1、一、審題必須跨過這道坎一、確定關鍵詞一、確定關鍵詞 坎坎 必須明確必須明確“坎坎”是什么？是什么？whatA：本義：田野中自然形成的或人工修筑的像臺階外形的東西；或者指低洼的地方；坑。B：比喻義：比喻一個人成長過程中遭遇的艱難、挫折，比喻指一個家庭、社會乃至一個國家發展、前進過程中碰到的障礙、困難、矛盾和不足。 跨過跨過how 動詞，寫作重點，如何努力去跨。 這是一個過程，需要將過程交代清楚。 這道這道 注意：只能寫一道坎，那就不能是“一道道”，或者“A是一道坎，B是另一道坎” 必須必須why1、其一，表示事理上和情理上的必要，一定要的意思。其二，加強了命令語氣，“不得不”的意思。如當我們的個

2、人家庭碰到突發事件，或個人命途多舛時，就不能消極，一定要振作精神，積極對待，等等。2、這道坎應該是跨過去了還是沒跨過去？（沒跨過去，但至少是可以經過各種努力跨過去）who 寫文章，要有寫文章，要有“涉及的對象涉及的對象”，包含：，包含：1.1.動作發出者動作發出者2.2.關系到的廣度關系到的廣度EgEg. .我騎車摔了一跤我騎車摔了一跤 別人騎車摔了一跤別人騎車摔了一跤When where（尤其是記事文） 說清楚事情發生的時間說清楚事情發生的時間, ,能展示人物活動的能展示人物活動的背景，包括具體的年月時分秒，一年的春背景，包括具體的年月時分秒，一年的春夏秋冬，一天的晝夜晨昏。夏秋冬，一天的晝

3、夜晨昏。 事情發生的場所、方位、距離事情發生的場所、方位、距離檢測你們的作文1.是否扣題？是否明確揭示是否明確揭示 “ “坎坎”的具體內容？的具體內容？ 2.是否有入題過程：是在開頭沒有任何鋪墊是否有入題過程：是在開頭沒有任何鋪墊快速地切入到事件的敘述？還是經過一定快速地切入到事件的敘述？還是經過一定議論鋪墊再切入主題以敘事進一步說明？議論鋪墊再切入主題以敘事進一步說明？3.3.是否多次扣題點題？是否多次扣題點題？ 一篇文章，最好做到有頭有尾有內容，開一篇文章，最好做到有頭有尾有內容，開篇點題，結尾呼應，主體部分扣題。篇點題，結尾呼應，主體部分扣題。4.4.應該寫什么樣的題材？應該寫什么樣的題

4、材？思考：路上有道坎、電腦游戲、高中生活、思考：路上有道坎、電腦游戲、高中生活、期中考試期中考試5.5.是否寫出了是否寫出了“必須必須”這一層含義？這一層含義？ 跨不過去，有什么后果？跨過去了，能獲跨不過去，有什么后果？跨過去了，能獲得什么？得什么？6.6.文章是要求寫文章是要求寫“坎坎”還是還是“跨過坎跨過坎”，你，你寫的是寫的是“坎坎”還是還是“跨過坎跨過坎”？寫文章一定要有整體意識，要把握好故事的寫文章一定要有整體意識，要把握好故事的重心，要安排好鋪墊的篇幅。重心，要安排好鋪墊的篇幅。7.“7.“跨過跨過”只是體現在外在的行為，還是應只是體現在外在的行為，還是應包括心理歷程，是外在行為重

5、要，還是心包括心理歷程，是外在行為重要，還是心理歷程更重要？你的文章寫沒寫理歷程更重要？你的文章寫沒寫“跨過跨過”的心理過程？的心理過程？ 提示：心理描寫必不可少；找到心理提示：心理描寫必不可少；找到心理“跨跨過過”的觸動點；豐富文章的意蘊，使文章的觸動點；豐富文章的意蘊，使文章不單調，更豐富。不單調，更豐富。二、考場作文需點題及破題二、考場作文需點題及破題 點題點題：讓題目的內容或關鍵詞呈現：讓題目的內容或關鍵詞呈現出來。出來。 破題破題：用一兩句話，揭示題目的重：用一兩句話，揭示題目的重要含義與道理。要含義與道理。1、開門見山、開門見山生與死這道坎生與死這道坎，無論是誰都，無論是誰都必須跨

