1、第九課 我愛爸爸媽媽【設計背景】培養學生學會感恩，不僅僅是一種美德的要求，更是生命的一個基本要素。如今的孩子都是家庭的中心，父母不僅為孩子創造了養尊處優的生活條件，更為他們提供了眾星捧月的生活氣氛。父母的溺愛把孩子養成了不懂感謝、不愿感激、不會感動的“冷漠一代”，缺乏對子女感恩意識的培養和教育。只有讓學生懂得感恩，具有感恩意識，他們的內心才會充實，人生才會有更多的幸福。【教學目標】1.加深對父母的了解，學會關心父母。2.理解父母對自己的疼愛，感激父母的養育之恩。3.把感恩意識融入日常生活，用實際行動表達對父母的愛。【教學重難點】1.重點：學生在了解父母的基礎上，向父母表達自己的關心。2.難點：

2、引導學生體察并理解父母對自己的愛。【教學準備】多媒體課件、搜集關于孝道的故事、準備一份成長手冊【教學過程】一、情感導入1.師：“請大家閉上眼睛，好好回憶一下自己和爸爸媽媽之間幸福的點點滴滴。想好的同學請用你的笑臉和良好的坐姿來告訴大家吧。2.師：“請同學們在左右同桌間小聲說一說、講一講爸爸媽媽關愛自己的事情，在組內交流展示一下。3.師：“現在我們就有請小組代表發言，介紹父母關愛自己的生活事例。 設計意圖：通過自我的感知，進行父母關愛自己事例的分享，從而進一步感受和體會父母對我們的偉大和無私。二、導入新課（一）心情話吧。1.閱讀體驗。2.指導學生分享自己的閱讀感受，體會母愛的無私和偉大。（二）心

3、海導航1欣賞自己的成長手冊，感受自己的成長變化，回想父母對自己的疼愛，體會被愛的幸福。2.分享交流：在父母的疼愛中，我們一天天長大了。作為孩子，你想對爸爸媽媽說些什么呢？3歸納總結：從呱呱墜地的嬰兒成長為散發青春活力的少年，每個孩子的成長都離不開父母的悉心照料，他們真是辛苦了！三、活動在線（一）誦讀感悟1閱讀體驗。依次閱讀游子吟、香九齡，能溫席2指導分享閱讀感受。游子吟的故事讓你想到了誰？舉例說說父母是怎樣疼愛你的。你有過和黃香一樣孝敬父母的經歷嗎？當時的感受是怎樣的？3分享交流：中國古代文化中關于孝道的故事，喚醒學生孝敬父母的愿望。 4. 歸納總結：父母的疼愛讓我們感到溫暖和幸福，而孝敬和關

4、心父母，我們也同樣會感到幸福與快樂。由此可見，愛與被愛都是幸福！ （二）接龍游戲1.接龍游戲：以小組為單位，輪流介紹自己的父母，比一比誰最了解自己的父母，對父母的介紹最全面。2.分享交流：最讓我感動的事。3.組織討論：大家的父母有什么相同點和不同點？人們常說“打是疼，罵是愛”，你認為應該怎么理解？4.總結歸納：父母的愛無私而偉大。因為他們表達愛的方式不同，帶給我們的感受也有所不同。用心地了解父母、體諒父母，就是對爸爸媽媽疼愛自己最好的回報。四、活動加油站1.討論關心、孝敬父母的具體做法。2.制訂關心父母的計劃表，每日堅持行動，養成好習慣。3.教學總結：百善孝為先。每天做力所能及的事情表達對父母

5、的關心，堅持下去并形成習慣，父母會因為你的關心和體貼而感到欣慰和幸福！五、親子分享課后欣賞歌曲天亮了，在父母的幫助下了解歌曲創作背后的故事。第十課 勇敢與逞強【設計背景】小學時期是意志品質形成和發展的重要時期，它會影響學生認識活動的方向性、積極性與持久性。但是，由于家長的過分呵護、過多的包辦代替，孩子普遍表現出意志薄弱的特點。其中，膽小、缺少毅力是他們當中許多人的通病。所以，從小培養學生的勇敢精神，對學生意志鍛煉具有重要意義。然而部分學生會將逞強和勇敢混淆，走進誤區。需要進行正確的引導，使其明白做能力許可范圍內的事才是正確的、勇敢的表現。【教學目標】1.了解勇敢的具體表現，正確區辨勇敢和逞強行

