1、NaOH質程度的探究教學設計【教學目標】：知識與技能：1、加深對酸堿鹽知識的理解，使相關知識由點形成網絡。2 、掌握物質檢驗、鑒別、除雜的一般方法和思路。3 、知道如何設計實驗方案，并學會合理評價實驗方案。過程與方法：1、通過對碳酸根、氫氧根檢驗的小結，提升對分散知識進行歸納 總結的能力；2、通過對變質氫氧化鈉溶液檢驗和除雜的比較，養成對比學習的 意識，培養良好的學習方法；情感態度價值觀：1、通過一個完整的探究活動，提高學生的探究能力，保持對 化學學習的興趣，并初步形成嚴謹求實的科學態度；2、通過變質氫氧化鈉溶液繼續使用的探討，滲透節約藥品的 意識，形成低碳環保的理念。【教學重點】：深化酸堿鹽

2、的知識，形成知識網絡【教學難點】：掌握物質檢驗、鑒別和除雜的一般方法和思路【教學資源】：PPT、學案、練習卷【教學過程】：教學環節教師活動學生活動設計意圖設置情境展示一瓶老師忘記蓋瓶 蓋的氫氧化鈉溶液。思考氫氧化鈉溶液 可能發生的化學變 化。由老師的一個小疏 忽引入課題，使得學 生希望以自己的能 力來證明這個疏忽 所導致的后果，從而 較快的激發學生的 探究興趣。【猜一猜】請大家猜想該瓶NaOHS 液是否已經變質了呢？【我猜】NaOHS液未變質NaOHS液已變質以一個較為簡單的 問題開始探究之旅， 讓學生盡快的進入 到猜想的世界，為后 面的相關猜想做好NaO解液變質了 嗎？鋪墊。【想一想】氫氧化

3、鈉為什么會變質 呢？小結：探究的實質檢驗裕放中是否 存在碳酸鈉。根據已有知識思考 相關問題，并完成化 學方程式：2NaOH +CO- Ns2CG + H2O變質的原因是本節 課的基礎，先提出讓 學生進行學樨；在完 成方程式的基礎上，1順利的過渡到第二 個問題，幫助學生理 清如何檢驗NaOH 質的思路。【知識儲備】碳酸根的性質。1思路：抓住氣體，分析 沉淀。試劑|現象一復習碳酸鹽的相關 性質，歸納總結碳酸 根的檢驗方法，使瑣 碎的知識點形成網 絡。動一設計實驗方案：加強以所學知識解 決實際問題的意識， 加深對實驗方案的 理解，提高對實驗方 案的設計能力。實驗步驟實驗現象實驗結論方:方法二：【實驗

4、反思】小紅在實驗過程中發 現：將已經變質的氫氧 化鈉固體配成溶液后， 滴入少量稀鹽酸，并沒 有觀察到有氣泡冒出。 小紅百思不得其解，請 你幫她想想問題的所 在。思考，回答：先發生了中和反 應。由一道題目完善實 驗方案中的細干，使 得學生加深對實驗 設計規范性的認識。【猜一猜】請大家猜想該瓶NaOH液的變質程度？【我猜】NaOH液部分變質NaOH液完全變質猜想出所有的可能， 重點強調“部分變 質”這種情況，為后 面的繼續學習奠定 基礎。NaO解液 的變質程 度？【想一想】NaOH容液全部變質時, 溶質是什么？部分變質 呢？小結：探究的實質檢驗溶液中是否存在NaOH全部變質：NaCO 部分變質：N

5、&CO、NaOH理清部分變質和全 部變質的本質區別 在于是否還有氫氧 化鈉剩余，即是否存 在氫氧根，其實就是 對“全部”和“部分” 這兩個詞的理解。【知識儲備】氫氧根的性質。I思路：抓住變色，分析 沉淀。在歸納檢驗碳酸根 方法的基礎上，復習 堿的相關性質，歸納 總結氫氧根的檢驗 方法，加深對這種復 習方法的理解。實驗步驟實驗現象實驗結論【動一動】設計實驗方案:加強以所學知識解 決實際問題的意識， 加深對實驗方案的 理解，提高對實驗方 案的設計能力，并認 識到如何排除碳酸 根對檢驗氫氧根所 產生的干擾。【說一說】如果該瓶NaOHg液已經 變質，那它還有沒有使 用的價值了？【我猜猜猜】當NaOH容

6、液全部 變質時：可以直接當 碳酸鈉溶液使用當NaOH容液部分 變質時：可以除掉碳 酸鈉繼續使用。在細微的教學環節 中滲透節約、低碳的 化學理念，讓同學認 識到我們可以在任 何時候、以任何方式 避免浪費，形成節約 環保的意識。變質后的NaOHS 液 是否還能 繼續使 用？【想一想】如何除去NaOH液中的碳酸鈉呢?選用試劑化學方程式評價及理由鹽酸思路：不引、不變、易分歸納出除雜的一般 思路，并結合前面碳 酸根檢驗的實驗，區 分檢驗和除雜的不 同，加深對物質鑒 別、檢驗和除雜題目 的理解和應用。氯化鈣溶液石灰水收獲與同學T歸納提升NaOHE質的研究思路： 一、先檢驗溶液中是否含有碳酸鈉1是合義質二、再檢驗溶液中是否含有氫氧化鈉1變質程度回顧本節課所學的 知識，歸納提升出氫 氧化鈉及質的一般 研究思路，為同學做 該類題目掃清障礙， 同時提高學生的歸 納總結的能力。【作業】完善學案，并完成【思維拓展】。【板書設計】：-、NaOK質了嗎？ 檢驗是否存在碳酸鈉2N