6、過必須跨過。2.2.略作鋪墊略作鋪墊 遠處的霓虹燈瑰麗而多彩，我冷眼地看遠處的霓虹燈瑰麗而多彩，我冷眼地看著那片耀眼的喧嘩。準備已久的小提琴考著那片耀眼的喧嘩。準備已久的小提琴考級竟以失敗告終。我的夢想宛若那在水一級竟以失敗告終。我的夢想宛若那在水一方的佳人，我溯游從之，道阻且長。或許方的佳人，我溯游從之，道阻且長。或許這現實與理想之間，總有這現實與理想之間，總有一道無法跨越的一道無法跨越的坎。坎。首段明確交待這是一道首段明確交待這是一道怎樣的坎，破開題目，怎樣的坎，破開題目，引出下文的跨越故事。引出下文的跨越故事。3.巧用設問，引出故事巧用設問，引出故事時光的幕簾慢慢掀開，翩翩少年的眸中逝去

7、時光的幕簾慢慢掀開，翩翩少年的眸中逝去了童真，時光的衣袖輕輕一拂，亭亭少女了童真，時光的衣袖輕輕一拂，亭亭少女的面容增加了成熟。當我們奔走于道路上的面容增加了成熟。當我們奔走于道路上時，誰能記得自己當初是如何在父母的臂時，誰能記得自己當初是如何在父母的臂彎下蹣跚學步，如何找到重心彎下蹣跚學步，如何找到重心跨過地面上跨過地面上的坎的坎的呢？的呢？開頭用了對偶的句式，說明時光開頭用了對偶的句式，說明時光流逝，我們在成長成熟。最后用流逝，我們在成長成熟。最后用了一個設問，記憶的閘門緩緩拉了一個設問，記憶的閘門緩緩拉開，引出一個跨坎的故事開，引出一個跨坎的故事。 4.揭示內涵揭示內涵人無完人。世界上沒

8、有一個人一生中都是風人無完人。世界上沒有一個人一生中都是風平浪靜的，一定會經歷許多坎坷，正是這平浪靜的，一定會經歷許多坎坷，正是這些些困難、坎坷困難、坎坷，讓我們的生活充滿動力，讓我們的生活充滿動力，讓一個人的一生變得豐富多彩。因為讓一個人的一生變得豐富多彩。因為這一這一道道必須跨過的坎道道必須跨過的坎，讓我們變得更加有勇，讓我們變得更加有勇氣，意志更加堅定，因為這氣，意志更加堅定，因為這一些風風雨雨一些風風雨雨，讓我們的人生不再那么枯燥無味，而是充讓我們的人生不再那么枯燥無味，而是充滿了挑戰性。滿了挑戰性。揭示內涵是破題的最基本方法。前兩揭示內涵是破題的最基本方法。前兩句首先點明生命會經歷許

9、多坎坷，引句首先點明生命會經歷許多坎坷，引出話題；最后一句用強調的句式，說出話題；最后一句用強調的句式，說明跨坎的意義，點出中心。明跨坎的意義，點出中心。5.對比凸顯對比凸顯人生如同一條充滿障礙、人生如同一條充滿障礙、坎坷坎坷的山路。如果的山路。如果你在你在一道坎一道坎前停止，別人就有可能超越你；前停止，別人就有可能超越你；而你如果堅決地而你如果堅決地跨過這道坎跨過這道坎，那么你不僅，那么你不僅可能超越他人，而且離人生的頂峰更加接可能超越他人，而且離人生的頂峰更加接近。近。作者著眼于人生的發展，將跨越作者著眼于人生的發展，將跨越與否進行對比，高屋建瓴地點出與否進行對比，高屋建瓴地點出跨坎的人生

