1、15埃及的金字塔 第二課時執教：萬春花教學目標1、引導學生深入語言文字，體會金字塔工程宏偉與精巧的特點。2、學習作者的描述方法。3、引導從課文中感受古埃及人民的勤勞與智慧。4、指導有感情地朗讀課文。教學重點引導深入語言文字，體會金字塔的宏偉與精巧，感受埃及人民的勤勞智慧。教學準備多媒體課件教學過程一、復習導入。通過上節課對第一段的學習，老師知道你們對埃及的金字塔有了初步的了解。同學們，我們來看圖。希望你們把自己眼中看到的圖片，用準確的語言表達出來。(出示課件)生答1：埃及的金字塔是在埃及首都開羅西南面金黃色的沙漠中。師：你知道了埃及金字塔的位置。(出示課件)生答2：埃及的金字塔是一座座巨大的角

2、錐型建筑物。師：你看出了埃及金字塔的樣子。(出示課件)生答3：埃及的金字塔巍然屹立，傲視碧空。師：你讀懂了埃及金字塔的氣勢。二、 精讀感悟，體會寫法。（一）歷史形成過程 金字塔到底是做什么用的阿？老師也很奇怪？同學們有沒有知道的呢？誰能從課文中找到答案？ 1、自讀第二自然段找出歷史形成過程。(出示課件) 2、指名回答。(出示課件法老圖) 3、誰來說說金字塔名字的由來？(出示課件)（二）外觀和結構特征 金字塔一直被稱為世界七大奇跡之一，僅古埃及各個王朝共修建了70多座金字塔。文章不可能一一羅列向我們介紹，作者是怎么寫的呢？作者具體寫了胡夫金字塔，選取其中最典型的事物進行介紹，這種方法叫舉例子，（

3、板書：舉例子）我們在寫作時也能用這樣的方法。現在，咱們一同來欣賞一下埃及金字塔當中最大的一座胡夫金字塔，好嗎？1、出示：這座金字塔高146米多，相當于40層高的摩天大廈。2、指導朗讀。誰能通過朗讀告訴大家這座金字塔高？對，要強調后半句話。（出示課件）3、練說：我們學校教學樓有14米。這座金字塔高146米多，相當于（ ）座教學樓。3、板書：“列數字”、“作比較”4、書中還有哪些地方運用到這兩種說明方法？指名答后（出示課件）繞金字塔一周，差不多要走1千米的路程。塔身由230萬塊巨石砌成，這些石塊平均每塊重2.5噸。有人估計，如果將這座金字塔的石塊鋪成一條三分之一米寬的道路，可繞地球一周；如果用火車

4、裝運，需要60萬個車皮。“230萬”、“2.5噸”、“載重汽車”讓學生估算一下，建筑金字塔的巨石大概需要多少輛載重汽車？（板書：外觀宏偉）5指導朗讀。師：同學們能不能把宏偉、高大的金字塔通過朗讀的方式把它展現出來呢？（先自己練讀）師：誰先來展示一下？（學生讀）評價。6、師：金字塔不僅宏偉還很精巧。請同學們一邊讀，一邊畫出表現金字塔“精巧”的詞語。（出示課件）這些石塊磨得很平整，石塊與石塊之間砌合得很緊密，幾千年過去了，這些石塊的接縫處連鋒利的刀片都插不進去。（1）指生交流。（板書：結構精巧）（2）師：你認為哪些詞最關鍵？指生回答。（出示課件）師：同學們找的真好，但我想，同學們不僅僅能找的好，我

5、相信讀的會更好！(3)指導朗讀。7、師：同學們，此時此刻，面對著宏偉壯觀的胡夫金字塔，面對這結構精巧的胡夫金字塔，你最想說些什么？（出示課件）指生說。（三）建造過程1、如此巨大的工程到底是怎樣建設成的呢？請同學們默讀課文第4、5自然段，找一找文中是怎樣介紹金字塔的建造的？（出示課件）2、（出示課件1.2.3.）3、四人一小組，商討用簡筆畫畫出建造過程。（出示課件）4、了解語言描述順序。（出示課件）三、 提高升華，揭示主題 同學們，浩瀚的沙漠中，寸草不生，人連生存都不容易。但是在埃及卻樹立起了這一座座氣勢宏偉，結構精巧的金字塔。我們從金字塔中可以看出埃及人民的勤勞 、智慧（板書：勤勞智慧）師：是啊，勤勞而又聰明的埃及人民用他們的汗水創造了這人間的奇跡。（出示課件最后一節）讓我們讀讀最后一節。師：這一自然段共幾句話？你讀懂了什么 四、延伸拓展 同學們，中國作為四大文明古國之一，也有很多的名勝古跡，如果讓你當導游，你會向游客介紹什么地方呢？ 指名說。五、 總結全文 學了課文，你有什么收獲？六、作業1、閱讀有關埃及金字塔的課