1、 論論(ln)語語屬屬語錄體散語錄體散文文，是，是孔子弟子孔子弟子及其及其再傳弟再傳弟子子關于關于孔子及其弟子言行孔子及其弟子言行的的記錄，共記錄，共20篇篇 。內容有孔。內容有孔子談話，答弟子問及弟子間子談話，答弟子問及弟子間的相互討論。它是研究孔子的相互討論。它是研究孔子思想的主要依據。南宋時，思想的主要依據。南宋時，朱熹把它列為朱熹把它列為“四書四書” （論語論語孟子孟子大學大學中庸中庸）之一，成為之一，成為儒家儒家的重要經典。的重要經典。孔子，名丘，字仲尼，春秋時期魯國陬(zu)邑(今山東曲阜)人，是我國歷史上偉大的思想家、教育家，儒家學派的創始人。封建社會中被尊為“圣人”。他對我國古

2、代文化的整理、研究和傳播，他的思想和學說，為中國文化乃至世界文明做出了不朽的貢獻，聯合國教科文組織把他列為世界十大名人之一。孔子出生地-山東曲阜（f）尼山全貌孔廟祭祀孔子的地方孔府孔子嫡系子孫居住地 讀準字音：讀準字音：人不知而不人不知而不慍慍( ) ( ) 學而不思則學而不思則罔罔( )( ) 思而不學則思而不學則殆殆( ) ( ) 不亦不亦說說( )( )乎乎 三三省省( )( )吾身吾身 傳傳( )( )不習乎不習乎 誨誨女女( )( )知之乎知之乎 不不知知（ ）為不知為不知 是是知知( )( )也也 ynynwngwngd di iyuyuxngxngchunchunrrzhzhzh

3、翻譯指導翻譯指導: 1.單音字換成雙音字單音字換成雙音字 2.弄清虛詞的用法弄清虛詞的用法 3.補充出省略部分補充出省略部分 4.調整句子的語序調整句子的語序 5.揣摩句子的語氣揣摩句子的語氣 6.注意古今義的不同注意古今義的不同 7.注意一詞多義的現象注意一詞多義的現象 8.文言文特殊句式文言文特殊句式1.子曰：“學而 時習之，不亦說乎？有朋自遠方來，不亦樂乎？人不知而 不 慍， 不亦君子乎？” 按時、及時副詞通“悅”,愉快不也嗎?志同道合的人了解怨恨,惱恨有道德修養的人但順接連詞 轉接連詞不也嗎語氣詞理解：這一則講述學習的方法、樂趣和為人的態度。2.曾子曰：“吾日三 省吾身：為人謀而不忠乎

4、？與朋友交而不信乎？傳不習乎？” 曾參 孔子的學生多次 反省出主意忠實誠實老師傳授的知識理解:這一則可看出古代治學人非常重視品德的修養 子曰：“溫 故故 而 知知 新， 可可 以以 （之之） 為為 師 矣矣。”舊的（知識）領悟可以憑（這一點）做了3. 理解理解:討論正確的學習方法討論正確的學習方法:常復舊課常復舊課,領悟新知。領悟新知。語氣詞4. 子曰：“學而不思則 罔，思而不學則殆。”迷惑疑惑不解理解：討論正確的學習方法理解：討論正確的學習方法:學習與思考相結合學習與思考相結合,方能有所得。方能有所得。連詞就 5. 子曰:“由, 誨 女 知之乎? 知之為知之,不知為不知, 是 知 也.”教導

5、教導教誨教誨通通“汝汝”你你認識事物認識事物（的道理）吧（的道理）吧是是代詞，這代詞，這通通“智智”聰明智慧聰明智慧固定句式固定句式:“也也”譯作譯作“是是”理解理解:討論正確的學習態度討論正確的學習態度:要老實謙虛要老實謙虛,不要不懂裝懂不要不懂裝懂.6.子曰:“見賢思齊 焉,見不賢 而內自省也.”賢人相同反省見到賢人就應想到向他看齊,見到不賢的人就應自我反省語氣詞更多全套課件免費下載：綠色圃中小學教育網http:/7.子曰：“三人行，必有我師焉；擇其 善者而從之，其不善者而改之。”虛數，幾個人虛數，幾個人走走=于之于之在其中在其中他們的他們的 優點優點好的方面好的方面順從順從6、7理解理解

6、:討論正確的學習態度討論正確的學習態度:虛心求教虛心求教,取長補短取長補短,改正不足改正不足8.曾子曰：“士不可以不弘毅,任重而道遠.仁以為己任,不亦重乎?死而后已,不亦遠乎?”有抱負的人 強毅重大 以仁為己任把“仁”當作自己的任務停止理解：這一則主要談品德修養問題 9.子曰:“歲寒,然后知松柏之后凋也.”“至歲寒” 即到一年中最冷的時候 凋謝理解:這一則主要談人的品德修養問題,借“松柏之后凋”比喻社會現象 ,講面對利害關系，遇到事變關頭，方能見君子的操守 10.子貢問曰:“有一言而可以終身行之者乎?”子曰:“其恕乎!己所不欲,勿施于人.”一個字奉行大概想干的事理解：這一則主要理解：這一則主要

7、談思想品德修養，談思想品德修養，為人處世之道。為人處世之道。 語氣詞吧全文思想內容包括 學習方法 學習態度 修身做人學習方法:要常復習實習、學思相結合 學而時習之，不亦說乎？ 溫故而知新，可以為師矣。 學而不思則罔，思而不學則殆。 學習態度:應該誠實、謙虛、取長補短 知之為知之，不知為不知，是知也知之為知之，不知為不知，是知也。 見賢思齊焉，見不賢而內自省也。見賢思齊焉，見不賢而內自省也。 三人行，必有我師焉三人行，必有我師焉其不善者其不善者而改之。而改之。修身做人:要厚道仁義、堅貞守節 人不知而不慍，不亦君子乎？人不知而不慍，不亦君子乎？ 任重而道遠，仁以為己任，死而后已。任重而道遠，仁以為己任，死而后已。 歲寒，然后知松柏之后凋也。歲寒，然后知松柏之后凋也。 己所不欲，勿施于人。己所不欲，勿施于人。討論討論: : 在本文論述的學習方法和學習態度中，你認為最有價值的是哪一點?為什么? 在學習生活中，你在哪一方面做得最不夠，今后有何打算？ 探究：探究： “己所不欲，勿施于己所不欲，勿施于人。人。”最早是由儒家提倡的最早是由儒家提倡的待人接物的處事之道，對此，待人接物的處事之道，對此，有人曾經有過不同的看法。有人曾經有過不同的看法。聯系自己的生活體驗，全班聯系自己的生活體驗，全班討