6、為。2.初步養成勇于嘗試、不怕困難的習慣，勇敢堅強地面對生活和學習。3.用正確認知指導自己的言行，養成勇敢堅毅的心理品質。【教學重難點】1.重點：區辨勇敢和逞強，能用正確的認知知道自己的言行。2.難點：幫助學生正確理解“英雄”的豐富內涵。【教學準備】多媒體課件、對學生進行“困難大調查”、搜集并拍攝學生日常生活中的逞強行為【教學過程】一、引出課題1.師：勇敢是什么意思？凡是為了幫助他人，為了保護國家利益或為了自己的進步而不怕困難，不怕危險的行為就是勇敢。（“英雄”都是勇敢的人，一般用于贊頌人的品質和行為。）2.師：逞強是什么？指一個人爭強好勝，不明確自己的行動目的，只是炫耀自己和賣弄自己，蠻干。

7、教師總結：直接引出課題，理解勇敢的行為與逞強的區別，正確看待勇敢。二、導入新課（一）心情話吧。1.閱讀材料，分享交流：你怎樣看待小樂和他的伙伴？他們的哪些行為值得你學習？你想對他們說什么？2.歸納總結：在危險面前不慌張，憑借彼此的默契和冷靜，智慧地脫離險情，這種不懼困難、不怕強敵的品質就是勇敢。（二）心海導航1.搶答比賽：你認為勇敢的人，還會有哪些表現？2.閱讀文輝的故事。討論辨析：為了顯示自己的勇敢，在大家都退縮的情況下，文輝從三米高的水泥臺上往下跳，結果摔傷了腿，這種行為能被稱為勇敢嗎？文輝為什么要這么做？3.指導討論：你有過類似的行為嗎？當時你是怎么想的？4.歸納總結：做事之前，先想一想

8、自己的行為是不是正確，是不是安全。正確的事情大膽做，錯誤的事情不能做，這才是勇敢者的行為。三、活動在線（一）議一議1閱讀材料，分享交流。齊齊是“小英雄”嗎？你認為什么樣的人能被稱作英雄？如果遇到齊齊這種情況，你會怎么做？2自我探究：你是勇敢的孩子嗎？你有過哪些勇敢的表現？4. 歸納總結：不怕危險，英勇無畏，是英雄身上勇敢精神的表現，如果把這種精神帶到學習生活中來，大膽舉手發言、主動請教問題、積極改正錯誤，這些勇敢的表現令人稱贊！（二）想一想1.閱讀西西、小蝶、小成的故事。2.討論辨析：他們中誰是真正的勇敢者？對逞強的同學應該提出哪些建議？3.總結歸納：大膽地去做錯誤的事情，只會給自己和他人帶來

9、傷害，這是不計后果的逞強。而不怕困難，勇往直前，做正確有益的事，才是真正的勇敢。所以，行動之前要冷靜判斷，理智對待。四、活動加油站1.出示課前的“困難大調查”集中反映的困難事件，啟發學生借助于生活體驗進行探討，找出克服困難的方法和策略。2.教學總結：勇敢是不怕困難，勇往直前的可貴精神，是對自己和他人負責任的行為。正確區分勇敢和逞強，才能更好地指導自己的言行，勇敢堅強地面對生活和學習。五、親子分享課后和爸爸媽媽交流學習的感受，聽一聽他們對勇敢和逞強的不同看法。第十一課 我堅持，我成功【設計背景】小學時期是意志品質形成和發展的重要時期，在所有的成功者中，有沒有毅力，是否堅強，起著決定性的作用；而對

