1、XX教學常規管理資料備 課教案是課前的計劃書，課上的備忘錄，課后的反思簿，精心備課是上好課的前提。一、XX教師備課要求“十備”:備教材；備教具；備教學大綱、考試大綱、新課標；備教學目的要求；備重、難點；備學生；備學法；備教法；備板書；備導學稿、自助餐?！捌哂小保盒刂杏芯V；腹中有書；目中有人；心中有法；懷中有案；筆中有情；課后有反思?！八慕Y合”：集體備課與個人備課結合；備教法與備學法結合；備知識傳授與備能力培養結合；備教材與備學生結合。二、備課的藝術（一）教材有效處理的依據1、依據教學大綱、考試大綱、課程標準。2、依據課堂教學目標。3、依據學生知識經驗。4、依據認識發展規律。5、依據學習方式轉變

2、。（二）教材有效處理的策略1、教材處理“生活化”。2、教材處理“情景化”。3、教材處理“問題化”。4、教材處理“結構化”。5、教材處理“探究化”。（三）如何寫教學反思美國心理學家波斯納指出：“沒有反思的經驗是狹隘的經驗，至多只能成為膚淺的知識，如果教師僅僅滿足于獲得經驗，而不對經驗進行深入的思考，那么他的教學水平的發展將大受限制，甚至會有所滑坡?！狈此际亲呦虺晒Φ谋赜芍贰＝虒W反思的內容一般是：成功之處，失敗之處，疑難之處，教學機智，學生見解等等。三、XX集體備課要求2007年5月，武漢市教育局、教育科學研究院出臺了實施加強中小學備課組建設工程的方案，集體備課、集體教研越來越受到各級教育行政部

3、門的高度重視。為了進一步加強我校的備課組建設，加強集體教研，促進學校內涵式發展，學校制定XX集體備課要求。（一）組織要求集體備課是教師展示教學智慧，交流教學經驗，形成最佳教學方案的最有效平臺，也是我校最直接、最有效的教師培訓方式，全體教師應積極參加。教研活動人員到位由教務處、教科室負責，教研內容的組織實施由教研組長、備課組長負責。各年級組的領導要加強對教研活動的督導。1、所有教師必須按時到會，不得遲到、早退、中途離會、曠會，不得無正當理由請假，教研活動期間不得批改作業，不得看報，不得做其它與集體教研無關的事情。教研活動必須以圓桌會議形式開展。其它部門不得布置與集體教研無關的工作。教務處、教科室

4、將嚴格考勤，考勤情況將通報到人，并把考勤情況與教研津貼掛鉤。2、教研組長、備課組長應是教學理念的前瞻者，學科建設的引領者，課堂教學的示范者，集體教研的組織者，是各學科集體教研的第一責任人。各組教研活動的情況，反映出教研組長、備課組長的組織能力、領導藝術與學術水平。全體教研組長、備課組長應認真履行組長職責，認真組織安排本學科集體教研活動，做一名稱職的教研組長、備課組長。3、全體行政干部應積極參加各學科集體教研活動，做集體教研的參與者、帶頭者、引導者、組織者、督促者。集體教研活動不得無故缺席，不得遲到、早退，以實際行動落實“科研興校”的辦學方略。（二）內容要求1、組長要提前對活動內容做好安排。教研

5、活動要有主題、主持人和實質性內容。2、同組聽課評課。開展聽課評課活動大組至少每兩周進行一次，小組每月進行一次，要有講課人、內容、評課全程記載等內容。4、集體備新課。有課題、教案、中心發言人，討論有實質性內容，有討論過程記載。5、編寫學案、測試卷和“自助餐”作業。學案、測試卷和“自助餐”作業的編寫要安排到人，要有討論記錄，并將編寫好的學案、測試卷和“自助餐”作業交教科室存檔。6、學習材料。要根據新課改要求和學科建設實際安排學習材料。7、資源庫建設。建立教學管理資源庫專柜，將每次統一測試（單元考、月考、期中考、期末考、聯考等）的試卷多印兩份保存；將每次的統一作業多印兩份保存；將校內印發的各種資料、

6、文件，校外獲得的資料留一份保存；錯題集、教學反思保留一份。一月檢查一次。四、XX集體備課的模式和流程備課組是學校最基層的學習型組織，是教師集體智慧靈動的舞臺，需要有相對穩定的工作模式。我校集體備課的模式是個人自主備課和集體研究相結合的模式。（1）制定計劃定目標。學期初根據教學計劃，確定單元集體備課中心發言人。（2）個人自備出思路。個人鉆研教學內容、手段、方法、研究學情，提出問題或設想。在每單元教學的三天前，中心發言人寫好單元集體備課中心發言稿，備課組長組織集體備課會，共同研討、集思廣益。（3）集思廣益通思路。各備課執筆人根據備課組的意見，提前一周研究預定的備課內容，按照統一的要求，精心設計教學

7、預案，然后分發到各位教師手中，供周三晚集體教研共同研討。（4）博采眾長寫教案。在進入課堂實施教學之前，教師要結合班級學生實際情況進行“二次”備課，教師在研討深化的基礎上寫出具有個性特點的課時教案。（5）教后反思長經驗。課后及時對課堂上的得失、感受、發現做好記錄，加以分析與研究，并記錄在教案后面。在此模式下集體備課流程是：熟悉教材提出問題中心發言把握重點共同研討解決問題形成預案分發教師結合實際二次備課課堂實施信息反饋教后反思理論提升。五、XX關于教案檢查的規定教案是講課的依據，認真備課是提高課堂效率的重要途徑。教師應依據對大綱的理解，對教材的深入鉆研，對學生的了解，精心設計并寫出每節課的教案。教

