1、學前教育讀后感 學前教育讀后感認真品味一部名著后，相信大家的視野一定開拓了不少，現在就讓我們寫一篇走心的讀后感吧。你想好怎么寫讀后感了嗎？下面是小編為大家整理的學前教育讀后感，僅供參考，歡迎大家閱讀。學前教育讀后感1為了更好的加強自我專業化發展，這段時間，我認真閱讀并學習了北京師范大學出版社的梁志燊編著的學前教育學一書。學前教育學主要是研究學前教育的現象，揭示學前教育的規律，以增強學生從事學前教育工作的職業素質，提高學前教育質量的一門學科。它能幫助我們更好地鞏固學前教育的基本知識和主要理論，掌握學前教育的實踐技能和重要能力，這主要體現在以下幾個方面：樹立正確的兒童觀和教育觀，認識到游戲在兒童成

2、長發展中的重要作用；進一步學習設計優秀的學前教育課程，能夠合理安排兒童的一日活動；正確理解幼兒教師的工作特點，把握與家長溝通合作的形式和策略。結合自己幾年來的工作，我進行了理論與實踐的深刻反思。談談自己對孩子的觀點。我是兩個班教學的，所以接觸的孩子年齡從36，通過我對孩子的觀察：四歲的孩子比三歲的孩子更加活潑好動，對周圍生活的環境也更熟悉了，能積極積累經驗。在活動中堅持的時間也長了，他們不但愛玩，而且會玩了，會自己玩，也會和幾個小朋友一起玩，在游戲中會出主意，玩出花樣，玩得更有興致了。四歲的孩子有具體形象思維，所以在活動中要多引導他們認識多種事物。四歲的孩子可以聽進成人向他提出的要求，聽懂一些

3、道理，能完成成人交給的一些任務了，有意性行為開始發展了，他們能有意的注意，有意的記憶，有意的想象了。因此要注意引導幼兒觀察周圍的生活，以增長見識和發展多種能力。生活無處不在，生活無處不有，只要我們會用眼睛看、會用耳朵聽、會用嘴說、會用鼻子聞、會用心去想，生活就在身邊！例如分季節觀察周圍的事物，如：春天到，帶孩子觀察大自然說說春天的特征，小草綠了、花兒紅了，冰雪融化了、筍芽冒出來了、人們的衣服穿得少了，孩子們出來放風箏了感受春天的美麗，萬物復蘇那種不可阻擋的生命力；再如觀察周圍環境的變化，如家鄉新修了水泥路、街上新開的店面等等，說說自己的感受，說說這些變化給我們的生活帶來了怎么樣的便利，想想這些

4、變化都需要我們大家付出怎么樣的努力，培養他們愛家鄉的感情和長大后建設家鄉的好品質；又如帶幼兒觀察周圍的人，家人長得什么樣子，老師同伴長得什么樣子，用什么樣的語言來形容或者用什么樣的畫面來表現；還可以培養幼兒觀察記憶周圍發生的事，用自己的語言把了解到的事情敘述出來并發表自己的評論等。在這些多種形式的觀察中可以讓幼兒不斷增長見識，不斷發展幼兒的注意、記憶、思維、想象、語言等能力。最后要以游戲促進他們的全面發展。游戲是幼兒生活和學習的重點內容，是最受幼兒歡迎的生活和學習方式。在游戲中，幼兒積極性高，學習興趣濃，創作能力強。在游戲中幼兒的認識能力、運動能力、語言能力和判斷能力都將得到不同程度的發展，最

5、重要的是在游戲中幼兒的心靈得到快樂！作為教師，作為幼兒身邊的任何一個成人，我們都應該盡力為他們提供游戲的場所以及物質、心理環境。為此，我設計了發展運動能力的游戲我們的小車開得快、摘蘋果、踩尾巴等，發展語言能力的游戲說說我美麗的家、我來講故事等，發展判斷能力的游戲我是環保小衛士、我做乖寶寶等，為幼兒提供游戲的各種所需，讓幼兒在這樣的活動中發展能力，快樂度過每一天?？傊?，通過這次學習，我受益非淺，掌握了許多學前教育的理論知識，我一定在工作中不斷實踐，利用空余時間繼續學習，不斷提高自己的業務水平，為做一個好老師努力！學前教育讀后感2今年暑假，我有幸拜讀了學前教育改革與研究論文集，它是由我的母校浙江師

6、范大學杭州幼兒師范學院編著的，里面收集了全院老師的優秀論文。全書分成了學校教育、教改探索、課題研究、師資培訓和幼兒園教育等五大方面的論文，是老師們循著幼教事業改革與發展的軌跡，在實踐和理論兩個層面所作的研究與探索的結晶。在幼兒園教育部分，其中有一篇是章紅老師寫的幼兒的主動學習與幼兒園建構式課程的設計，給我的教育教學帶來了新的啟示。啟示一：強調兒童是課程的主體。以前教師只重視集體教學，而幼兒園建構式課程既重視集體教學，也注重環境創設、區域活動，家園共育和日?；顒樱⑶野阉鼈兞袨檎n程不可分割的一部分。因為幼兒的學習是通過多種活動進行的，是在有形和無形的環境中誘發的，是在家園的互相合作過程影響下發展