10、意義。跨坎的人生意義。必須跨過這道坎必須跨過這道坎詩經詩經道：道：“溯洄從之，道阻且長，道溯洄從之，道阻且長，道阻且躋，道阻且右。阻且躋，道阻且右。”人生路誠然是蜿蜒曲折，百專（轉）千人生路誠然是蜿蜒曲折，百專（轉）千回，可是有勇有智之輩，一定會對自己堅回，可是有勇有智之輩，一定會對自己堅定地說：定地說：“必須跨過這道坎！必須跨過這道坎！（點題）（點題）”倘若不幸遭遇坎坷被稱做是無奈的宿命，倘若不幸遭遇坎坷被稱做是無奈的宿命，那么這擲地有聲的那么這擲地有聲的“必須必須”二字，則是將二字，則是將無奈升華為一種曠遠崇高的意識境界，一無奈升華為一種曠遠崇高的意識境界，一種意志品質種意志品質。（破題）

11、。（破題）what 我們必須跨過這道坎，因為我們任重而道遠我們必須跨過這道坎，因為我們任重而道遠。（扣題）（扣題）就這一點，孔子是我們亙古不變的榜就這一點，孔子是我們亙古不變的榜樣。在刀光劍影、折戟沉沙的戰亂年代，孔子樣。在刀光劍影、折戟沉沙的戰亂年代，孔子并沒有在黑暗腐朽的朝野中俯首稱臣，他更沒并沒有在黑暗腐朽的朝野中俯首稱臣，他更沒有隱遁山林，不問世事。孔子避人卻不避世，有隱遁山林，不問世事。孔子避人卻不避世，一心追尋圣明賢主，實現一心追尋圣明賢主，實現“以禮安邦以禮安邦”的理想，的理想，眼看前人遙遙遠去，后繼者寥寥無數（幾），眼看前人遙遙遠去，后繼者寥寥無數（幾），耳聽他人冷嘲熱諷，他卻

12、始終義無反顧，策馬耳聽他人冷嘲熱諷，他卻始終義無反顧，策馬奔波，逾越了重重阻隔，最終以奔波，逾越了重重阻隔，最終以“立言立言”而而“立德立德”，千秋萬世，為中華民族留下了曠世，千秋萬世，為中華民族留下了曠世瑰寶和不朽的民族精神。這難道不是因為他篤瑰寶和不朽的民族精神。這難道不是因為他篤信信“任重而道遠任重而道遠”才不甘停歇的嗎？回首看我才不甘停歇的嗎？回首看我們這些血氣方剛的青年，我們不也背負著實現們這些血氣方剛的青年，我們不也背負著實現人生價值，為民族崛起奮發拼搏的神圣責任嗎？人生價值，為民族崛起奮發拼搏的神圣責任嗎？磕磕絆絆，頭破血流，又何以不堪一擊了呢？磕磕絆絆，頭破血流，又何以不堪一擊

13、了呢？我們為自己，為時代而圓夢，怎能不勇敢地跨我們為自己，為時代而圓夢，怎能不勇敢地跨過這道坎！過這道坎！（提出論據）（提出論據）why我們必須跨過這道坎，因為我們對人生有著永我們必須跨過這道坎，因為我們對人生有著永不殆盡的眷戀和熱愛。不殆盡的眷戀和熱愛。坎坷謂何物？與美好的人坎坷謂何物？與美好的人生比較，它只是海之一隅，山之一毛，抿抿嘴，生比較，它只是海之一隅，山之一毛，抿抿嘴，咬咬牙，一切將會成為身后的浮（過）眼煙云，咬咬牙，一切將會成為身后的浮（過）眼煙云，而前方卻是花團錦簇的幸福彼岸。海倫而前方卻是花團錦簇的幸福彼岸。海倫凱勒在無凱勒在無光、無電、無聲的世界之中生活了數十年卻從未光、無

