1、月光曲最新教案一、教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)生能夠正確認(rèn)讀本課的生字，正確規(guī)范書寫本課要求會寫的字。2、學(xué)生能夠有感情地朗讀課文。抓住環(huán)境特點，體會月光曲創(chuàng)作的背景，理解月光曲的內(nèi)容。3、學(xué)生能夠抓住重點自然段，想象描寫的景象；體會課文所表達(dá)的情感。4、學(xué)生能夠了解貝多芬是個同情、熱愛勞動的人民音樂家。二、教學(xué)用具：POWPOINT幻燈片、月光曲的音樂、課文中有關(guān)描寫月光曲的畫面（條件允許）三、教學(xué)過程：一、啟動：談話激趣1、同學(xué)們，也許你們聽說過大音樂家貝多芬和他的月光曲吧！大家知道這首曲子是如何譜寫成的嗎？通過學(xué)習(xí)課文月光曲，大家一定會有所收獲。2、板書課題：月光曲二、互動：（一）整體感知：1、課前

2、大家已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，課文的生詞相信大家都認(rèn)識了。檢查字詞。萊茵河入場券蠟燭盲姑娘琴鍵恬靜洶涌安詳陶醉注意強調(diào)：“券”的讀音恬靜、安詳、陶醉的意思。2、指名讀課文，其余學(xué)生邊聽邊思考：課文講了什么？（二）細(xì)讀感悟：1、談話：我們已經(jīng)初讀了課文,初步了解了貝多芬譜寫月光曲這一傳說故事的內(nèi)容，大家想不想親耳聆聽這首著名的樂曲呢？現(xiàn)在就讓我們一起進(jìn)入美妙的音樂中.（播放月光曲的片段）能說說你的感受嗎?(交流對學(xué)生的不同感受都給予肯定)2、選讀第九自然段,感受月光曲的美好意境.（1）兄妹倆聽著貝多芬先生彈奏樂曲，他們感受到什么？課文是怎樣描寫的？請學(xué)生仔細(xì)讀9、10段，讓學(xué)生體會哪些是皮鞋匠看到的，哪些

3、是他想到的。學(xué)生可以分清“皮鞋匠靜靜地聽著”和“皮鞋匠看著妹妹，月光正照在她那恬靜的臉上，照著她睜得大大的眼睛”是在描寫實在事物。其余部分是哥哥聽著琴聲而產(chǎn)生的聯(lián)想。請同學(xué)們讀哥哥聯(lián)想的內(nèi)容，想一想哥哥為什么會有這樣的聯(lián)想？為什么說哥哥“知道妹妹也”仿佛看到了她從未見到過的景色。引導(dǎo)學(xué)生體會出：貝多芬這位著名的音樂家，彈奏出來的曲子是一流的，而且這首曲子是貝多芬即興創(chuàng)作的，是帶著感情創(chuàng)作的，有很大的.感染力。哥哥在靜心地聽貝多芬的演奏，被他的演奏深深地吸引，而且是在那樣一個月光柔和、清幽的夜晚。他看著月光，聽著樂曲展開了聯(lián)想。當(dāng)哥哥看到妹妹聽得那樣入神，那么投入，他知道妹妹也仿佛看到大海那美妙

4、的、神奇的變化。哥哥很清楚妹妹酷愛音樂，懂音樂。又在自己清貧的家中迎來了著名的音樂家是多么的興奮，她一定會好好珍惜這來之不易的機(jī)會的。哥哥非常了解自己的妹妹，看到妹妹那樣專注地聽，就知道了妹妹已聽懂了音樂的內(nèi)容，已被這音樂所感染，妹妹是在用心去體會，去感受。（2）再讀,感受音樂的美，語言的美，與課文所描繪的畫面的美。(月亮初升.月亮越升越高；微云一縷一縷；大海平靜.波濤洶涌。)（3）聽音樂，想象這些畫面，再有感情地讀.3、回讀全文，探究月光曲是怎樣創(chuàng)作出來的：.（1）貝多芬先生為什么回彈出這么美妙的琴聲？.(自讀感悟討論合作)（2）交流。(根據(jù)學(xué)生的反饋情況隨即調(diào)整，隨即點撥。)A、出于對窮兄