7、起來的。所以，兒童作為課程主體，在幼兒園生活學習獲得自身發展，他既受到同伴、環境和社會文化的影響，又主動地與這一切發生著互動，這是一個交互作用的過程，也是建構發展的過程。啟示二：強調課程內容的生活化。設計主題的時候，應考慮到幼兒的方方面面：如幼兒自身的年齡特點、幼兒的興趣、幼兒的原有認識水平，與幼兒生活關系的密切程度、幼兒所處的人文地域等狀況，尤其強調了課程內容的生活化?？v觀小中大班三個年齡段，我們發現了諸多讓幼兒感興趣，切合幼兒實際，生動活潑，又切實可行的生活化的主題?！吧罹褪钦n堂，課堂就是生活”。生活中有取之不盡的教學素材，使幼兒已有的淺顯的生活經驗能得到更好地表現。同時要注重幼兒動手、

8、動腦與生活經驗相結合。啟示三：強調選材的適宜性和挑戰性并存。我們在選材時，既要選擇適合幼兒原有的經驗，又要照顧其現有的水平，同時又要選擇帶有一定挑戰性的教材。那是最適宜的，也是較難的。主要體現在整個主題里活動前后的安排和在某一具體活動的設計安排的兩大方面。啟示四：強調以幼兒為主體的主動學習。幼兒園建構式課程的基本原則是：選擇對兒童發展有利的、適合幼兒學習的有意義的主題內容，充分地讓幼兒主動建構”。它強調是主動建構，沖擊傳統的灌輸教育。教師在教學活動中，應讓幼兒通過感受、體驗、理解、反思、領悟，自然而然地獲取了與之緊密相關聯的知識，并啟迪自身的智慧。啟示五：強調-教師教學策略的轉變。一是教學的方

9、法、手段的巧妙使用。無論是教學活動還是日?；顒?，都非常注重肢體語言的運用。動靜交替，既體現了快樂學習，又鍛煉了身體;在教學具的選用上強調實在，充分利用廢舊物品，一物多用等。二是在幼兒學習過程中教師的指導策略。我們應“授之以漁”，而不是“授之以魚”。新形勢下幼兒教師已不再只是“傳道、授業、解惑”者，應成為幼兒主動學習的引導者、幼兒游戲的合作者、幼兒活動的支持者、幼兒各種能力和積極個性的培養者。通過讀此書，不僅給幼兒教師的教育教學的各方面帶來啟示，還對教師在攥寫論文和課題研究等方面都有所幫助，建議老師們都來拜讀這本優秀的論文集?！緦W前教育讀后感】學前教育讀后感認真品味一部名著后，相信大家的視野一定

10、開拓了不少，現在就讓我們寫一篇走心的讀后感吧。你想好怎么寫讀后感了嗎？下面是小編為大家整理的學前教育讀后感，僅供參考，歡迎大家閱讀。學前教育讀后感1為了更好的加強自我專業化發展，這段時間，我認真閱讀并學習了北京師范大學出版社的梁志燊編著的學前教育學一書。學前教育學主要是研究學前教育的現象，揭示學前教育的規律，以增強學生從事學前教育工作的職業素質，提高學前教育質量的一門學科。它能幫助我們更好地鞏固學前教育的基本知識和主要理論，掌握學前教育的實踐技能和重要能力，這主要體現在以下幾個方面：樹立正確的兒童觀和教育觀，認識到游戲在兒童成長發展中的重要作用；進一步學習設計優秀的學前教育課程，能夠合理安排兒

11、童的一日活動；正確理解幼兒教師的工作特點，把握與家長溝通合作的形式和策略。結合自己幾年來的工作，我進行了理論與實踐的深刻反思。談談自己對孩子的觀點。我是兩個班教學的，所以接觸的孩子年齡從36，通過我對孩子的觀察：四歲的孩子比三歲的孩子更加活潑好動，對周圍生活的環境也更熟悉了，能積極積累經驗。在活動中堅持的時間也長了，他們不但愛玩，而且會玩了，會自己玩，也會和幾個小朋友一起玩，在游戲中會出主意，玩出花樣，玩得更有興致了。四歲的孩子有具體形象思維，所以在活動中要多引導他們認識多種事物。四歲的孩子可以聽進成人向他提出的要求，聽懂一些道理，能完成成人交給的一些任務了，有意性行為開始發展了，他們能有意的

