1、練習(xí)5一、 教材分析本次練習(xí)共7道題目。第1、2題是字的訓(xùn)練，目的在于訓(xùn)練學(xué)生選擇易讀錯(cuò)字的讀音，通過(guò)訓(xùn)練，找出規(guī)律，讀準(zhǔn)字音；能正確辨別音形相近易淆的字，從而改正句了中用錯(cuò)的字。第3、4題是詞的訓(xùn)練，目的在于訓(xùn)練學(xué)生正確搭配詞語(yǔ)，進(jìn)行詞語(yǔ)歸類，把不是同一類的詞語(yǔ)從詞語(yǔ)中分開來(lái)。第5、6題是句的訓(xùn)練，目的在于訓(xùn)練學(xué)生能補(bǔ)充句了中意思不完整、成分殘缺的部分，能用表示“轉(zhuǎn)折”和“推測(cè)”的詞語(yǔ)造句。第7題是閱讀訓(xùn)練，目的在于訓(xùn)練學(xué)生用段意歸并法概括短文的主要內(nèi)容。二、 教學(xué)目標(biāo)1能給容易讀錯(cuò)字的字選擇正確的讀音。能改正句子中用錯(cuò)的字。2能恰當(dāng)?shù)卮钆湓~語(yǔ)，劃出不同類的詞。3能將不完整的句了補(bǔ)充完整，能

2、用“然而”“似乎”“也許”寫句子。4能給短文寫出各段的段落大意，并根據(jù)段落大間概括短文的主要內(nèi)容。三、 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)與教學(xué)目標(biāo)“4”同。四、 教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板。五、 教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)第1課時(shí)（一） 教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)第1-5題。（二） 教學(xué)過(guò)程1.教學(xué)第1題（1） 明題意，學(xué)生自填。（可查字典，在理解字義的基礎(chǔ)上完成。）（2） 交流，找出規(guī)律：圈juan:名詞，指養(yǎng)家畜等的柵欄。quan: 指與環(huán)形有關(guān)的東西或動(dòng)作。酵應(yīng)選jiao,xiao是浙江方言發(fā)音，不正確。塞 sai：表示填、堵人的動(dòng)作或東西。se：一些固定的詞，如閉塞、塞責(zé)等。（3） 齊讀，強(qiáng)化記憶。2.教學(xué)第2題：（1） 獨(dú)

3、立找錯(cuò)字并改正。遣措刻掌未須（2） 比較異同： 遺錯(cuò)克撐末需（3） 讀改正后的句子。3.教學(xué)第3題（1） 讀題審題。（2） 左邊一組要填什么？ 右邊一組要填什么？（3） 學(xué)生填定并交流。參考答案：（寬敞明亮）的大廳郁郁蔥蔥的（樹木）（膘肥體壯）的戰(zhàn)馬果實(shí)累累的（果樹）（威武雄壯）的軍陣川流不息的（人群）4.教學(xué)第4題。（1） 獨(dú)立練習(xí)。（2） 交流討論：為什么劃出“花、樹木、水、山、油”這些詞？第一組：均是表示動(dòng)物的詞，“花”是植物。第二組：均是表示樹的名稱的詞，“樹木”是樹的總稱。第三組：均是表示文具的詞，“水”不屬于文具。第四組：均是表示天氣的詞，“山”不屬于表示天氣的詞。第五組：均是表示

4、炊具的詞，“油”不是炊具。5.教學(xué)第5題。（1） 讀題審題，明確這是一個(gè)改病句的練習(xí)。（2） 改這類病句用什么方法？歸納為： 想想句了缺少什么，該補(bǔ)充什么。 補(bǔ)充句子，加上標(biāo)點(diǎn)。 讀一讀，檢查句子通不通，意思正確不正確。（3） 學(xué)生試做。（4） 交流6.完成作業(yè)本1-5題。第2課時(shí)（一） 教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)第6、7題。（二） 教學(xué)過(guò)程1.教學(xué)第6題：（1） 讀題審題，明確這是一道造句練習(xí)。（2） 讀第一道例題，給加點(diǎn)的詞換個(gè)詞語(yǔ)，句子的意思不變，可換什么詞？（可是，但是）（3） 解釋“然而”。（表示轉(zhuǎn)折關(guān)系的詞。）（4） 用“然而”造句。（5） “似乎”“也許”的教法同上。（“似乎”可換成“好像”，是表示想象的詞；“也許”可換成“可能”。“也許”是一種猜測(cè)、估計(jì)。）2.教學(xué)第7題：(1) 讀課文后問(wèn)題, 明確要求: 寫段意. 用段意歸并法概括主要內(nèi)容.(2) 指名分節(jié)讀短文, 給短文概括段落大意.(3) 用段意歸并法概括主要內(nèi)容.(參考答案. 第1段: 夏季是太陽(yáng)生長(zhǎng)的季節(jié). 第2段: 太陽(yáng)花莖嫩, 葉小而厚, 花朵小而色艷, 惹人喜愛. 第3段: