1、院系：計算機科學學院專業：軟件工程年級：2013級課程名稱：程序設計語言學號：姓名：指導教師： 程林輝 肖文英金邵敏 顏龍杰2013年 10月 8 日年級2013 級學號專業班號軟件工程姓名實驗復合結構程序設計實驗設計型綜合型創新型名稱類型實驗1掌握 if 語句 , switch 語句的使用。目2熟練掌握循環語句 for、 while 和 do while 語句的使用。的3熟練掌握 break、 continue 的使用方法。或4能夠進行簡單的復合結構程序設計要求1打印 1000 以內的所有完數 （完數即該數的真因子之和等于該數本身，如 6 的真因子有 1、 2、 3，而 6=1+2+3 ，故

2、 6 是一個完數） 。2打印 100,999 之間的所有水仙花數（水仙花數即該數的各位數字的立方和等于該數本身，如 153）3輸入若干個字符（比如以輸入 # 作為結束條件） ，分別統計出其中字母、空格、數字和其它字符的個數。實驗原理（算法流程或源代碼）實驗原理（算法流程或源代碼）（寫不完時，可另加附頁。）組內分工無（可選）實驗結果分析及心得體會成績評教師簽名：定2013 年 10 月日備注：源代碼附后，源代碼要求有注釋說明年級2013 級學號軟件工程班號專業姓名實驗函數程序設計實驗設計型綜合型創新型名稱類型實驗目1.理解并掌握函數的定義、聲明及調用。的2.理解并掌握函數調用中參數的傳遞。或3.

3、利用函數進行程序設計。要求1 編一函數fun ，功能是判斷一個整數m 是否是素數，若是返回1，否則返回0。在main() 函數中，若fun 返回 1 輸出 YES 并打印該素數，若fun 返回 0 輸出 NO 。x23n23n2已知數學中e =1+x+x /2!+x /3!+.+x /n!，編寫程序計算級數1+x+x /2!+x /3!+.+x /n!n的值。要求：x 從鍵盤輸入，n 可從鍵盤輸入或者n 取到直到最后一項x /n!的絕對值小于 10-5 為止），設計兩個函數完成程序：一個函數實現求n！，另一個函數實現求xn。實驗原理（算法流程或源代碼）實驗原理（算法流程或源代碼）（寫不完時，可

4、另加附頁。）組內分工無（可選）實驗結果分析及心得體會成績評教師簽名：定2013 年 11 月日年級2013 級學號軟件工程班號專業姓名實驗數組實驗設計型綜合型創新型名稱類型實驗目1.理解并掌握一維數組、二維數組的定義及引用。的2.掌握數組作為函數參數的使用。或3.掌握幾種查找及排序算法。要求1從鍵盤上輸入一個整數 n（ 1=n=65535 ） ,判斷其是否為回文數。所謂回文數是順讀與反讀都一樣的數，如： 121， 12321 都是回文數。2已知某運動會上8 位運動員的號碼和百米決賽的成績，要求編寫程序，完成功能：1) 打印這 8 位運動員的號碼和成績；2) 求出這 8 位運動員的總評成績；3)

5、 求出其中的最高分和最低分；4) 用選擇排序法或冒泡排序法，按這 8 位運動員的成績進行從高到底排序，打印排序結果。要求： 自定義4 個函數分別實現以上各功能，主函數通過函數調用，完成整個程序的功能。實驗原理（算法流程或源代碼）實驗原理（算法流程或源代碼）（寫不完時，可另加附頁。）組內分工無（可選）實驗結果分析及心得體會成績評教師簽名：定2013 年 12 月日年級2013 級學號班號專業軟件工程姓名實驗指針、結構體實驗設計型綜合型創新型名稱類型實驗1.理解指針變量的定義，熟悉指針的正確用法。目的2.了解指針作為函數參數的特殊性。或3.掌握指針與數組、指針與函數、指針與字符串之間的聯系和應用。要4.掌握結構體類型及變量的定義和引用。求1用指針方法編寫程序，輸入三個字符串，比較它們的大小，并將它們按從小到大的順序輸出 （如：若輸入字符串Hello 、Height 和 Hesitate，則輸出 Height, Hello, Hesitate ）。要求：必須用到