14、電、無聲的世界之中生活了數十年卻從未談及放棄，因為她熱愛每一株用手、用心觸碰到談及放棄，因為她熱愛每一株用手、用心觸碰到的花草，她依戀每一個陪伴在身邊的人，于是她的花草，她依戀每一個陪伴在身邊的人，于是她握緊雙拳，堅定不悔地告訴自己一定要跨過這道握緊雙拳，堅定不悔地告訴自己一定要跨過這道常人無法想見的坎。我們有信念，有美好的情景，常人無法想見的坎。我們有信念，有美好的情景，這一切都讓我們不得不選擇在跌到（倒）中繼續這一切都讓我們不得不選擇在跌到（倒）中繼續前行。前行。why 我們必須跨過這道坎，因為坎坷與崎嶇是一我們必須跨過這道坎，因為坎坷與崎嶇是一種美，一種財富。種美，一種財富。落筆至此，我

15、突然想起了此時落筆至此，我突然想起了此時此刻與我一樣坐在考場中的此刻與我一樣坐在考場中的7 7名盲校學生，他們一名盲校學生，他們一定正用敏銳的指尖觸摸著試題吧，或許，在他們定正用敏銳的指尖觸摸著試題吧，或許，在他們剎那間讀至這作文題時，臉上早已蕩漾出會心的剎那間讀至這作文題時，臉上早已蕩漾出會心的笑容。身體的殘疾初是一道人生大坎，而現在卻笑容。身體的殘疾初是一道人生大坎，而現在卻是他們引以為傲的財富吧是他們引以為傲的財富吧 道雖阻，路雖長道雖阻，路雖長，（呼應），（呼應）然而，當我們催然而，當我們催促自己促自己“必須跨過這道坎必須跨過這道坎”（點題）（點題）時，所謂美時，所謂美景，便在水一方了

16、！景，便在水一方了！why評點評點優點：優點：作者所敘寫的是必須跨過作者所敘寫的是必須跨過“人生中的艱難曲折人生中的艱難曲折”這道坎。全文論述集中，重點突出。在論述過程中，這道坎。全文論述集中，重點突出。在論述過程中，能夠做到說理與舉例論證緊密結合。開頭引述能夠做到說理與舉例論證緊密結合。開頭引述詩詩經經中的話突出人生道路之險阻、曲折，結尾再引中的話突出人生道路之險阻、曲折，結尾再引詩經詩經中的話突出中的話突出“跨過這道坎跨過這道坎”之后的美景，之后的美景，首尾圓合，結構嚴謹。首尾圓合，結構嚴謹。 全文措辭老練，用詞精當，全文措辭老練，用詞精當，語句凝練、簡潔明快，較好地為表達自己的觀點和語句

17、凝練、簡潔明快，較好地為表達自己的觀點和抒發情感服務。抒發情感服務。缺點：缺點：文中對前面兩個方面的論述較為充分，而對第文中對前面兩個方面的論述較為充分，而對第三方面的論述內容單薄，顯得粗淺。三方面的論述內容單薄，顯得粗淺。 語言表達方面語言表達方面出現了幾處錯誤，如出現了幾處錯誤，如“百專（轉）千回百專（轉）千回”、“寥寥寥寥無數（無幾）無數（無幾）”、“跌到（倒）跌到（倒）”；“浮眼煙云浮眼煙云”應改為應改為“過眼煙云過眼煙云”；“身體的殘疾初是一道人生身體的殘疾初是一道人生大坎，而現在卻是他們引以為傲的財富吧！大坎，而現在卻是他們引以為傲的財富吧！”這句這句話不夠順暢，可將話不夠順暢，可

18、將“初初”改為改為“起初起初”。必須跨過這道坎 媽媽說：孩子，你長大了，以后的路有很多的媽媽說：孩子，你長大了，以后的路有很多的坎要你自己去跨坎要你自己去跨。 爸爸說：孩子，爸爸說：孩子，沒有跨不過的坎沒有跨不過的坎，只要你多找，只要你多找一些工具。一些工具。 爺爺說：孩子，爺爺說：孩子，跨不過去就不要硬跨跨不過去就不要硬跨，回來找，回來找爺爺商量，爺爺會幫助你跨過去。爺爺商量，爺爺會幫助你跨過去。 我很慶幸生活在一個充滿溫情的家庭，有媽我很慶幸生活在一個充滿溫情的家庭，有媽媽的疼愛，爸爸的支撐，爺爺的幫助媽的疼愛，爸爸的支撐，爺爺的幫助兒時的夢兒時的夢想并不是神奇而燦爛的，我像千千萬萬普通孩

