1、（人教新課標）二年級語文教案我選我【教學目標】、認識“委、補”等個生字，會寫“員、青”等個字。、正確、流利、有感情地朗讀課文。、對自己有信心，懂得用適當的方式展示和表現自我；愿意為他人服務。 【教學重點】、識字、寫字。、朗讀感悟。【教學難點】理解體會“我選我”的理由，感悟課文內容。【課時安排】課時。【教學過程】第一課時一、揭題質疑，初讀課文、同學們，今天我們學習新課，這篇課文寫了發生在我們身邊的故事。板書課題：我選我。、齊讀課題，提問：讀了課題以后，你想知道什么？板書：“我”是誰？他選自己做什么？他為什么要選自己？二、再讀課文，整體感知、前面兩個問題誰能解決，愿意來告訴大家？用選當的句式回答。

2、、讓我們帶著第三個問題再仔細讀課文。三、理解課文，指導朗讀、齊讀第一自然段，指名說說這段講了什么？、自讀、自然段，找出課文中關于王寧選自己當勞動委員的句子，多讀幾遍。、指名回答，師出示重點句子：選誰呢？教室里靜悄悄的，大家都在想：理解“靜悄悄”，這句話說明了同學們對這件事很認真，我們試著自己讀一讀。突然，王寧站起來說：“我選我。”（自信、勇敢。）想想王寧會用怎樣的語氣說，讀出相應的語氣。生評價那種語氣最好，為什么？大家都愣住了：為什么大家都愣住了？大家想到選自己。王寧說：“我和李小青是好朋友。他愛勞動，愛集體。我要像他一樣熱愛勞動，關心集體。”自讀這一句話，討論從這段話中體會到了什么，談談自己

3、的想法。師生交流明確要懂得為別人服務。、讀第四自然段：為什么教室里響起一片掌聲？指導學生用“王寧的話剛說完，教室里就響起一片掌聲。大家說。”的句式表達各自的理解。、你喜歡王寧嗎？為什么？（自信、勇敢、為別人服務。）四、分角色讀課文五、拓展延伸如果班里改選干部，你會不會選自己？說說自己的想法，和同學討論討論。（課后可安排一次真的班隊選舉。）第二課時一、檢查復習、認讀生字、我們學習的課文中藏著許多生字娃娃，讓我們一起來認識他們吧。“掌”、“室”聲母是翹舌音；“寧”、“愣”、“掌”韻母是后鼻音，“寧”、“切”是多音字，本課中分別讀“nng”和“qi”，要注意讀準確。、指名有感情朗讀。、自由讀，齊讀。

4、二、識記字形，指導寫字、給要求會寫的字組詞。、觀察字形結構。（左右、上下。）、找出關鍵筆畫：校：右邊是“交”，不是“文”。教：右邊是“反文旁”畫，不是“文”畫。切：右邊不是“土”，是“七”的變體。室：寫緊湊一點。、師重點示范這幾個字。、生練習。、對照檢查。三、“我會讀”、讀書中的例句。、提問：這兩個句子有什么不同？（說法不同，意思相同。）、照樣子說一說：劉爽是我的好朋友。是我的好朋友。 是。第三課時一、小結、學習了兩篇課文，我們說說看王寧的優點是什么？元元的缺點是什么？、我們知道每個人既有優點又有缺點，我們該怎樣對待呢？（發揚優點，改正缺點。）、聯系本班實際談一談。我們班像元元這樣的很少，但也缺少像王寧這樣勇于表現自己的，讓我們一起發揚優點，改正缺點，讓我們的生活更加豐富多彩。二、口語交際、實話實說：你會選自己嗎？王寧選自己當勞動委員，對這件事你怎么看？如果班里改選干部，你會不會選自己？以上兩個問題，先讓學生思考，再以學習小組為單位（也可以自由組合），討論交流。要鼓勵學生大膽說出自己的想法，對別人的想法，不要妄加指責，但可以有禮貌地進行客觀的評論。如果選自己和不選自己兩種意見比較對立，允許學生進行有理有節的辯論。、出個主意： 應該怎么選？如果班里有幾個同學或者大部分同學都提出選自己，應該怎么辦？可引導學生就教師指定、謙讓、商議、競選投票等形式進