5、妹倆的同情。a第3自然段：兄妹倆的對話（要是.那么多好啊!.太貴了,.又太窮.隨便說說等。）貝多芬聽到了兄妹倆的對話，這使得他一定要走進(jìn)茅屋，為兄妹倆彈琴。理解：“這首曲子多難彈哪！我只聽到人彈過幾遍，總是記不住怎樣彈，要是能聽一聽貝多芬自己是怎樣彈的，那有多好啊！”這句話的意思是什么？貝多芬的曲子肯定難彈，這位姑娘也彈不好。上文已交待了“茅屋里傳來斷斷續(xù)續(xù)的鋼琴聲”。盲姑娘很喜歡貝多芬的曲子，只要能聽一聽貝多芬的演奏就是很高興、很滿足的事情；同時，也說明她很喜歡音樂。理解：在姑娘說話以后，哥哥的態(tài)度怎樣？哥哥很清楚妹妹的心情，但是由于家庭條件的影響，不能滿足妹妹的要求。他很愧疚，但這也是沒辦

6、法的事，他內(nèi)心很矛盾。姑娘的話，是什么意思：“哥哥，你別難過，我不過隨便說說罷了。”意思是：a哥哥，我和你說著玩的。（ ）b哥哥，你不要傷心，這音樂會對我來說可聽，可不聽，你別在意。（ ）c姑娘在安慰哥哥，不想讓哥哥著急，其實，她很想聽音樂會。（ ）b引導(dǎo)體悟：你覺得貝多芬聽了兄妹倆的話，會怎樣想？c小結(jié)：正是由于兄妹間的談話，使得貝多芬深受感動，為了哥哥的矛盾心情，為了了卻姑娘的心愿，為了這位懂事的姑娘，他決定進(jìn)去為姑娘彈曲子。B是因為盲姑娘愛音樂懂音樂,是貝多芬先生的知音。a第六、七自然段：盲姑娘與貝多芬的對話.(引導(dǎo)感悟：.多純熟,感情多深等.)請學(xué)生讀姑娘的話，體會。“彈得多純熟啊！感

7、情多深哪！您，您就是貝多芬先生吧？”這段話，標(biāo)點很重要，先連用了兩個嘆號，說明姑娘說話時的語氣很堅定，而且感情非常激動。“您，您就是貝多芬先生吧？”可看出，姑娘在聽過曲子之后，馬上做出了判斷，而且心情是異常的激動。姑娘說“多純熟啊！”“多深哪！”說明姑娘很懂音樂，很愛貝多芬的曲子，因為只有貝多芬本人，才能把自己創(chuàng)作的曲子表現(xiàn)得淋漓盡致，姑娘雖然看不到貝多芬，但她可以用心去感受，這對于一個家境貧窮的小鎮(zhèn)上的人來說是很難得的。b思維補白:貝多芬沒有回答,其實他的心理是怎么想的?c正是由于姑娘對音樂的熱愛與理解，使貝多芬感到找到了知音。他很激動，所以要再彈一曲給盲姑娘聽。C是當(dāng)時的環(huán)境使貝多芬觸景生

8、情。文章在敘述過程中，幾次對環(huán)境進(jìn)行了描寫？（可以請學(xué)生把寫環(huán)境的語句畫下來，分句體會。）一天夜晚，他在幽靜的小路上散步。這里提到了“幽靜”的小路。“幽靜”就是非常的安靜。正是由于在這樣一個安靜的夜晚，正在散步的貝多芬才能聽到斷斷續(xù)續(xù)的鋼琴聲，如果是喧鬧的小鎮(zhèn)，這不大的琴聲是不可能引起貝多芬的注意的。作者這樣寫，是為下文做了一個鋪墊。這就是特定環(huán)境的描寫。它會收到很好的寫作效果，我們不妨在我們的作文中試一試。“茅屋里點著一支蠟燭。在微弱的燭光下，男的正在做皮鞋。窗前有架舊鋼琴，前面坐著個十六七歲的姑娘，臉很清秀，可是眼睛瞎了。”這是對兄妹倆的家庭環(huán)境的描寫。這是一個氣氛非常和諧的家庭，哥哥在做鞋，姑娘在彈一架舊鋼琴。這說明他們家的確很窮，這與前面介紹的兄妹兩個人的對話是一致的。“一陣風(fēng)把蠟燭吹滅了，月光照進(jìn)窗子來，茅屋里的一切好像披上了銀紗，顯得格外清幽。”這是作者特設(shè)的環(huán)境。我們說創(chuàng)作是要有靈感的。（3）小結(jié)：貝多芬深為兄妹倆的情而感動，又為找到了這樣一位知音而感到興奮。這又是一個和諧、幽靜的夜晚，茅屋的一切是那樣的打動人，月光是那樣的輕柔，這一切的一切，怎能不激起貝多芬的創(chuàng)作靈感呢？貝多芬就是在這樣的情況下，即興創(chuàng)作了月光曲。（三）回歸整體：朗讀全文，用