19、子想并不是神奇而燦爛的，我像千千萬萬普通孩子一樣，生活在家庭的溫馨里，過著安靜而快樂的一樣，生活在家庭的溫馨里，過著安靜而快樂的生活，在爸爸媽媽的羽翼下快樂的成長，可是當生活，在爸爸媽媽的羽翼下快樂的成長，可是當歲月的風霜奪去爸爸媽媽年輕的容顏的時候，我歲月的風霜奪去爸爸媽媽年輕的容顏的時候，我也被現實的洪流推到了生活的前沿，像個大人一也被現實的洪流推到了生活的前沿，像個大人一樣不得不自己面對樣不得不自己面對人生的艱難人生的艱難。 當我第一次與別人爭吵而不知道如何應對的時候，當我第一次與別人爭吵而不知道如何應對的時候，當我為自己的失敗而悔恨低迷的時候，當我第一次因為當我為自己的失敗而悔恨低迷的

20、時候，當我第一次因為幫助別人帶來誤會的時候，當我第一次獨自買賣東西被幫助別人帶來誤會的時候，當我第一次獨自買賣東西被人騙的時候，我總是哭著回到家里，一如往常，尋求著人騙的時候，我總是哭著回到家里，一如往常，尋求著家里的幫助，可是爸爸不再理我，爺爺只是慈祥地看看家里的幫助，可是爸爸不再理我，爺爺只是慈祥地看看我，只有媽媽，依舊溫存地撫摩著我頭，意味深長地勉我，只有媽媽，依舊溫存地撫摩著我頭，意味深長地勉勵著我：不要怕，孩子，自己去處理，以后勵著我：不要怕，孩子，自己去處理，以后再有這樣的再有這樣的坎坎你就不會哭了！你就不會哭了！ 我聽了媽媽的話，一次又一次地跌倒，一次又一次我聽了媽媽的話，一次又

21、一次地跌倒，一次又一次地起來，善意的對待別人的批評，正確對待自己的失敗，地起來，善意的對待別人的批評，正確對待自己的失敗，真誠友好幫助別人，誠信地與人交易真誠友好幫助別人，誠信地與人交易我漸漸地明白，我漸漸地明白，這些后來看看并不艱難的這些后來看看并不艱難的“坎坎”的獨立的處理，或許讓的獨立的處理，或許讓自己痛苦，可是痛苦的蛻變換來的是對于生活的理解與自己痛苦，可是痛苦的蛻變換來的是對于生活的理解與人生的認識的成熟。用媽媽的話說，我是伴著這道道人人生的認識的成熟。用媽媽的話說，我是伴著這道道人生的生的“坎坎”長大的。長大的。 然而，現在有一道然而，現在有一道“坎坎”，到目前為止依舊橫躺到目前為

22、止依舊橫躺在我的面前，那便是高考！我幾乎竭盡全力來跨越，在我的面前，那便是高考！我幾乎竭盡全力來跨越，可是，直到今天早晨，我還在猶豫要不要去跨這道坎。可是，直到今天早晨，我還在猶豫要不要去跨這道坎。我厭煩無數次的試卷的操練，我憎惡那般緊張的沒有我厭煩無數次的試卷的操練，我憎惡那般緊張的沒有活力的競爭氛圍，我控訴摧殘我身心剝奪我創造自由活力的競爭氛圍，我控訴摧殘我身心剝奪我創造自由的選拔人才的制度的選拔人才的制度我想背叛，獨立的去研究自己的我想背叛，獨立的去研究自己的奇思妙想，自由的接受自己的人生風雨。可是，我不奇思妙想，自由的接受自己的人生風雨。可是，我不能：媽媽告訴我，孩子你能行的；爸爸指責