10、失敗者來說，缺乏毅力幾乎是他們共同的弱點。針對小學中年級學生的意志特點，在教育的過程中，應有針對性地加強他們耐挫能力的鍛煉，在小學生的實踐活動中，重視他們良好意志品質的培養，使其良好的意志力成為一種習慣，成為其學習和生活方面取得成功的基石。【教學目標】1. 知道成功來自于面對困難時的堅持不懈。2. 全面地認識挫折對個體的影響，培養一定的耐挫能力。3. 培養做事堅持到底的恒心和毅力，以頑強的意志力克服困難，取得成功。【教學重難點】1. 重點：培養學生持之以恒的毅力和持久不變的意志。2. 難點：指導學生認識挫折對個體的影響，培養學生的耐挫能力。【教學準備】多媒體課件，搜集堅持不懈的名人故事，準備一

11、件展示自己才藝和能力的作品。【教學過程】一、歌曲熱身1多媒體播放歌曲飛得更高同學一起唱歌。2小組分享：從歌詞中，你體會到了什么？3教師：我們身邊有這樣的親戚、朋友遇到困難而依然想飛得更高的嗎？你是否也有這樣的想法：不管遇到什么困難都想飛得更高？二、導入新課（一）心情話吧1閱讀體驗。自讀閱讀材料，了解李白小時侯的故事。2分享交流：李白明白道理后，在學習中，再遇到困難會怎么想怎么做？你從李白身上學會了什么？3總結歸納：成功來自于面對困難時的堅持不懈。做任何事只要有恒心有毅力，就一定能取得成功。（二）心海導航1分享交流堅持不懈取得成功的名人故事。2組織討論：他們的成功之路有哪些相同之處？3總結歸納：

12、每個人的成功都來之不易。在羨慕他人成功的同時，更應該看到他們在成績背后所付出的辛勤汗水和不懈努力。三、活動在線（一）故事欣賞1閱讀體驗，分享交流：你覺得這條鱷魚可憐嗎？為什么？2討論交流：你有自己的目標嗎？為了實現目標，你付出過什么樣的努力？你覺得運氣和努力哪個更重要？3總結歸納：決定成功不是運氣等外在因素，而在于個人的努力程度。只有用足夠的勇氣和堅持不懈的毅力去面對困難，才能取得最后的成功。（二）議一議1閱讀體驗，交流哈德倫.山德士的故事給自己的啟示。2分享交流：重重的打擊為什么沒能擊垮哈德倫.山德士？他的成功秘訣究竟是什么？3總結歸納：即使身處逆境也不輕言放棄，要不斷地調整心態，積極面對，

13、堅持就是勝利！4交流并指導學生的夢想和打算。四、活動加油站1組織學生進行才藝展示，交流各自戰勝困難的過程，感受成功的喜悅。2閱讀教材，分享做到堅持不懈的秘訣：（1）根據興趣制定自己的目標。（2）目標的難度要適宜。（3）樹立一個合適的榜樣，向榜樣看齊。（4）堅持不懈，形成習慣。3指導學生各自確定一個學習目標，指定具體的學習計劃，努力實現這一目標。4總結歸納：成功貴在堅持！只要充滿信心、勇敢面對，堅持不懈地與困難做斗爭，就一定能取得成功。五、親子分享1課后采訪爸爸媽媽，了解他們為某件事不懈努力并取得成功的故事。2向爸爸媽媽介紹自己制定的目標和計劃表，接受父母的監督和提醒。第十二課 超越嫉妒【設計背

14、景】小學生正處在長身體、長知識的關鍵時期，而嫉妒是阻礙學生健康成長的一塊絆腳石。在生活和學習中他們希望自己各方面都比別人好，當看到別的同學獲得成功或超過自己時，內心就會一時失衡，但又不能理性對待。同時家長和教師過分強調成績也是觸發孩子嫉妒心理產生的重要原因。因此，要重視學生的妒忌心理，積極引導，正確對待，使其轉變成一種積極向上的動力。才會使每一個學生成長為心理健康、人格健全、全面發展的人。【教學目標】1. 引導學生敞開心扉，分析嫉妒別人的不良現象及其原因，鼓勵學生調節嫉妒心理。2. 讓學生聯系案例和生活實際知道嫉妒的危害，教給學生緩解以及消除嫉妒的方法。3. 正確認識自我，學會比較，培養健康積

15、極的心理，養成活潑開朗的個性。【教學重難點】1. 重點：引導學生敞開心扉，分析嫉妒別人的不良現象及其成因，鼓勵學生調節嫉妒心理。2. 難點：讓學生聯系案例和生活實際，知道嫉妒的危害，教給學生緩解嫉妒心理的方法。【教學準備】多媒體課件，每位同學課前制作一個空白書簽。【教學過程】一、情景導入1.心理劇表演：主要人物：張明、王華、班長事件：張明和王華是一對好朋友，上周四，她們倆一起代表班級去參加了學校一年一度的“小書法家擂臺賽”。星期一課間操后，同學們三三兩兩地在教室里休息，張明和王華正笑瞇瞇地談論著什么，班長興沖沖地跑進教室大聲宣布：恭喜你！張明。你在小書法家擂臺賽上獲得了第一名，喜報都貼出來啦！

16、張明關切地問：王華呢？班長肩一聳兩手一攤，說：“沒看見。”剛才還滿臉笑容的王華剎那間臉漲得通紅，一轉身回到自已的座位上，回過頭來冷冷地看著張明，不屑地說：“哼！得了第一名，有什么了不起。”張明滿臉的喜悅慢慢地黯淡下來2. 設計問題，學生討論：（1）王華為什么要這樣說，說這番話時他的心里是什么感覺？（開心、解氣、悶悶不樂？）教師適時引出課題：嫉妒（2）假如王華帶著嫉妒的心態去跟集體、跟同學相處，會對他有什么影響呢？（3）學生討論：假如你是王華，在聽到班長宣布的結果后，你會怎么想？（實至名歸；僥幸；我也能做到，下次一定行）3.教師補充嫉妒的危害：嫉妒的危害很大，它不僅妨礙團結，影響進步，給同學和集

17、體帶來損失，而且對個人的身心健康也會造成不良影響。設計意圖：通過心理劇的表演，以輕松活潑、貼近學生實際的形式引入課題，同時放大嫉妒的產生環境，讓學生心靈受到撞擊，引起學生思考。二、導入新課（一）心情話吧1閱讀體驗。讓學生閱讀材料，了解故事的寓意。2教師引導學生思考：薛蘭為什么會這么做呢？3總結歸納：是的，看到別人在某一方面比自己優秀，自己又達不到他人的水平，心里不舒服、不甘心，最后發展到 、怨恨甚至破壞性的心理，我們把這種消極的、不健康的心理稱為“嫉妒”。讓我們走進今天的課堂：超越嫉妒。（二）心海導航1閱讀體驗。2分享交流。教師引導學生思考：為什么會產生嫉妒心理呢？這樣做對自己和他人有什么影響

18、？3在學生思考、交流的基礎上，教師總結：因為嫉妒，不但自己痛苦，而且還影響到他人，失去了友誼，真是太不值得了。三、活動在線（一）說一說1鼓勵學生敞開心扉，完成活動一中的三道問題。2教師點撥：嫉妒對你的學習、生活帶來哪些影響？嫉妒的感覺怎么樣？舒服嗎？怎么不舒服了？哪兒不舒服了？3教師總結：正像巴爾扎克所說，嫉妒者每天都被胸中無名的妒火煎熬著、折磨著，嚴重時還會食不甘味、夜不成寐，勞神傷身，對人的身心健康有極大的危害。（二）議一議1閱讀材料。26-8人一組，互相交流書中的問題。3小組探究：劉凱應該怎樣做？4總結歸納。設計意圖：換位思考，坦誠幫助。（三）活動加油站1閱讀體驗。讓學生閱讀材料，找出戰

19、勝嫉妒的方法。2分享交流：教師引導學生深入思考：還能用什么方法避免嫉妒心理呢？請同學們動動腦筋，充分發揮小組成員的聰明才智，把你們的點子記錄下來。設計意圖：教給學生緩解以及消除嫉妒的方法，培養健康積極的心理。四、感悟與收獲把你最大的收獲用一句話寫在書簽上。1.讀書簽。2.贈書簽：現在同學們把你的話贈給別人，大家共勉，讓我們一同克服嫉妒心理，告別嫉妒，共同進步吧！五、親子分享1.跟爸爸媽媽討論一下嫉妒有什么特點，有哪些危害。2.一起探索自我成長的故事。第十三課 快樂的課外生活【設計背景】小學生正處于發育階段，他們精力充沛，活潑好動，富于幻想，對周圍一切都感興趣。但是，要想滿足學生的求知欲和好奇心

20、，僅靠通常的課堂教學是不夠的。但不健康、不合理的課外生活，極易導致學生思維混亂、道德墮落，甚至違法犯罪。因此，引導小學生正確利用課外時間，開展有益于身心、有助于學習的活動，為學生營造豐富多彩的課外生活，讓學生個性得到發展，從而促進學生全面發展。【教學目標】1. 培養學生從小具有良好的興趣愛好，學會合理利用課余時間，豐富自己的課余生活。2. 學會選擇參與各種積極向上的課外活動，并在活動中學到一定的知識。3. 能夠做到高興地學，愉快地玩，熱愛生活，樹立正確的人生觀、世界觀。【教學重難點】1. 重點：學會選擇參與各種積極向上的課外活動，并在活動中學到一定的知識。2. 難點：使學生能夠做到高興地學，愉

21、快地玩，熱愛生活，樹立正確的人生觀、世界觀。【教學準備】多媒體課件、課前寫一份活動方案【教學過程】一、熱身運動1.教師：同學們，今天這節課，老師首先送給大家一個見面禮，你們猜會是什么呢？（學生各自猜想）今天，老師要送給大家燦爛的笑容，銀鈴般的笑聲，還有無比快樂的心情！來，讓我們一起跟著音樂，把手舞起來，把腳動起來，讓整個身體扭起來吧！（學生一邊唱健康歌，一邊做健康操，體驗快樂。）2.教師：同學們剛才我們跟著音樂做健康操，快樂嗎？3.教師總結：快樂是一種美好的情緒體驗，能讓人身心健康，對我們的生活、學習都有積極的影響，我們今天上課的主題就是和快樂有關。（出示課題）二、導入新課（一）心情話吧1閱讀

22、體驗。讓學生自主閱讀“心情話吧”里面的小故事。2分享交流。教師引導學生分享：朱顏是如何安排他的課外生活的？從朱顏同學的故事里，你受到了哪些啟示？3總結歸納。設計意圖：能夠讓學生通過閱讀體驗，探究學習，促進他們主動發現，形成創新精神，培養實踐能力。（二）心海導航1閱讀體驗。讓學生閱讀材料。2教師引導學生思考：你們課前寫的活動方案，哪些是全班性的集體活動，哪些是小組活動，哪些是個人活動？3總結歸納。在學生動腦交流的基礎上，教師點評。三、活動在線（一）想一想1讓學生閱讀教材。2分享交流：教師引導學生分享：5-6名同學一組，完成材料里的三道題目。每個組指派一名同學在全班交流。設計意圖：強化事例體驗，讓

23、學生在體驗中感悟，在感悟中思考，去發現問題，并解決問題。（二）九宮格1閱讀“九宮格”的游戲規則。2按照要求完成“九宮格”的填寫。3討論分享：最喜愛的課外活動，課外活動的好處。小組代表發言，教師點評并總結。設計意圖：同樣的觀點教師說出來是一種說教，但從學生自己嘴里討論出來，效果就不一樣了，更起到教育作用。（三）活動加油站1閱讀體驗。讓學生閱讀材料。2教師引導學生深入思考：如何合理安排課外活動與學習的時間？設計意圖：合理安排時間，遵守課外活動的規則和紀律。四、感悟與收獲可引導學生把本節課學習的重點及感悟收獲寫下來。五、親子分享請爸爸媽媽幫忙，依據你的興趣愛好，按照合理的要求，設計出你本周末的安排。

