1、魯濱孫漂流記故事梗概 精彩片段學習目標1培養學生快速閱讀課文，抓住課文主要信息，概括主要內容的能力。2了解魯濱孫漂流記這部長篇小說的梗概，瀏覽作品的精彩片段，激發起課外閱讀整部作品的興趣。3初步了解魯濱孫在荒島戰勝困難、謀求生存的非凡經歷，體會魯濱孫戰勝困難頑強生存的積極生活態度。4通過討論、摘抄或寫心得體會的形式，開展交流活動，加深對作品的理解。學習重點難點在快速閱讀中培養把握主要內容的能力，并初步感知人物形象與精神，激發起課外閱讀的興趣。課時安排1課時教學準備課文插圖，文字片段。教學過程一、導入新課1（出示插圖）觀察這個人物，說說他是誰？他就是魯濱孫漂流記中的主人公。今天，我們一起來學習2

2、4、魯濱孫漂流記。通過預習，說說他給你留下了怎樣的初步印象。（學生自由說，如，身體強健，置身荒島，堅毅樂觀等。）2簡介作品，激發起閱讀梗概的興趣。18世紀，歐洲最杰出的思想家盧梭曾建議每個成長中的青少年，尤其是男孩子應該讀讀這部小說。它出自英國作家丹尼爾笛福之筆（板書：笛福（16601731），英國小說家），也是笛福的第一部小說，是笛福受當時一個真實故事的啟發而創作的。1704年蘇格蘭水手賽爾科克在海上與船長發生爭吵，被船長遺棄在荒島上，四年后被救回英國。賽爾科克在荒島上并沒有作出什么值得頌揚的英雄事跡。但笛福塑造的魯濱孫卻完全是個新人，成了當時人們心目中的英雄人物。小說一經發表，立即在全世界

3、引起轟動，有人把它拍成了電影，有人把它編成連環畫，成為人們最喜愛的小說之一。二、閱讀梗概，了解主要內容1下面，我們就來快速默讀梗概部分，了解這部世界名著的主要內容。（梗概-故事大意、主要內容）2交流這部小說的大意。（主要寫了遇難荒島的魯濱孫與自然斗爭，以頑強的意志生存了下來，還收留了一個野人，取名叫做星期五，把他訓成了忠實的奴仆。28年后，他救了一艘叛變船只的船長，回到英國。）三、淺顯探討小說1的確是一個充滿傳奇色彩的故事，值得進一步探討。再次默讀梗概，說一說魯濱孫在荒島上都遇到了哪些困難，又是怎樣解決的。（1）住有水源、樹陰、防野獸的地方，用木頭和船帆搭了一個簡易的帳蓬。（2）吃打獵、捕魚，

4、畜養山羊，種糧食。（3）安全構建“防御工事”、分散圈養山羊。（4）孤獨救助、教化“星期五”，成為好幫手、好朋友。（既有基本的物質生活需求，也有作為“人”的精神方面的需求）2魯濱孫在島上的經歷艱難、驚險，遇到的不是一般的困難，“難”中處處透著“險”，而魯濱孫面對困難毫不畏懼，想盡辦法，利用可以利用的一切，歷盡艱難，勇敢地活著，對于這樣機智、樂觀的魯濱孫你能不佩服嗎？四、閱讀精彩片段繼續學習第二部分“精彩片段” ，看看精彩之處在哪里？1體會內容的精彩（1） 要求：運用以前學習的“批注式閱讀”法，邊讀遍劃出你認為精彩的地方，聯系上下文和生活實際，在空白處簡單寫下讀書感受。（2） 匯報交流：(初到海島

5、)a: 魯濱孫自制日歷的故事-機智b：最能體現“魯濱孫精神”的內容，通過多種形式的朗讀，感受這種精神。（出示“我”的幸與不幸。同桌間逐條對照互讀。男生讀“壞處”，女生讀“好處”；老師讀“壞處”，全體同學齊讀“好處”，）2.結合整個片段內容，試著用“從中，我感受到魯濱孫是的人”來說一句話。一個積極樂觀的人，島上物質貧乏，生活條件艱苦，他仍不斷自我安慰，盡量改善生活；一個善于調整心態的人，他經歷了三次心態調整，逐步解決了生存問題、生活問題及如何獲得有意義的問題；一個不怕孤獨的人，他與貓狗為伴，以記日記來排遣寂寞，活得充實；一個不屈服命運的人，面對命運棄他于孤島，能及時調整心態，努力改變不幸的命運；

6、一個熱愛生活的人，面對不幸，他沒有失去生活的信心，而熱情地投入到實在的生活中去。出示并齊讀：“在最不幸的處境之中，我們也可以把好處和壞處對照起來看，從而找到聊以自慰的事情。” 3.體會寫法的精彩：（內容精彩&寫法獨特）瀏覽精彩片段，在表達上與梗概相比有什么不同。（1）精彩片段用第一人稱描寫“我”遇難荒島后的所見所聞所想所做，其中大量細膩逼真的心理活動描寫，增強了小說的真實性。（第一人稱敘述角度，寫的都是“我”眼中事，心中事，可充分展現“我”的內心世界，這就更具真實感。閱讀時，好像不僅作者就是“我”，連讀者也變成了小說中的“我”。所以第一人稱的好處是小說情境顯得更為真切，作者與讀者的距離縮小了。

7、可以十分詳盡地描寫魯濱孫的心理活動，這就大大加強了小說的真實效果，讀來興味盎然。）（2）把心里活動過程像商業簿一樣對照來寫，一目了然，清楚明白。五、激發閱讀整本書的興趣1再讀一讀梗概部分，猜想在梗概中還有哪些部分也會很精彩？你還有什么疑問？學生可能會有這樣一些疑問：*魯濱孫從船上搬來的東西里有一些麥子，他用那些麥種反復種收，到了第四年，終于吃到了自己種的糧食。我就很想知道他到底是怎么種、怎么收糧食的。*他救了“星期五”以后就開始教化他，對于一個野人，他又是如何“教化”的呢？*泡泡中提到“魯濱孫制成一只能耐火的罐子的那段描寫很細致，讓人感到快樂”，不知是怎樣的細致。*梗概是以別人的口吻寫的，精彩片斷卻是以魯濱孫自己的口吻寫的，不知道原著是以誰的口吻寫的。2結合學生疑問，鼓勵學生閱讀原著。魯濱孫在荒島上還遇到哪些困難，又是怎樣克服的，回到英國后，又是怎樣成了一個百萬富翁的，請同學們課下繼續閱讀原著，可以準備向別人提出問題，或摘錄有意思的句子，也可以畫出自己最感興趣的地方，或者寫一寫讀書體會，為班級讀書會作好準備。3面對人生困境，魯