8、案檢查是教學常規管理的重要環節，是教師評價的重要依據，也是保證課堂教學質量的重要保障。為此，制定教師教案檢查制度。（一）教案的基本要求1、任課教師要提前一周寫好教案（特別是學期開始的第一周），樹立無教案不能上課的意識。2、教案要有八個方面的內容：課題、教學目標（三維要求）、重點和難點、教法和教具（多媒體）、課時安排、教學過程、課后反思、作業的布置。3、教案書寫條理清楚，字跡工整、美觀。4、禁止使用舊教案或借用他人教案上課。5、提倡教師自編電子教案（課件），借鑒網上教案，反對照搬照抄，不經加工直接使用。6、青年教師要備詳案，形式要規范，內容要詳盡，要寫教后感。（二）檢查內容1、是否有教案。不能完

9、全以試卷代替，使用電子教案的要上傳校園網存檔。2、項目是否齊全。是否有不完整的教案，是否缺某一課時的教案。3、書寫是否整齊規范。4、有無課后反思。5、教案特色。是否體現新課標，活動設計是否合理，是否體現分層教學，課后反思是否有一定的理論深度。6、存在的問題。（三）檢查形式定期檢查和隨機抽查相結合。1、每月一次定期檢查，由教研組備課組長負責，并將檢查情況以書面的形式報告給教務處、教科室。2、教務處、教科室每學期集中檢查評比一次，并將檢查評比情況通報給每一位教師。3、教務處、教科室根據學生教學反饋的情況隨機抽查。（四）總結表彰1、每學期評出優秀教案、優秀課件若干名，頒發榮譽證書和獎金，并記入教師個

10、人檔案。2、每學期集中檢查評比后，利用教師大會進行總結和表彰。3、將“精品教案”在教研組內交流，并印發給每一位教師作為樣板。六、2006年底全校教案檢查評比綜述本周，學校成立專門的教案檢查評審小組，對全校教師的教案進行了檢查評比。全校上講臺的教師全部接受了教案檢查，各評審小組代表詳細地寫出了教案檢查綜合材料，有的還對優秀教案一一點評。我們共評出一等獎6名，二等獎17名，三等獎31名，合計54人次獲獎。（一）檢查評比過程1、1月23日，周二晚7：20，各教研組長收齊本組教案，到三樓會議室集中。評委進行檢查、評比、批字、蓋章，并按30%的比例推薦優秀教案參加全校評比。2、1月25日，周四晚7：20

11、，所有評委到三樓會議室集中，將各組推薦的教案分成文、理兩大組，按照規范教案的要求，進行匿名評比，最后按照評委打分進行統計，評出一、二、三等獎。3、評委寫出檢查評比材料。（二）評比結果（略）（三）評價從檢查的情況看，有如下幾方面的特點：（1）所有教師均能提前備課，無滯后現象，備課量飽滿。（2）均能分課時或專題備課，注重了教學目標的設計，重難點的突破，教學方法的安排，教學過程條理清晰，環環相扣。（3）教學內容較豐富，資料較詳實，對教材的把握較深。（4）備課形式多樣化，既有文本稿，也有電子教案，高一、高二備課組的備課本以教案為主，高三教師因本學期復習備考的特點，著重以專題資料、綜合試卷等形式為主。備

12、“課本”為輔，多本資料上備的較詳實，備課本上寫得較簡略。（5）絕大多數教師教案布局規范，書寫工整，一般寫有教后感。（6）部分教師，尤其是年輕教師較多地將多媒體納入了教學設計之中，豐富了教學手段，加大了課堂知識容量，有部分教師在教學設計中還注重了對新課程下教學模式的思考與實踐。以上所述均值得肯定，但在檢查中我們也覺得以下方面值得注意和改進：（1）備教材、備資料較詳實，但備學情、備學法顯得很不足。（2）教案的共性較強，但個性化、特色化還不多見，尤其是在新課標下對新的課堂教學模式的探索與實踐還做得不多，深入就更談不上了。（3）雖能分課時備課，但設計的教學目標、教學重難點、教學方法等均只是總的要求，缺

13、少每課的具體要求。每一課時應達到什么目標，突出什么重點，突破什么難點，采用什么辦法，期望取得什么效果，還得精心設計。（4）有極個別組上交教案不及時，影響到學校統一集體檢查，希望老師們積極配合學校的工作，以便提高工作效率。附：各學科組的評價（以語文、化學組為例）語文組：被推薦參評優秀教案的名單及其特點簡述。張三喜：教案規范、整潔、美觀，教學目標清晰，重難點突出，內容充實，教學過程清楚、簡潔，一目了然，板書設計很有特點。童曉華：教案設計規范，資料豐富，教學手段多樣，書寫清楚，布局整齊。肖軍強：以電子稿件為主，圖文并茂，信息豐富、容量大，導入新穎，拓展遷移設計巧妙。萬 娜：課課都有評案，還備了復習指

14、導課。備課認真，注重基礎的備實和重難點的突破，課內外知識相結合，遷移互補，教后感簡明，針對性強。杜杏芳：能分課時書寫教案，重難點把握準，能采用擴大知識面的方法導入新課，根據學生實際設計教法，教后感頗有價值。萬 妍：認真扎實地書寫教案，資料充實，幾乎每一課都有補充的材料。能備作文指導、評講課，并將作文教學好的資料引入教案，為己所用，能結合學生意見書寫教后感。余文鏡：備課資料充實，有手寫稿，打印稿及剪貼資料，有文本教案和電子教案。教案特色明顯，如創新作文訓練，詩歌鑒賞訓練，閱讀能力訓練，且教學計劃性較強，教案書寫規范，布局合理，教后感簡明扼要。李相姣：認真鉆研教材，備課材料準備充分，有文本教案和電