12、注意，有意的記憶，有意的想象了。因此要注意引導幼兒觀察周圍的生活，以增長見識和發展多種能力。生活無處不在，生活無處不有，只要我們會用眼睛看、會用耳朵聽、會用嘴說、會用鼻子聞、會用心去想，生活就在身邊！例如分季節觀察周圍的事物，如：春天到，帶孩子觀察大自然說說春天的特征，小草綠了、花兒紅了，冰雪融化了、筍芽冒出來了、人們的衣服穿得少了，孩子們出來放風箏了感受春天的美麗，萬物復蘇那種不可阻擋的生命力；再如觀察周圍環境的變化，如家鄉新修了水泥路、街上新開的店面等等，說說自己的感受，說說這些變化給我們的生活帶來了怎么樣的便利，想想這些變化都需要我們大家付出怎么樣的努力，培養他們愛家鄉的感情和長大后建設

13、家鄉的好品質；又如帶幼兒觀察周圍的人，家人長得什么樣子，老師同伴長得什么樣子，用什么樣的語言來形容或者用什么樣的畫面來表現；還可以培養幼兒觀察記憶周圍發生的事，用自己的語言把了解到的事情敘述出來并發表自己的評論等。在這些多種形式的觀察中可以讓幼兒不斷增長見識，不斷發展幼兒的注意、記憶、思維、想象、語言等能力。最后要以游戲促進他們的全面發展。游戲是幼兒生活和學習的重點內容，是最受幼兒歡迎的生活和學習方式。在游戲中，幼兒積極性高，學習興趣濃，創作能力強。在游戲中幼兒的認識能力、運動能力、語言能力和判斷能力都將得到不同程度的發展，最重要的是在游戲中幼兒的心靈得到快樂！作為教師，作為幼兒身邊的任何一個

14、成人，我們都應該盡力為他們提供游戲的場所以及物質、心理環境。為此，我設計了發展運動能力的游戲我們的小車開得快、摘蘋果、踩尾巴等，發展語言能力的游戲說說我美麗的家、我來講故事等，發展判斷能力的游戲我是環保小衛士、我做乖寶寶等，為幼兒提供游戲的各種所需，讓幼兒在這樣的活動中發展能力，快樂度過每一天?？傊?，通過這次學習，我受益非淺，掌握了許多學前教育的理論知識，我一定在工作中不斷實踐，利用空余時間繼續學習，不斷提高自己的業務水平，為做一個好老師努力！學前教育讀后感2今年暑假，我有幸拜讀了學前教育改革與研究論文集，它是由我的母校浙江師范大學杭州幼兒師范學院編著的，里面收集了全院老師的優秀論文。全書分成

15、了學校教育、教改探索、課題研究、師資培訓和幼兒園教育等五大方面的論文，是老師們循著幼教事業改革與發展的軌跡，在實踐和理論兩個層面所作的研究與探索的結晶。在幼兒園教育部分，其中有一篇是章紅老師寫的幼兒的主動學習與幼兒園建構式課程的設計，給我的教育教學帶來了新的啟示。啟示一：強調兒童是課程的主體。以前教師只重視集體教學，而幼兒園建構式課程既重視集體教學，也注重環境創設、區域活動，家園共育和日常活動，并且把它們列為課程不可分割的一部分。因為幼兒的學習是通過多種活動進行的，是在有形和無形的環境中誘發的，是在家園的互相合作過程影響下發展起來的。所以，兒童作為課程主體，在幼兒園生活學習獲得自身發展，他既受

16、到同伴、環境和社會文化的影響，又主動地與這一切發生著互動，這是一個交互作用的過程，也是建構發展的過程。啟示二：強調課程內容的生活化。設計主題的時候，應考慮到幼兒的方方面面：如幼兒自身的年齡特點、幼兒的興趣、幼兒的原有認識水平，與幼兒生活關系的密切程度、幼兒所處的人文地域等狀況，尤其強調了課程內容的生活化?？v觀小中大班三個年齡段，我們發現了諸多讓幼兒感興趣，切合幼兒實際，生動活潑，又切實可行的生活化的主題?！吧罹褪钦n堂，課堂就是生活”。生活中有取之不盡的教學素材，使幼兒已有的淺顯的生活經驗能得到更好地表現。同時要注重幼兒動手、動腦與生活經驗相結合。啟示三：強調選材的適宜性和挑戰性并存。我們在選材時，既要選擇適合幼兒原有的經驗，又要照顧其現有的水平，同時又要選擇帶有一定挑戰性的教材。那是最適宜的，也是較難的。主要體現在整個主題里活動前后的安排和在某一具體活動的設計安排的兩大方面。啟示四：強調以幼兒為主體的主動學習。幼兒園建構式課程的基本原則是：選擇對兒童發展有利的、適合幼兒學習的有意義的主題內容，充分地讓幼兒主動建構”。它強調是主動建構，沖擊傳統的灌輸教育。教師在教學活動中，應讓幼兒通過感受、體驗、理解、反思、領悟，自然而然地獲取了與之緊密相關聯的知識，并啟迪自身的智慧。啟示五：強調-教師教學策略的轉變。一是教學的方法、手段的巧妙使用。無論