23、我，逃避能：媽媽告訴我，孩子你能行的；爸爸指責我，逃避不是英雄好漢；爺爺撫慰我，這是中國的現實。不是英雄好漢；爺爺撫慰我，這是中國的現實。 我知道，我一直盡心地努力著，并非我知道，我一直盡心地努力著，并非跨不過這道跨不過這道坎坎，我只是覺得自己的青春時光花在很多與我的興趣，我只是覺得自己的青春時光花在很多與我的興趣，或者將來的發展沒有太多的關系的知識層面上，有很或者將來的發展沒有太多的關系的知識層面上，有很多的概念我只要百度一下就可以找到，何必耗精勞神多的概念我只要百度一下就可以找到，何必耗精勞神地去記，一些題目，我只要去想出了思路就可以了，地去記，一些題目，我只要去想出了思路就可以了，何必一

24、遍又一遍地去操練何必一遍又一遍地去操練 我把大量的時間放在理解我把大量的時間放在理解與創造性的研究上多么好呀！與創造性的研究上多么好呀！ 我把想法告訴了媽媽：媽媽說，孩子，你的話我把想法告訴了媽媽：媽媽說，孩子，你的話是對的，可是這是對的，可是這道高考的坎道高考的坎你還得自己去跨。你還得自己去跨。 我把想法告訴了爸爸：爸爸說，孩子，人生我把想法告訴了爸爸：爸爸說，孩子，人生有很多坎你可以回避，可有很多坎你可以回避，可高考這道坎你不能回避高考這道坎你不能回避，學習是有方法的，考試也是有方法的，努力去找學習是有方法的，考試也是有方法的，努力去找找，高考也可以變得輕松。找，高考也可以變得輕松。 我把

25、想法告訴了爺爺：爺爺說，孩子，爺爺我把想法告訴了爺爺：爺爺說，孩子，爺爺當年沒有機會參加高考，一直很痛心失去了進大當年沒有機會參加高考，一直很痛心失去了進大學深造的機會，大學里面有更自由的學術，有更學深造的機會，大學里面有更自由的學術，有更系統深奧的知識，有很多有成就的專家教授，你系統深奧的知識，有很多有成就的專家教授，你只要跨過高考這道坎只要跨過高考這道坎，你的興趣會得到更廣泛深，你的興趣會得到更廣泛深入的發展，你的創造會更有實力。入的發展，你的創造會更有實力。 是的，盡管我有著種種不愿跨越高考這道坎是的，盡管我有著種種不愿跨越高考這道坎的情緒，可是，現在我來了，與的情緒，可是，現在我來了，

26、與10001000萬考生一樣，萬考生一樣，已經坐在了這里已經坐在了這里優點優點：寫真事，抒真情，這是本文最大的亮點。文：寫真事，抒真情，這是本文最大的亮點。文中作者對考試制度的厭煩、憎惡和反叛等方面的中作者對考試制度的厭煩、憎惡和反叛等方面的情感和心理，寫得十分真切，而媽媽、爸爸和爺情感和心理，寫得十分真切，而媽媽、爸爸和爺爺對作者每次跨越某道坎時的態度、言行等方面爺對作者每次跨越某道坎時的態度、言行等方面的描述，富有鮮明的個性，符合各自的身份、經的描述，富有鮮明的個性，符合各自的身份、經歷、素養等。歷、素養等。 不足不足：結尾寫得十分勉強，未能扣住題目中的：結尾寫得十分勉強，未能扣住題目中的

27、“必必須須”，為什么一定要跨過這道坎呢？文中僅僅引，為什么一定要跨過這道坎呢？文中僅僅引述了述了“爺爺爺爺”的一番開導，而作者未能表明自己的一番開導，而作者未能表明自己鮮明的態度、觀點，沒有看到屬于作者自身的必鮮明的態度、觀點，沒有看到屬于作者自身的必須，他仍然抱著須，他仍然抱著“不愿跨越高考這道坎的情緒不愿跨越高考這道坎的情緒”參加高考的。參加高考的。評點評點 必須跨過這道坎必須跨過這道坎 放假期間，倘若有空下的時間，總是要跟著放假期間，倘若有空下的時間，總是要跟著我的美術老師去偏遠的山間寫生。景區的環境自我的美術老師去偏遠的山間寫生。景區的環境自是如瑤池仙境，教人流連忘返，而真正讓我印象是