15、子教案，注重了作文的講評與指導，注重了專題資料的收集與整潔，根據學情寫了有針對性的教學反思，教案平實。 化學組：經過檢查組嚴肅認真的檢查，化學組全體教師都能夠認真備課，精心書寫教案，而且不同教師體現了不同模式和風格。有的體現新的教育教學理念，有的注重學法指導，有的課題引入新穎獨到，有的注重探究和總結歸納，大部分教師都有教學反思，部分教師堅持電腦備課，制作課件。通過檢查證明老師們對備課的重要性，必要性認識是正確的、深刻的。檢查中，我們發現如下幾位老師的教案更具特點：楊家啟老師：教學思路清晰，教學重難點明確，突破重難點有方法，板書設計簡潔，每個知識點均設計有典型例題，課后均有精挑習題。何 輝老師：

16、每節課教學過程設計合理，內容飽滿，每個知識點分析到位，注意啟發、引導學生思路，例題和習題都很典型。蔡 艷老師：目的要求明確，重難點突出，注意課題引入，體現啟發式教學，注意教學流程的科學性，課后有反思。萬雁國老師：電腦備課，能堅持做課件，教案設計科學合理、周密細致，既注意夯實基礎，又注意培養能力。思路新，例題新，每節課均分為“知識網絡”、“易錯指津”、“典型例題評析”、“思路分析”、“方法要領”幾個板塊，做到了依綱據本。上 課提高教學質量的主陣地在課堂，打造高效課堂是我們永恒的追求。一、XX課堂教學要求“一個至少”：每周至少提問每個學生一次?！皟蓚€結合”：教師設計的問題要與學生提出的問題結合；傳

17、統教學手段與現代化教學手段相結合?！叭齻€允許”：允許學生出錯；允許學生質疑；允許學生爭辯?！叭齻€突出”：突出精講多思；突出學生活動；突出學法指導。“三講”：講易混點；講易錯點；講易漏點?！叭恢v”：學生自己已經學會了的不講；學生自己能學會的不講；教師講了學生怎么也學不會的不講?！八膫€帶入”：教師應把激情帶入課堂；把才智帶入課堂；把微笑帶入課堂；把趣味帶入課堂?！拔鍌€一定要”：引入一定要自然；提問一定要輕松；重難點一定要突出；過渡一定要平穩；反饋一定要及時。“五主”：教師為主導；學生為主體；問題為主軸；思維為主攻；訓練為主線。“五個要讓”：能讓學生觀察的要讓學生觀察；能讓學生自己表述的要讓學生表

18、述；能讓學生動手的要讓學生自己動手；能讓學生思考的要讓學生自己思考；能讓學生自己得出結論的要讓學生自己推導得出結論；力求使學生達到心明、口明、手明。“七動”：動手做；動眼看；動耳聽；動口說；動筆寫；動情讀；動腦思。課堂提問遵循“八要八不要”的原則：提問要具體，不要過于抽象；指向要明確，不要模梭兩可；切入要巧妙，不要漫無邊際；難易要適度，不要太易或太難；要有一定的開放性，不要刻板僵化；要盡量使用“是什么”、“為什么”、“怎么樣”，不用或少用“是不是”、“能不能”、“該不該”，以免學生猜答；要盡量運用短句，不要添加太多的修飾語；提出問題后要稍作停頓供學生思考，不要馬上點學生回答。二、XX課堂教學“

19、十四不準”課堂教學“十四不準”，即不準遲到上課；不準提前下課；不準中途離課；不準隨意調課；不準私自請人代課；不準缺課；不準酒后上課；不準中途接打手機；不準諷刺、挖苦、歧視學生；不準體罰或變相體罰學生；不準衣著不整上課；不準不備課上課；不準帶疑點上課中途卡殼；不準非普通話上課。三、XX加強課堂教學巡查的規定為了進一步加強課堂教學秩序管理，規范教學行為，切實提高課堂教學效率，經學校研究決定，自2006年9月1日起，學校將加強對課堂教學的巡查。（一）巡查內容1、查教師課堂教學是否有違反“十四不準”的行為。2、查學生出勤情況、課堂紀律與自習紀律。3、查教師早晚自習是否講課。4、查非高考學科教師上課是否

20、規范、認真。（二）檢查方式1、常規巡查由專人負責。每一節課，每一節自習都要查，并認真填寫課堂教學檢查記載表，一月匯總后交教務處。2、學校分管教學領導不定時巡查，并做好巡查記錄。3、學生問卷調查每周一次，并進行通報反饋。（三）違規處理1、凡在巡查過程中遇到違反教學常規的教師，巡視人員應立即指正，屢教不改者，由校領導批評教育。2、巡查結果每月一通報，并作為教師年度師德考核的依據。3、與津貼掛鉤，違規教師將在月津貼中扣除部分津貼，其標準如下（曠課按考勤條例處理）：上課遲到5-10分鐘，扣10元；10-20分鐘，扣20元；20分鐘（含）以上扣40元。自習遲到5-10分鐘，扣5元；10分鐘以上，扣7元。

