1、江雪教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)本課8個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)生字。2.通過誦讀，了解詩(shī)意并展開想象，感受詩(shī)句所描繪的畫面。3.在誦讀的基礎(chǔ)上，背誦古詩(shī)，感悟古詩(shī)的韻律美。教學(xué)重點(diǎn)1.學(xué)會(huì)本課的生字、新詞。2.正確、流利地朗讀并背誦古詩(shī)。教學(xué)難點(diǎn)了解詩(shī)意并展開想象，感悟詩(shī)句所描繪的畫面。教學(xué)準(zhǔn)備教師：生字卡片、課件（詩(shī)文畫面）或教學(xué)掛圖、朗讀課文的錄音帶。學(xué)生：課前讀自己喜歡的唐詩(shī)，搜集有關(guān)描寫雪的詩(shī)詞，了解詩(shī)人。 教學(xué)過程一、談雪激趣，引入課題1.教師啟發(fā)談話：說說自己見過的雪景。2.課件或掛圖展示雪景圖，板書課題，學(xué)生讀題，結(jié)合看圖，讀懂“江雪”就是江上的雪景。二、初讀古詩(shī)，整體感知1.教師配樂范讀古詩(shī)，激發(fā)

2、學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。要求學(xué)生在聽的過程中，盡可能在腦海中想象詩(shī)中所描繪的畫面。2.學(xué)生借助拼音小聲地拼讀詩(shī)歌，圈出生字娃娃，把自己認(rèn)為難讀的字多讀幾遍。3.學(xué)生自主識(shí)字。可以采用搶讀、輪讀、合作讀等方式交流認(rèn)字方法，注意讀準(zhǔn)：“蹤”“蓑”“翁”“徑”等字，中間穿插組詞和說話練習(xí)。4.通過識(shí)字游戲“拔蘿卜”檢查字音的落實(shí)情況。5.課件出示“徑”、“孤”、“獨(dú)”、“翁”、“寒”等字，學(xué)生自由觀察，自由說記字方法及要寫好這些字的關(guān)鍵點(diǎn)。6.指導(dǎo)書寫。著重指導(dǎo)書寫好“寒”字。7.學(xué)生書空，描紅，書寫，相互評(píng)改。三、讀通古詩(shī)，讀準(zhǔn)字音1.自由大聲地練讀古詩(shī)，讀準(zhǔn)字音，讀通古詩(shī)。2.抽讀，生評(píng)生讀。3.學(xué)生齊

3、讀古詩(shī)。四、朗讀全詩(shī)，了解詩(shī)意1.聽錄音朗讀，感知古詩(shī)韻律，回憶五言絕句的讀法、學(xué)法。2.學(xué)生練讀，教師指導(dǎo)讀好重音和停頓及節(jié)奏、韻腳，感知古詩(shī)的韻律美。3.進(jìn)入情景，學(xué)生自主學(xué)習(xí)古詩(shī)。（1）出示自主學(xué)習(xí)提示：對(duì)于這首古詩(shī)，同學(xué)們可以用自己喜歡的方式來學(xué)習(xí)。喜歡朗讀的可以有感情地讀一讀；能用自己的話描繪詩(shī)句景象的，可以試著說一說；擅長(zhǎng)畫畫的同學(xué)可以畫一畫（2）學(xué)生交流，集體評(píng)議、補(bǔ)充。說：播放音樂，抽生描述：冬天到了，北風(fēng)呼呼地吹著，接著下起了鵝毛大雪，一連幾天也不停，到處是白茫茫一片。所有的山上都看不見一只鳥在飛，所有的路上也看不見行人的足跡。但在冰天雪地里，一個(gè)身披蓑衣、頭戴斗笠的老翁，卻

4、孤零零地坐在一條小船上，獨(dú)自在這寒冷的江面上釣魚。師：剛才這位同學(xué)描繪的好在哪兒？引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生用自己的語(yǔ)言，自然、生動(dòng)、有創(chuàng)造性地描述。你有什么補(bǔ)充的？畫：展示有代表性的簡(jiǎn)筆畫。用詩(shī)句來描繪自己的畫。引導(dǎo)討論：“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅”，是如何在畫面上表現(xiàn)出來的？讀：抽生讀。集體評(píng)議，指導(dǎo)讀好停頓、節(jié)奏、韻腳。練讀：想同學(xué)描述的情景，邊想邊讀；看課件或老師的簡(jiǎn)筆畫，邊看邊讀；聽音樂感受詩(shī)的意境，邊聽邊讀；用遷移法讀懂“千山”、“萬徑”；用看圖法讀懂“鳥飛絕”、“人蹤滅”；用詞意連接法，體會(huì)詩(shī)句所描繪的寒冷景象。五、品讀古詩(shī)，背誦升華1.在古樸的音樂中，讓學(xué)生再次看圖、想象，讀出詩(shī)的韻味。2.通過反復(fù)朗讀達(dá)到背誦：自由試背、看圖背、同桌互背、集體背、指名背