24、第十四課 勤于動腦【設計背景】 學會思考是素質教育的重要內容之一。現在的學生一個普遍的弱點就是依賴性比較強，學習時懶得思考，遇到問題總希望父母給自己解出答案，即使是一些學習較好的同學，也只是滿足于老師怎么講，就怎么做。因此，應該引導學生學會自己動腦，幫助他養成勤于動腦的習慣，幫助他們克服內部或外部的困難和障礙，使他們樹立堅定的信心和克服困難的毅力，提高他們的學習興趣。【教學目標】1. 知道一些勤于動腦的格言、故事，認識到勤于動腦的意義。2. 明白做事是否動腦筋，會產生不同的學習效果，主動養成勤于動腦的習慣。3. 注意發現和采用好的方法，學會開發自己的大腦。【教學重難點】1. 重點：培養學生勤于

25、動腦的習慣。2. 難點：培養學生用腦的習慣，幫助他們克服困難和障礙，樹立堅定的信心和克服困難的毅力。【教學準備】多媒體課件、準備一個有關勤于用腦的故事。【教學過程】一、直接導入1、教給學生開動腦筋的辦法。教師：勤于動腦，能使我們變得越來越聰明，在日常學習、生活中，我們應這樣開發自己的大腦：a、學好各門功課，掌握課本上的知識，這是開發我們大腦的基礎。b、多動腦筋，勤于思考，遇到難題，要從不同角度去思考，學會用多種方法去解決問題。c、動腦又動手，因為勞動可以開發大腦的智慧，在勞動中，我們要觀察、思考和動手，從中獲取知識、擴大眼界，人也變得越來越聰明了。二、導入新課（一）心情話吧1讓學生閱讀材料，了

26、解徐文長善于思考的故事。2分享交流。教師引導學生學習：徐文長面對問題是如何思考的？3總結歸納，進而引入課題：徐文長真聰明，同學們，你們也想有個聰明的大腦嗎？今天，我們講勤于動腦，思考使人聰明的道理。（二）心海導航1閱讀體驗。讓學生閱讀材料。2分享交流。教師引導學生思考：“刀不磨不快，腦不用不靈”這是為什么呢？大腦是如何思考的？3總結歸納。在學生動腦交流的基礎上，教師點評。設計意圖：支彥博能夠順利解決難題是因為他肯動腦，勤于思考。讓學生了解大腦是如何越用越靈活的。三、活動在線（一）想一想1讓學生閱讀教材。分享交流：教師引導學生思考：為什么農夫的毛竹會變成廢品？他犯了什么錯呢？文彥博和這個農夫的故

27、事說明了什么？對你有什么啟示？你犯過農夫一樣的錯誤嗎？以后打算怎么做呢？2.在學生動腦、交流的基礎上，教師點評：農夫不肯動腦，思維呆板，結果將一根成才毛竹毀壞了。我們每個同學都要向徐文長、支彥博學習，在學習和處事時，要勤于動腦。（二）動動腦筋1引導學生獨立完成這五道題目，看誰做得又對又快。2分享交流：教師引導學生討論：你做題的時候是如何思考的？請同學分享彼此的感想。3教師點評：勤于動腦，才能使我們變得越來越聰明，在日常學習、生活中，我們應該這樣開發自己的大腦。（三）活動加油站1閱讀體驗。讓學生閱讀材料，學習如何用腦的方法。2分享交流。教師引導學生討論：你們還有哪些關于勤于思考的故事呢？這些事例