21、四、XX關于加強非高考學科教學管理的若干規定近一段時間以來，學校領導、教師、學生對非高考學科教學的意見很大，主要是不到崗、教學行為隨意、對學生管理松散等，對學生的行為習慣，教學質量產生了不良影響。為加強對非高考學科教學的管理，特提出如下要求和規定：1、提高對非高考學科教學的認識。非高考學科教學是執行課程標準的需要，是推行素質教育的需要，是學生終身全面發展的需要，也是教師自我價值實現的需要。2、教師必須按照教學大綱、教學計劃、課程標準的要求認真備好每一節課，不得無教案上課。教務處將按教案檢查制度進行檢查和處理。3、教師必須按教學要求上課，有實質性教學內容，不得隨意讓學生自習或放視聽節目。教務處派

22、專人考勤并通報。4、教師上課時要提前到崗，要有上課儀式，要清點學生人數，要維護課堂紀律，語言要文明，不得提前下課，不得體罰學生，不得有違反教學“十四不準”的行為。如教師不到崗或有其他違紀行為，學校將按相關管理制度進行處罰。5、教師要注重自身專業化發展，注重校本課程的開發，積極參加教科研活動，為學校高考作貢獻。五、XX教學情況學生問卷調查表時間：_年_月 班級：高_（ ）班各位同學：為了更好地了解我校每周教學情況，請同學們客觀、公正的填寫此表，并于周一上午將此表收齊后交教務處主任室。（一）教師課堂教學是否有下列現象出現：1、遲到上課。2、中途離課。3、提前下課。4、酒后上課。5、中途接打手機。6

23、、無故缺課。7、隨意調課。8、諷刺、挖苦、歧視學生。9、體罰或變相體罰學生。若有以上現象中哪一點或哪幾點，請注明時間、地點、任課教師。_。（二）教師課堂教學是否有下列現象：1、備課不充分，經?？ぁ?、講課經常出錯。3、用非普通話上課。4、從未用多媒體上課。若有以上現象中哪一點或哪幾點，請注明時間、地點、任課教師。_。（三）教師布置作業是否有下列現象：1、作業沒有精選，難題、怪題、偏題、陳題、針對性差的題太多。2、作業量過多、過少。3、作業不批改或批改不及時。4、作業不評講或評講缺乏針對性。若有以上現象中哪一點或哪幾點，請注明學科。_。（四）教師早晚輔導是否有下列現象：1、經常遲到、早退或不到

24、。2、經常晚自習講課。若有，請注明時間、任課教師。_。（五）學生上課及早晚自習紀律：1、紀律很差，學生間相互干擾。2、學生缺課現象嚴重。3、大面積學生聽不懂老師所講內容。若有，請注明時間、學科。_。（六）你對學校教學有何建議？_。作 業一、XX作業布置要求作業布置要求做到“五布置，五不布置”。“五布置，五不布置”，即要布置教師做過的有針對性的題目，不布置教師未做過的題目；要布置能揭示規律和方法的題目，不布置簡單重復性題目；要布置緊扣學生實際、緊扣教材的題目，不布置偏題怪題；要布置備課組集體討論過的題目，不布置教師一時沖動決定的題目；要布置有利于開拓學生思路，引導探究、提升學生能力的題目，不布置

25、占用學生時間，超過合理限度的不合理作業。作業布置要體現“四化”?！八幕?，即作業生活化；作業個性化；作業多樣化；作業人文化。二、XX作業批改要求對作業批改要求做到:“五必”、“五改”、“三記”?！拔灞亍保从惺毡馗模挥惺毡乜?；有看必批；有批必評；有評必補?！拔甯摹?，即全批全改；精批細改；練習天天改；作文周周改；錯誤當面改?！叭洝?，即批改情況次次記；錯誤人次項項記；錯誤地方及原因詳細記。三、XX作業評講的要求作業講評要體現“四性”。1、突出重點，講究針對性。針對學生實際分析“題情”、統計“練情”、研究“學情”，確定好評講內容和方式。2、以題帶面，體現綜合性。對典型題要作進一步的“借題發揮”，將

26、原題進行多角度、多層次的變換，向深處鉆研，向廣處聯想，由此及彼，由表及里，挖掘知識的內涵外延，從而弄清知識點，揭示生長點，找出連結點。具體來說可以通過一題多問，一題多解，一題多變，達到做一題，學一法，會一類，通一片。3、啟發思維，突出主體性。施教之功，貴在引路，妙在開竅。教師要改變只對答案式的講評方式，要留給學生思考的余地，要側重點撥，啟迪誘導，要少講精講，真正做到畫龍點睛。4、練后速評，把握時效性。四、導學稿、自助餐的編寫導學稿的內容就是將學習的目標、主要知識、重難點、注意事項等內容編成填空題或問答題，并輔之以例題、隨堂練習等。導學稿（學案）的好處在于培養學生的自學能力，養成學生課前預習的習

27、慣，有利于提高學生上課的效率。自助餐的內容可以是錯題重做、名題賞析、基礎題、中檔題、爬坡題匯集、知識回顧、幫你總結等。內容由學生自由選擇，教師不作統一要求。自助餐能充分體現分層教學，因材施教，體現學生自主選擇，可以彌補我校沒有實驗班而帶來的不足。五、XX學生作業情況問卷調查班級：_各位同學：為了更好地了解我校的教學，我們對各班各科的作業情況設計了五道選擇題，請同學們本著實事求是的態度把你認為最合適的選項填在下面表格里，謝謝合作！ 學科 答案題號語文數學英語物理化學生物政治歷史地理123451、各科作業的選取。A、做到精選，難易適度，針對性強B、有時精選，有時質量較差C、選取作業的質量一般D、很

