1、- 教育精選-走近留守兒童學會關愛別人，學會珍惜生活一、主題產生的背景：最近看了一部電影留守兒童，感觸很深，發人深思。片子中的留守兒童們的生活現狀讓我們揪心， 生活的艱辛使他們小小的年紀就要背負好多沉重的包袱，精神上和心理上都承受著巨大的壓力，近半留守兒童因父母外出導致生活水平下降，在性格上呈兩面性和隱蔽性，在校和在家的表現截然不同，留守老人對他們的教育存在一定的局限性，力不從心。而父母又不在身邊， 愛的缺失使留守兒童的各種各樣問題不斷的出現在面前，并且日趨社會化。再看看身邊這些“城市里的花朵”，個別的孩子由于家長的溺愛，嬌生慣養， 不懂得珍惜別人的勞動成果， 不懂得尊重和分享等問題也會表現在

2、他們身上。基于對留守兒童和城市兒童的關注， 設計開展這次圍繞“學會關愛別人，學會珍惜生活”為主題，“走近留守兒童”的綜合實踐活動課，使學生從小接受愛的教育，懂得去關愛別人，用愛心去幫助需要幫助的人并懂得珍惜自己今天的幸福生活。二、活動的總體目標：（一）認知目標 ：讓學生了解我國留守兒童的相關資料（生活現狀，數據資料、未來發展方向等）（二）情感目標： 1、讓學生之間分工合作，培養他們團結互助的意識。2、懂得互相幫助的重要性，使學生養成公平、正直的情感，培養他們的正義感。3、讓學生在平等自主的交流中，感悟生活。4、通過與留守兒童及家長的溝通交流，培養互相幫助，團結友愛的情懷。（三）能力目標： 1、

3、通過調查、訪問，培養學生學會獲得信息和處理信息的能力。2、通過實踐活動，學會認真感悟生活的能力。3、培養學生善于發現身邊的問題，思考問題以及解決問題的能力。三、活動實施過程：第一階段：準備階段（一） 確立研究問題： 確立了活動主題與目標后，讓學生圍繞“學會關愛別人， 學會珍惜生活”自主討論，暢所欲言，從多角度針對“留守兒童”提出要研究的問題與方向。例如： 1.留守兒童的學習困難有哪些？2.留守兒童“心事”向誰說？3.留守兒童玩什么游戲，有多少零花錢？4.農村留守兒童受教育狀況5 農村留守兒童生活狀況6.父母不在身邊，遇見苦難怎么辦？7.為什么學習成績不理想？怎樣才能避免遲到、早退、曠課、逃學、

4、上課提不起精神、注意力不集中、不能按時完成作業等問題？8.怎樣做才能幫助這些與自己同齡的小小兄弟姐妹們？（二）制定活動實施方案1.按照學生興趣和活動要求組成活動小組，制定小組活動計劃，明確自己小組的活動目標。2.每小組展開調查、訪問、走訪、討論收集材料，做好記錄整理。3.整理資料，小組之間相互交流研討，寫出研究報告。4.展開活動主體 教師帶隊，走入農村小學，與農村小學生及家長溝通交流，建立良好的互助體系。 （事先要與農村小學溝通好，保證學生往返安全，如有條件，可多次組織該可編輯- 教育精選-活動）5.活動總結（三）活動小組成立針對研究的問題，學生成立一下幾個小組A 組：了解留守兒童的學習問題B

5、 組：了解留守兒童的生活現狀C 組：了解留守兒童的課余活動D 組：了解留守兒童的情感生活，了解留守兒童的人際交往問題（四）制定小組活動計劃：各小組成立后，按照自己小組所要研究的內容、目標、步驟方法等做出計劃。如： A 組活動計劃：活動目標： 1.了解留守兒童的學習問題，學習遇到的困難如何解決，怎樣才能提高學習成績等2.提高與同齡人及長輩溝通交流的能力與提高人際交往的能力。活動步驟： 1.請老師講解相關知識。2.上網或從報紙、書刊、電視媒體收集資料。3.走訪部門農民工，從留守兒童父母處了解其學習狀況。4.通過自己的親屬，熟悉農村生活的熟人介紹相關情況。5.深入農村學校，與當地小朋友溝通，談心，交

6、流學習經驗。6.整理資料寫成小組報告。活動方式：調查、走訪、聽講解、查閱資料等第二階段：實施階段制定計劃后，各小組在小組長的帶領下，利用課余時間，按計劃開始實施。關于主體部分，在老師的帶領下，同其他小組一同完成任務。A 組： 1.通過調查走訪，了解留守兒童的學習狀況，及學習遇到的困難等。2.針對困難，帶去一定的幫助（如：向農村學校的學生送去自己閱讀過的書籍資料，及學習用品等。 ）3.向學習優異的留守兒童學習，交流學習經驗。B 組： 1.走訪留守兒童的父母，監護人，了解其成長環境2.深入農村，自己體會留守兒童生活的艱辛。3.攝取留守兒童的生活剪影供全班交流體會。4.邀請留守小伙伴休息日到自己家做

7、客（在經濟、父母、學校和各方面允許和支持的情況下）5.整理資料形成書面報告。C 組： 1.通過書籍資料等了解留守兒童的課余活動情況。2.充分利用各種途徑，盡可能和留守小伙伴一起游戲，娛樂，走近他們。3.相互交流自己的游戲形式，經驗，將自己的可課余活動介紹給他們，有可能的話，將自己的玩具與他們一同分享或贈送給他們。4.建立長期的聯系，相互溝通。5.將所獲得的資料、經驗。體會總結整理，形成書面報告和班級同學分享。D 組： 1.向留守兒童父母或親屬了解你人際交往對象，了解其性格特征，并與之成為好朋友。2.和留守兒童進行感情交流，談心。可編輯- 教育精選-3.建立長期聯系體系（如，每個月一次親情電話溝

8、通，每個月一封親情書信等）4.總結經驗，形成報告，有可能的話，邀請幾位留守兒童到班級做匯報交流。第三階段：交流展示階段經過一個月或更長時間的調查、 走訪、查閱資料等活動， 同學們會收集到大量的資料， 在老師和家長的幫助指導下， 整理研究報告向其他小組同學匯報， 相互交流， 并談談各自的體會，提出如何幫助留守兒童的建設性建議。四、活動延伸拓展1.在學校內開展幫助留守兒童的倡議活動，號召全體同學盡自己的能力去幫助那些留守兒童，關愛自己同齡的小伙伴2.邀請農村留守兒童走近校園，和同學交流體會。3。舉辦征文大賽。短信大賽等，充分調動同學們關注留守兒童的積極性。五總結點評綜合實踐活動課程為學生打開一個開

9、放的時空，這次綜合實踐活動培養了學生的關愛別人，學會珍惜生活的意識， 在情感上對學生進行了教育， 使學生能夠珍惜自己的幸福生活，對留守小伙伴也產生了深厚的感情。 從小就將愛心、 關心留給別人的高尚道德情操， 是一次活動同時也是一次中華傳統美德的教育，是一次愛的教育，在情感教育的同時，使學生的小組合作的意識得到了進一步的加強， 有效地調動了學生學習的積極性和主動性， 提高和發展了學生的發現問題、 提出問題乃至于解決問題的能力， 提高和發展了學生的收集、 分析和利用信息的能力，有效地促進了學生情感、態度和價值觀的發展六不足由于作者我還未真正的參加教學實踐，設計的案例難免過于理想化，關于留守兒童這是個很大的話題，而針對小學學生而言，理解程