xué)生一段一段的【媒體資源】 利段分析課文內(nèi)容，并且書寫用課件 ppt 展示10板書。烏鴉喝水的圖片分生：跟著老師的思路理解【設(shè)計意圖】鐘課文內(nèi)容，并積極參與課引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步誦堂教學(xué)。理解課文，將課讀師：帶領(lǐng)學(xué)生通讀一遍課文內(nèi)容細(xì)化。感文，告訴學(xué)生應(yīng)該掌握的【媒體資源】 利悟內(nèi)容。用課件 ppt 展示15生：思考烏鴉如果口渴了，烏鴉喝水具體課分旁邊有一個瓶子裝有水，文的內(nèi)容。鐘并且有小石子，烏鴉該怎【設(shè)計意圖】 掌實(shí)樣能喝到水。握根本內(nèi)容，引驗(yàn)師：組織學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場實(shí)導(dǎo)學(xué)生自主思考并驗(yàn)，小組之間進(jìn)行評比，和找出答案。播實(shí)驗(yàn)后再播放烏鴉喝水的【媒體資源】 利放

10、視頻。用課件 ppt 展示視生：進(jìn)行現(xiàn)場實(shí)驗(yàn)，觀看頻視頻，加強(qiáng)理解，感悟喝8水的整個過程。分師：讓學(xué)生思考假如瓶子鐘旁邊沒有石子，烏鴉能通拓過什么方式喝到水，并且展組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，練展示課件。習(xí)生：積極思考，小組討論5開動腦筋想辦法，并且小分組總結(jié)和發(fā)言。鐘師：引導(dǎo)學(xué)生思考，通過啟這篇文章的學(xué)習(xí)，我們從示中得到的啟示：在遇到困5難時，要敢于想辦法解決分困難。鐘生：積極思考，在今后遇到困難時要積極想辦法解決。烏鴉喝水的圖片【設(shè)計意圖】 加強(qiáng)對課文的理解，活躍課堂氣氛，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。【媒體資源】 利用課件 ppt 展示烏鴉喝水的整個過程，并且播放視頻。【設(shè)計意圖】 加強(qiáng)對課文的理解，活躍課堂氣氛，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。【媒體資源】 利用課件 ppt 展示烏鴉采用其他方式喝水的圖片。【設(shè)計意圖】 讓學(xué)生從這篇文章中學(xué)到一定道理。【媒體資源】 利用課件 ppt 展示給我們的啟示，并附加圖片。七、學(xué)習(xí)評價設(shè)計1測試形式與工具（打）（ 1）課堂提問（ 4）學(xué)生自主網(wǎng)上測試（2）書面練習(xí)（5）合作完成（ 3）測試（ 6）其他2測試內(nèi)容（1）每組選派代表進(jìn)行現(xiàn)場實(shí)驗(yàn)，由學(xué)生和教師點(diǎn)評，選出烏鴉喝水最好的方法，教師進(jìn)行鼓勵性評價。（2）課前要求學(xué)生上課前準(zhǔn)備一個裝有半瓶水的瓶子和小石子，課上通過師生共同學(xué)習(xí)，引出答案，以“哪位同