28、差，布置的作業中經常出現難題、怪題、偏題、錯題、重復題2、各科作業布置的量。A、適量 B、太多 C、太少 D、不布置作業3、各科作業的批改。A、認真、及時 B、有時認真、及時，有時不認真不即時C、不認真、不及時 D、不批改4、各科作業的評講。A、精講、精評，針對性強 B、從頭到尾一順講，缺乏針對性C、對答案式的評講 D、只練不評講5、學生完成各科作業的態度。A、認真完成，及時訂正，練后反思 B、有時認真，有時應付C、經常抄襲作業 D、經常不做作業，即使做也是抄XX教務處、教科室2007年10月24日六、作業問卷調查通報2007年10月24日教務處對全校三個年級學生進行了作業問卷調查，并進行了全

29、部數據統計，統計結果顯示，絕大部分教師都能做到：作業的選取精選，難易適度，針對性強，作業布置的量適當，批改認真及時，精講、精評等，學生的整體滿意度，高一好于高二，高二好于高三。三個年級普遍存在的問題是，學生對完成作業的態度是出于應付，而且占相當大的比例，高三年級更為嚴重，各年級各班各學科具體存在的問題，請老師們抱著虛心的態度，有則改之，無則加勉。高一年級一班：數學化學作業選取有時質量較差，批改不及時，評講缺乏針對性。二班：化學作業選取有時質量較差，作業量較多。三班：數學作業選取有時質量較差，作業量較多，化學有時批改不及時。四班：語文、英語作業選取有時質量較差，化學作業量太多。五班：語文作業評講

30、缺乏針對性，化學有時批改不及時。六班：語文作業選取有時質量較差。七班：語文英語作業批改有時不及時。八班：數學、物理作業量太多。九班；語文、數學、化學作業選取有時質量較差，數學、化學作業量太多，有時批改不及時。十班：語文數學英語作業選取有時質量較差，評講缺乏針對性，數學、英語有時批改不及時。十一班：語文、數學、英語、化學作業選取有時質量較差，語文、數學作業的量太多，語文、化學批改不及時。十二班：語文作業批改有時不及時，物理作業量較多。十三班：數學、英語作業選取、作業的量、批改、評講都存在一定的問題。十四班：語文作業選取質量較差，評講缺乏針對性。高二年級一班：數學、物理作業選取，作業的量、批改，評

31、講都有一定的問題，語文批改作業有時不及時。二班：語文學生有較大意見，數學、物理、生物批改作業有時不及時。三班：語文學生有較大意見，數學作業量多，英語批改作業有時不及時。四班：各學科作業選取上都存在一定問題，批改有時不及時，語文、物理、化學、生物作業評講缺乏針對性。五班：各學科作業在選取上都存在一定問題，數學、歷史作業的量太多，語文、政治、歷史批改作業有時不及時，語文、政史地作業評講缺乏針對性。六班；數學存在的問題較大，英語、生物批改有時不及時。七班：語文、英語作業選取有時質量較差，語、數、外批改作業有時不及時，語文、英語作業評講缺乏針對性。八班：語、數學、政治作業選取有時質量較差，語、數、歷史

32、、地理作業較多，語、數批改作業有時不及時。九班：數、英幾個方面都有一定問題，物理有時批改作業不及時。十班：語、數幾個方面都有一定問題，英化生有時批改不及時。十一班：各科作業選取有時質量較差，批改作業有時不及時，理化生作業量較多。十二班：各科作業選取有時質量較差，數學作業量較多，數學、英語、物理批改作業有時不及時，語、數、物作業評講缺乏針對性。十三班：各科作業選取有時質量較差，語、數、物批改作業有時不及時，作業評講缺乏針對性。十四班：各科作業選取有時質量較差，歷史作業量較多，語、英、地理作業批改有時不及時。十五班：除語文外各科作業選取有時質量較差，作業批改有時不及時。高三年級一班：各科作業選取有

33、時質量較差，語文作業量較多，評講有時缺乏針對性。二班：各科作業選取有時質量較差，數化生作業量較多，數理化生批改作業有時不及時。三班：英、物、生作業選取有時質量較差，英語物理作業評講有時缺乏針對性。四班：英、物、化、生作業選取有時質量較差，生物作業量較多，數、英、物、生作業批改有時不及時，英語、化學作業評講有時缺乏針對性。五班：各科作業選取有時質量較差，數理化生作業量較多，語、數、生、化批改有時不及時，語文、生物作業評講缺乏針對性。六班：各科作業選取有時質量較大，化生作業量較差，除數學外，各科作業批改有時不及時，語、英、生、化作業評講缺乏針對性。七班：除物理外各科作業選取有時質量較差，生物作業量

34、過多，語、生、化作業批改有時不及時，語、英、生作業評講缺乏針對性。八班：語、英幾個方面都有一定問題，物、化作業選取質量較差。九班：生化作業選取、作業的量、批改作業都存在一定的問題，語文作業評講缺乏針對性。十班：英生幾方面都有一定的問題，化學作業批改有時不及時。十一班：物、生幾方面都有一定的問題，數學作業量較多，英語批改有時不及時。十二班：英、物作業選取有時質量較差，英、物、化批改有時不及時，英語作業評講缺乏針對性。十三班：英語幾方面都存在一定的問題，生物作業選取有時質量較差，作業量較多。十四班：上交問卷21份，有近三分之一的同學有一定的意見。十五班：數學、政治、歷史作業選取有時質量較差，政治幾