28、對你有什么啟發？3.總結歸納：要使自己聰明，就要開發大腦，一要學好各門基礎知識；二要學會從不同角度思考問題；三要勤動手，懂得勞動使人更聰明的道理。四、感悟與收獲可引導學生把本節課學習的重點及感悟收獲寫下來。五、親子分享和爸爸媽媽比一比，看誰腦筋轉得快。第十五課 保護好自己【設計背景】 小學生是祖國的花朵，是國家和民族的未來。小學生活潑好動，但是注意力不集中，容易被誘惑，自我保護能力不強。生活中我們常常遇見突發事件，如果沒有足夠的安全知識和自護能力，將會造成很多不可預見的災難性后果。學校和教師要關注小學生的安全教育問題，實施有效的安全教育，培養小學生安全自護意識和能力，促進小學生的健康成長，避免

29、出現無法挽回的悲劇。【教學目標】1. 要學生知道趨利避害的重要性，學會具體情景下的自我保護方法。2. 要學生進行自我保護教育，使學生增強安全意識，掌握一定的自我保護方法。3. 讓學生擁有健康的心理，保持適當的警覺，掌握一定的自護技巧，有效地保護自己不受各種侵害。【教學重難點】1. 重點：對學生進行自我保護教育，使學生增強安全意識，掌握一定的自我保護方法。2. 難點：通過活動，使學生增強安全意識，學習安全知識，逐步提高自護應急的能力。【教學準備】多媒體課件、查閱有關資料來掌握更多自護的方法。【教學過程】一、歌謠導入同學們，聽我談，安全事故要防范。在家里，電器多，電視電鍋莫亂摸。生冷食，莫亂吃，食

30、物中毒很難治。上學校，走路邊，切莫逗留路中穿。過馬路，左右看，無車快過莫亂竄。做清潔，抹窗戶，不要站立在高處。在山坡，在學校，高巖險處莫亂跳。莫爬樹，莫攀巖，一不小心跌下來。人多處，不去擠，提防跌倒踩傷你。莫玩火，莫玩水，水火吃人張大嘴。對別人，莫扔石，萬一擊傷真難治。河水邊，莫留戀，無人保護不安全。爆炸物，不安全，切記時刻有危險。破墻壁，莫靠近，何時倒塌說不定。安全例，不勝舉，消除隱患我和你。同學們，要牢記，注意安全是第一。二、導入新課（一）心情話吧1讓學生閱讀材料，了解主人公的經歷。2分享交流。教師引導學生思考：你怎樣看待侯芳隨便見網友的行為？她可能會受到哪些傷害？請你給她提些建議。3總結

31、歸納。在學生思考、交流的基礎上，教師點評。設計意圖：以案例的形式展示給小學生，讓他們了解事件的發生原因、過程和結果，進而明確應該如何避免或者減少類似事件對他們的傷害。（二）心海導航1閱讀體驗。讓學生閱讀材料。2分享交流。教師引導學生思考：身邊會存在哪些危險？我們該如何保護自己？3總結歸納。設計意圖：提高學生自己判斷是非、真偽、善惡、好壞的能力，增強自我保護意識。三、活動在線（一）你知道嗎1讓學生閱讀教材。2. 討論交流：教師引導學生分享：上面這些安全知識你知道嗎？平時生活中你是怎樣做的？3. 知識拓展。你還知道哪些安全知識？寫出來跟大家分享一下，看誰知道的多。設計意圖：通過討論的方法幫助學生更

32、多的了解應該怎樣避免受傷。（二）讀一讀1學生閱讀材料，記住各種緊急救助的電話。2分享交流。教師引導學生思考：分享彼此的感想，補充課本上沒有提及的保護自己的方式。3總結歸納。（三）活動加油站學生閱讀材料，感悟生命的寶貴。四、感悟與收獲可引導學生把本節課學習的重點及感悟收獲寫下來。五、親子分享跟爸爸媽媽討論一下，如果你一個人在家，大門又被反鎖，突然發生火災你該怎么逃離？ 第十六課 感恩的心【設計背景】感恩是一種生活態度，是一種品德，也是做人的基本修養。而現在的小學生就其心靈的“情”來看，普遍患有“感情冷漠癥”。對父母的養育之恩、老師的教導之恩，有時會熟視無睹、置若罔聞。思考這些現象背后的原因，有學校方面