28、如瑤池仙境，教人流連忘返，而真正讓我印象深刻的，倒只有我們那暫時棲身的農家門廳前，深刻的，倒只有我們那暫時棲身的農家門廳前，一道高高壘起的門坎兒。一道高高壘起的門坎兒。 我的老師我的老師喜歡未被開發而經人工雕琢的環境，喜歡未被開發而經人工雕琢的環境，他要的是那種自然質樸的景。而在那種地方我們他要的是那種自然質樸的景。而在那種地方我們所能居住的農家，都只有老舊破敗的門庭，和高所能居住的農家，都只有老舊破敗的門庭，和高低不同的門坎兒。低不同的門坎兒。 幾年前剛開始出去寫生時，我常會被那壘至幾年前剛開始出去寫生時，我常會被那壘至小腿肚的門坎絆倒，往往是走進一扇門，毫無預小腿肚的門坎絆倒，往往是走進一

29、扇門，毫無預警地就栽了一跟頭，結結實實地向八仙桌上的菩警地就栽了一跟頭，結結實實地向八仙桌上的菩薩嗑了個大頭。在吃了不少悶虧后我終于學聰明薩嗑了個大頭。在吃了不少悶虧后我終于學聰明了，但凡見著高度超過兩米，厚度超過十公分的了，但凡見著高度超過兩米，厚度超過十公分的門，就會下意識地做高抬腿動作。門，就會下意識地做高抬腿動作。 后來我才明白個中玄妙，原來在這僻后來我才明白個中玄妙，原來在這僻遠的山區，民俗守舊落后，思想封建保守。遠的山區，民俗守舊落后，思想封建保守。而那門坎兒的高度是與這一家在當地的地而那門坎兒的高度是與這一家在當地的地位等等被劃上等號的。門坎兒越高，它所位等等被劃上等號的。門坎兒

30、越高，它所象征的地位就越高。我當時心里樂呵，敢象征的地位就越高。我當時心里樂呵，敢情我住的便是那村上領軍人物的家？情我住的便是那村上領軍人物的家？ 于是開始留心那些門坎兒，留心起這閉于是開始留心那些門坎兒，留心起這閉塞的村落。塞的村落。 七月里的天氣，山里雖說暑氣不重，卻也七月里的天氣，山里雖說暑氣不重，卻也依舊燥得讓人發悶。我們開始從早晨五點，依舊燥得讓人發悶。我們開始從早晨五點，畫到上午九點左右。山里不時有人踱過，偶畫到上午九點左右。山里不時有人踱過，偶爾回頭瞧上兩眼，又像是怕驚擾了我們，縮爾回頭瞧上兩眼，又像是怕驚擾了我們，縮在一旁不敢吱聲。有過對話的，只是一些山在一旁不敢吱聲。有過對話

31、的，只是一些山里頭的孩子，十來歲光景，卻不上學，滿山里頭的孩子，十來歲光景，卻不上學，滿山遍野地亂跑，看見人畫畫便圍上來，開始怯遍野地亂跑，看見人畫畫便圍上來，開始怯怯地不作響，爾后有膽大的孩子問了句怯地不作響，爾后有膽大的孩子問了句“畫畫的是否是遠處那個金色草垛的是否是遠處那個金色草垛”？我答是，他？我答是，他們漸漸多話起來，問我這畫什么價錢，我撫們漸漸多話起來，問我這畫什么價錢，我撫額失笑，告訴他們這只是習作，不賣錢。一額失笑，告訴他們這只是習作，不賣錢。一個小孩問能否送她，我點頭，把畫取上，讓個小孩問能否送她，我點頭，把畫取上，讓她等畫風干后再拿走。她等畫風干后再拿走。 期間我問他們為什么不去上課，一群孩子都期間我問他們為什么不去上課，一群孩子都是坦然地說家里窮，或是祖輩沒有讀書人，是坦然地說家里窮，或是祖輩沒有讀書人，說著從父母親那里聽來的讀書無用的理論。說著從父母親那里聽來的讀書無用的理論。 忽然地，我就想