35、方面都有一定的問題。十六班：問卷未上交。XX教務處2007年10月25日輔 導一、XX早晚自習輔導要求1、按時到班，不得遲到、早退或缺曠。2、自習輔導主要用于個別答疑。教師不準講課，不準放任自流，不準影響他人。3、在教務處、年級組安排下，可以利用自習輔導時間開展培優補差。4、自習安排有限時訓練的學科，應按時收發試卷。5、自習輔導時間教師要來回巡查，負責維持自習的紀律。二、XX下學期高一年級早晚自習安排表（試行）星期星期一星期二星期三星期四星期五星期六星期日早自習語文英語語文英語語文英語晚自習1綜合自習綜合自習綜合自習綜合自習綜合自習綜合自習晚自習2數學限時訓練物理限時訓練綜合自習生物限時訓練數

36、學限時訓練生物限時訓練晚自習3化學限時訓練語文限時訓練數學限時訓練物理限時訓練英語限時訓練數學限時訓練晚自習4化學限時訓練說明：1、各科的限時訓練全年級均在同一時間。2、周一綜合自習由化學老師負責維持秩序，周二綜合自習由語文老師負責維持秩序，周四綜合自習由物理老師負責維持秩序，周五綜合自習由英語老師負責維持秩序，周五綜合自習由英語老師負責維持秩序，周日綜合自習由數學老師負責維持秩序。3、高一年級從本學期起，每天晚上的綜合自習為學生自主學習時間，安排維持秩序的教師主要負責維護班級自習的紀律，必要時可作個別答疑，但不得干涉學生學習的自由，任何教師嚴禁將綜合自習占為學科自習。4、安排有限時訓練的學科

37、，應認真精選限時訓練作業，按時發收，學生應按要求認真完成，對限時訓練的作業，教師必須精批細改，并及時評講。5、當天沒有安排限時訓練的學科，可布置適量的學案、自助餐供學生自由選擇，但不得強行要求學生完成某項作業。以上要求，請師生相互監督，遵照執行。XX教務處 高一年級組2008年2月19日 第二課堂一、XX培優補差制度1、學期初制訂出培優補差工作計劃，學期末根據工作的實際情況，寫出培優補差工作總結。2、各年級培優補差工作安排要上報教務處，納入教務處教學常規管理。3、培優補差工作采取班內教師承包制和年級教師集體授課制兩種形式進行。班主任配合科任教師開展班級的培優補差工作，年級組配合備課組開展年級的

38、培優補差工作。4、培優補差要做好調查研究工作，采取有針對性的措施。召開學生座談會或問卷調查，進行學情和教情調查；根據學生的學習情況，在學生自主選擇的基礎上定出學習優秀和學習暫時有困難的學生名單。備課組根據選定的學生的情況，制定培優補差的教學計劃。5、班級的培優補差時間由教師和學生協商確定，年級的培優補差時間由年級組和備課組協商確定。6、培優補差老師要盡職盡則，認真守時，不準私自離開崗位或做與教學無關的事，需調整培優補差時間要向教務處匯報。7、教師對待學困生態度要溫和，講解要詳細，內容要符合學生的學習水平，力求形式新穎，以激發學生的學習興趣為出發點，使他們樂于參加補差學習。8、培優補差工作要按規

39、定的時間、人數、學科去進行，切忌只追求參與面，而不追求質量。9、教務處不定期檢查督促，發現問題及時反饋公布，并把這項工作納入教師的量化考評。10、根據培優補差對象期中期末考試成績的對比和學生問卷調查情況，對參與培優補差工作的教師進行評價，對表現突出的教師要給予特殊獎勵，對進步大的學生也要進行表彰。二、XX培優補差實施方案（一）指導思想學生的個體差異是客觀存在的，因此，培優補差是教學工作不可缺少的一環。為了充分挖掘學生的潛能，全面提高學生素質，我們將根據學生個體差異，因材施教，分層教學，使優生更優，差生不弱，增大高分層，拔高希望層，提攜中下層，爭取讓每一個學生成人、成才。（二）實施方式在教務處領

40、導下，實行年級組負責制，采用集中培訓與個別輔導相結合的方法。1、集中培訓采取班級管理制。實行班級建制。定教師、定學生、定人數、定時間、定地點、定班主任、定班干部、定班紀班規。實行選拔機制。培優班根據期中、期末考試成績選拔定班。實行績效管理制。考查效果從本次“進口”看下次“出口”，重點考核成績上升幅度。2、個別輔導采用分片承包制。各班、各科確定培優補差對象，實行教師分片指導。補差教師做到：定期會診，全方位指導。補差內容：補思想、補知識、補方法，注重感情溝通，要“幫學生一把，帶他們一同上路”。補差效果重點考核轉差率。（三）具體要求1、培優補差作為教學工作之重點，要統一思想，統一認識，不做表面文章，

41、一心一意為學生著想。2、班主任既要管好本班紀律，又要加強對培優補差的監控，防止學生逃課、逃學。3、任課教師上課要加強考勤，做好記載，并將考勤情況交教務處。4、各類培訓班要安排值日生，搞好本班環境衛生，尤其是上完課后做好教室清潔衛生。三、XX活動課實施方案為了貫徹落實中共中央國務院關于加強青少年體育增強青少年體質的意見和學校藝術教育管理規程的精神，推行新課程改革，大力培養學生的興趣特長，提高學生綜合素質，促進學生全面發展和健康成長，深化素質教育，特制定本方案。1課程設置根據我校實際，開設藝術類、體育類、科技類、學科類共二十六門課程，學生根據自己的興趣特長進行選擇。2班級組織根據學生的選擇進行編班

