1、加強教學管理-提高教學質量加強教學管理提高教學質量城東學區七里朱小學高光教學管理是學校教育教學工作的一個重要環節，管理手段 的優劣決定著學校的教學質量。 為了進一步推進素質教育的全面 實施，我校從教學管理機構、課堂教學管理、教研管理這幾個方 面加大了內部管理的力度，狠抓教學管理這一學校管理的核心， 真正體現學校的中心工作是教學工作。一、機構健全，管理有效。教學工作要正常運轉，必須建立有效的教學管理機構，確立機構的職能，充分發揮它們在教學管理 中的積極作用。我校為了認真貫徹教育方針， 保證教育教學質量 的提高，學校領導圍繞教育教學這一中心環節，為教學服務。教導處、各教研組充分發揮其職能作用，全方

2、位地、科學地組織教 學過程。首先，結合學校師資、生源、教學條件等擬定教學工作 計劃；根據教師的知識能力、個性特長合理搭配好各年級及教研 組的教學力量，按課程計劃、學科特點及學生心理特征編排 好課程表，安排好各項課程教學活動， 建立穩定的教學秩序。其 次，對教學過程的各個環節提出切實的質量標準， 將教學的檢查 指導、督促貫穿到教學的全過程。 如每學期進行兩次全面性的常規大檢查，并加以量化評分，平時進行不定期的抽查。 進行隨堂 聽課，及時了解和掌握教育教學動態。 各教研組組織教師根據學 生及自身特點制定教改實施方案、總結推廣教學經驗，開展教師教學聯誼活動，制定具體措施。隔周舉行一次全校性的教研活動

3、， 以加快高素質教師隊伍的建設。 第三，教師結合教學活動，學習 教學理論，學習大綱，舉行各種講座，研究課堂教學管理與控制， 指導教師充分利用現代化教學手段，把提高教學質量的工作落到 實處。我們采用“派出去，請進來”，就這一年教師派出去學習 近10人次。要求教師每學期至少讀一本教育教學理論書籍，每 周至少做兩張讀書卡片。二、課堂教學，求實創新。課堂教學是教學的基本形式，是師生最基本、最主要的實踐活動，是推進素質教育 的主要陣地，所以我校緊抓了課堂教學控制與管理的韁繩， 進行“強化課堂教學改革，高揚學生主體地位”為主題的教 改實驗，強調課堂教學自主化。1、抓教學目標。 我校每學期都組織教師學習綱要

4、，明 確教學目標，準確掌握教學要求。要求各學科在課堂中的各 個環節必須緊扣教學目標，教學方法靈活多樣，教學手段體 現時代特點。2課堂教學，求實創新一是抓駕馭課堂，穩定課堂教學秩序，包括教學過程中精心設計提問，組織課堂練習，控制課堂內的時間分配。（這些都需要教師課前作好充分準備，所以我校對教師備課的檢查是抓得非 常嚴的，每學期都進行創新教案設計評比。）二是抓好課堂教學 的主要環節，注意教學程序的控制，重視課堂教學中教學系統的 整體性和教學諸因素的相關性， 提高課堂教學效率。三是抓加強 主體意識，要求課堂面向全體，強化因材施教。3、抓把課堂教學推向社會近年來，我校大膽嘗試讓家長走進課堂，參與聽課，

5、參 與指導教育教學，把課堂推向社會，以促進教師素質的提高和學 生的全面發展。三、教育科研，常抓不懈教育科研是保證學校教學質量穩步提高的重要手段，完 善教學教研管理是推動教學改革的重要措施。我校采用各種方法和必要的制度，調動教師進行教育科研激情， 增強教研意識。為 了使教學教研有目的性、 針對性、實用性，我們采用縱向深入管 理，橫向突破的方法。2、聽課評課促教學說課、聽課、評課是進行教研、優化課堂教學的基本形 式，也是切實可行的教研活動方式， 能起到教學相長、相得益彰 的作用。我校主要抓了五種課型。 示范課。教學經驗豐富的教 師培養對象及學校教學骨干上這類課，起了“傳幫帶”的作用；表演課。外出學

6、習的教師返回講課， 以傳播教研教改信息，吸 取新經驗；匯報課。新調進的教師和新任學科的教師上這類課， 目的在于了解他們課堂教學情況； 研討課。全體老師參與，圍 繞專題發揮各自教學特點，目的在于促進課堂結構優化； 隨堂 課。開放周學校內所有課堂向所有老師開放。堅持講評結合，教研結合。要求老師每人至少要有一個校級課題，這樣以教研促課題，課題促教研，基本實現了教師有特點，課堂有特色。3、競賽總結相結合競賽是教研管理的一種方法，研究總結是教研活動的深入。我校制定了學生素質評價細則、優質課評定細則、教研成果獎勵條例等，這樣教學上各項工作有了標準， 教師 有了努力的方向，學校就有了督查的依據。首先抓好教師

7、競賽。優質課從校級入手，再到縣、市參 賽，鼓勵教師撰寫論文，并給予獎勵，作為評先評優條件。這一 年我校教師撰寫課題報告、論文、案例等在縣各級評比中獲獎的 有10多篇，部分作品刊登在教育刊物上。其次，抓學生競賽。學校的中心工作是教育好學生，提高教學質量。教學思想正確與否關系到培養什么人和怎樣培養人這個教育的根本。在改革開放和市場經濟體制建立過程中，正確的教學思想尤為重要。我校上至領導下至老師充分認識到教學要克服“片面追求”現象，全面提高學生素質，真正從“應試教育”轉 到素質教育的軌道上來，在全面實施素質教育的過程中， 要培養 學生的創新意識，創新精神和創新能力。由于我校從教學生學會 到教學生會學的封閉教學走向開放教學，學生全面素質得到提 高。由于我校緊抓了