42、，打印班級名冊，然后由教務處安排老師按課表上課。3實施保障學校教務處分管領導專門負責，鼓勵教師上選修課，在資金、資料、器材、設施、場地等方面盡量滿足。學校對上課情況定期檢查并反饋。4實施要求學生準時到指定教室上課，不得無故曠課、遲到或早退。教師要對學生上課情況進行考勤，對學生考查成績進行記載。教師上課要有活動課教案，有計劃、有目的地進行教學，并記錄活動情況。5考核獎勵學校對認真上課且成效顯著的教師給予獎勵，具體獎勵辦法如下： 按要求上課的教師活動課每節補貼15元。 取得突出成績者，各級評先、評優、晉級，學校優先考慮。 若培養出優秀人才，按學校獎勵辦法另外給獎。其中對考入中央美術學院，中央音樂學

43、院或達國家二級以上運動員標準的，以及作為特長生被有關院校錄取的，按當年高考獎勵方案給獎。6、具體安排（略）。四、XX陽光體育運動實施方案（一）指導思想為了貫徹落實全國學校體育工作會議精神，堅持以人為本， “健康第一”，全面推進素質教育的方針，我校以陽光體育運動為載體，以迎接北京奧運為契機，掀起校園陽光體育運動熱潮，形成全校學生人人參與體育鍛煉的局面，促進學生德智體美全面發展。（二）活動主題以“青春、奧運、健康”為主題，形式多樣、因地制宜地開展學生陽光體育運動。（三）活動目標開展陽光體育運動，培養良好的運動習慣。形成人人有體育技能、班班有體育項目、學校有體育特色的局面。在全面實施學生體質健康標準

44、的基礎上，用三年的教學，使學生掌握至少兩項日常鍛煉的體育技能，使90以上的學生達到學生體質健康標準及格等級以上。（四）領導小組名單（略）（五）活動內容及實施辦法1、根據學校體育工作條例，積極開展大課間體育活動。在指導學生認真做好早操和課間操及定期舉辦學校秋季運動會的基礎上，組織學生在每天下午放學后參加半小時的體育活動。2、依據武漢市頒布的高中課程設置標準開足開齊每周兩節體育課，同時積極推進體育教學改革，提高體育教學質量。做到每節體育課有一定的負荷和身體素質練習，通過系統的體育教學，幫助學生掌握至少兩項日常體育鍛煉技能。3、結合我校的實際情況和學生的特點，逐步建立與開展田徑、籃球、足球、乒乓球、

45、羽毛球、武術、健美操、棋類、民間及民族傳統體育項目、新興體育運動項目等體育項目，舉辦各級各類比賽。4、繼續做好學生體質健康標準測試工作。按規定組織學生進行體質健康測試，為每一個學生建立健康檔案，認真執行體質健康測試報告制度，做到規范化、制度化。5、充分發揮全體教師的潛能，高質量的開展活動。組織以籃球、足球、乒乓球、棋類等項目為主的青少年學生體育夏、冬令營等活動。要加強領導，統籌安排，做到“五定”，即定計劃、定內容、定時間、定場地、定指導教師。6、最大限度的開發我校的各種體育資源，利用好各種教育設施，最大程度的提供學生進行“陽光體育運動”的舞臺。在每周日下午3：005：30開放體育器材室和運動場

46、，并安排體育教師到位管理和指導。7、擴大宣傳，營造氛圍。高度重視宣傳工作，充分利用橫幅、廣告櫥窗、會議等形式，加大宣傳力度，讓教師、學生、家長深刻領會實施陽光體育運動的重要意義，使“健康第一”、“每天鍛煉一小時，健康工作五十年，快樂生活一輩子”等口號家喻戶曉，深入人心。同時對達到合格和優秀等級的學生、班級頒發獎章。（六）實施要求1、統一思想，提高認識。學校要充分認識開展陽光體育運動的重要性，成立由校長為組長的陽光體育運動領導小組，明確分工，責任到人，把開展陽光體育運動作為推進素質教育、活躍學生課余生活、培養學生健康生活方式的一個重要組成部分，落到實處，見到實效。2、團結協作、分工明確、責任到位

47、,保質保量保證活動的順利開展。全體教師、特別是班主任在參閱學校“陽光體育運動”活動內容方案的基礎上，制定好本班的“陽光體育運動”活動內容方案,確保每一位學生都投入到“陽光體育運動”這個活動中來。3、因地制宜，制定規劃。組織中小學生開展陽光體育運動是學校教育的一項經常性、長期性的工作，要根據教育部陽光體育運動實施工作的總體要求，結合實際實事求是地制定切實可行的規劃和實施方案，并在實踐和探索中不斷完善，形成特色。4、強化培訓，全員參與。學校要加大體育教師、班主任和有體育專項特長的科任教師的培訓力度，培養一支高素質的教師隊伍，以滿足學生“陽光體育運動”對師資的較高要求。5、加大投入，統籌資源。加大經

48、費投入，要進一步加強學校體育場地建設和體育器材配備，完善學校學生課外體育活動的設施，為實施陽光體育運動提供必要的物質條件。同時，要積極利用現有條件，因地制宜，改善活動設施，以滿足學生掌握至少兩項日常鍛煉的體育技能的新要求，不斷拓展課外體育活動空間。五、XX高三體育特長生訓練日志高三年級從前一年的8月份至第二年四月份共有9個月的訓練時間，把這9個月自然分成三個階段，第一階段主要發展學生綜合素質主要是速度、力量、靈活協調等方面的能力；第二階段進入冬訓期，主要是發展學生耐力及意志品質；第三階段主要加強專項訓練并適當安排模擬考試，讓學生適應比賽氣氛和環境。第一階段訓練計劃周一：強度:大 運動量:中課任

49、務：發展速度，提高快速奔跑能力。課內容：1、慢跑+柔韌性練習：35min。2、跑的專門練習。 3、原地快速高抬腿跑:10秒X3組。4、計時跑:30MX4組,60MX3組。5、立定三級跳遠:10次。6、后拋實心球15次X2組。周二：強度：中 運動量：中課任務：發展力量練習，提高腿部力量素質。課內容：1、慢跑+柔韌性練習：35min。2、抓、挺舉。3、負重深蹲起：臺階式，如男60kgX12次，70kgX10次，75kgX8次，80kgX6次，85kgX4次，90kg X（23）次，95kgX（12次）X2組。4、臺階練習：雙腳跳10次。5、推鉛球：1015次。周三：強度：小 運動量：大課任務：發展

50、速度耐力，提高非乳酸系統功能。課內容：1、慢跑+柔韌性練習：35min。2、跑的專門練習。3、彎道跑：40MX（68）次。4、變速跑：400MX3圈X3組。5、短助跑水平單足跳：20MX3組。周四：強度：大 運動量：小課任務：發展速度練習，提高快速奔跑能力。課內容：1、慢跑+柔韌性練習：35min。2、跑的專門練習。3、高抬腿走：100MX2。4、后蹬跑：100X2。5、墊步車輪跑：100X2。6、行進間加速跑：40MX4 60MX3。7、沙坑收腹跳：25次X3組。周五：強度：中 運動量：中課任務：發展專項素質，提高專項技術素質水平。課內容：1、慢跑+柔韌性練習：35min。 2、跑的專門練習

51、。3、負30%杠鈴弓步走：30MX4組。 4、負橡皮帶髂腰肌練習（仰臥墊上）：30次X3組。5、負橡皮帶股二頭肌快速折疊（俯臥墊上）：左右各30次X3組。6、推鉛球：周六：強度：小 運動量：大課任務：發展一般耐力，提高心肺功能。課內容：1、越野跑：5000M。 2、伸展性練習：30min。3、立定三級跳遠：10次。4、背?。?0X2組。5、直立單足踝曲伸：盡力，幅度大，兩組。每次訓練結束都必須進行1520分鐘的肌肉放松和伸展性練習。周日：休息每月每周每日的訓練計劃均不同，要根據訓練的不同時期，不同目的和不同對象，進行安排和調整。六、XX周日功能室開放活動實施方案（一）指導思想為加強學校校園文化

52、建設，豐富學生校園生活，促進學生身心健康發展，全面提高學生綜合素質，辦好人民滿意的教育，結合本校實際，特制訂本方案。（二）活動目的 1、提升學校文化品位，豐富學生課余生活，調整學生的學習、生活心態。 2、培養學生益智健體能力，提升學生綜合素質，讓學生在活動中學有所樂、學有所獲、學有所用。（三）活動安排功能室時間負責人活動內容閱覽室周日下午2：306：20徐珍珠閱覽電子圖書、雜志、報刊圖書室劉暉借閱圖書多媒體室石英影視欣賞微機室劉學斌計算機技術、網絡電子制作室王滌生電子制作體育器材室江安明體育活動（四）活動要求1、學生必須自覺遵守各項活動場所的紀律，聽從指揮和安排。2、學生必須愛護公物，不得隨意

53、破壞功能室設備。3、每個活動負責教師要認真組織策劃，精心安排，不遲到，不早退。4、教師開放前要認真檢查活動器材、場所是否符合活動的要求及其他準備工作。5、教師在活動結束按時上交活動開展情況記錄表。（五）活動的考核及獎懲1、考核由考勤員對參與開展活動的教師出勤情況進行考核，主管領導隨時進行抽查與監督。由學校在期末對各開放活動進行綜合評估與考核。2、待遇學校給負責教師每次補貼30元。每學期學校根據學生參加人數、活動次數、教師出勤以及活動效果等情況，并作為教師評優、評職、晉級和評選其他先進的參考條件。七、XX學科競賽管理辦法(試行)為了充分利用學校教學資源,發揮學生的個性特長,提升我校學生在學科競賽

54、(包括奧賽)中的檔次,提高學校的聲譽,特制定本辦法。1、凡我校教師都應積極組織學生參加國家、省、市等組織的學科競賽，不得以任何理由延誤或拒賽。2、學校鼓勵我校水平高，能力強的教師自主組織數、理、化、生、計算機等奧賽班，經主管部門同意，學校將聘其為奧賽教練。其它學科教師可根據自己的學科特點及國家、省、市等學科競賽的要求，經主管部門同意，自主組織學生訓練參賽。3、奧賽教練和輔導教師要采取擇優錄取的辦法選好苗子，選定時間地點，制定好訓練計劃，吸收外校奧賽輔導經驗，認真進行培訓。（各項材料送教務處備案）4、學校將在資金、資料、器材、場地等方面盡量滿足奧賽教練和輔導教師的培訓要求，保障各項競賽的順利進行。5、報酬及獎勵。（1）奧賽每次輔導（不低于40分鐘）給予補貼25元，其它競賽輔導每次補貼10元。（2）對積極參加奧賽和其它競賽輔導且成績顯著的教師，在評先、評優、晉級時優先考慮。（3）學生在奧賽或其它競賽中獲獎（未獲得保送大學資格），對輔導教師給予如下獎勵。級別獎勵等級市級省級國家級（非奧賽）奧賽其它其它一等獎20805080二等獎10503060三