1、2019 年初中畢業班班主任個人工作總結篇一：終于送走了在實驗中學任教后的第一屆初三畢業生，但并沒有感 到曾經設想過的輕松。與去年暑假安排工作后的惶恐相比，這個暑 假，多的是一份冷靜。冷靜地總結這一年初三年級的教學經歷。一、盡心竭力做好畢業班的班務工作作為班主任應有高度的責任心、上進心和使命感，運用科學的班 級管理方法，把班主任工作落到實處、細處。有人說：要給人以陽 光，你心中必須擁有太陽。班主任是教育者、領路人，只要我們的班 主任心中擁有太陽，洞悉學生的心理，對學生教育動之以情，曉之以 理，持之以恒，和風細雨，定然潤物無聲。1、以理想教育為指針，給學生插上理想的翅膀。初三下學期的學生，兩極分

2、化現象更加嚴重，我緊緊抓信理想教 育這個法寶，告訴班內各層次的學生，只要你們好好學習，你們的都 會有燦爛的前程，你們都有高一級的學?？缮?，所以要抓住在校的每 一天，打造無悔的初中回憶。為了達到這個目的，我多次召開不同層面的會議，如優生會、學 困生心理輔導、家長座談會等。同時我還精選了一些小故事、影視片 斷來加強教育效果。2、充分運用教育智慧，創新工作方法。教育是需要充分運用智慧的，教育本身就是一門充滿智慧的科 學。因此在班務工作中，我不斷創新工作方法，以期適應不斷更新的 教育新形勢。我把于丹教授的論語心得請進教室，用以凈化學生靈魂；我編創 并主辦了每月一期的班級小報，刊載班級喜訊、學生作品、心

3、理講 座、家長園地等，用以創設班級正確輿論并引導班風；我把家長請進 學校，召開母親節親情懇談會，以強化感恩教育，明確學生的努力方 向；我精心批改學生的日記，把學生作品中的哲理點滴作為學生自擬 的格言，制成美麗的展板張貼在班內顯著位置，用以提供學生向上的 強大動力；我開通自己的教育博客網站，構建班級網上交流平臺，以 密切師生的心靈距離教育是藝術，而教師無疑是這三尺舞臺上最美的舞者，我喜歡這 種舞蹈。3、用教師的汗水灌溉學生成長的秧苗。作為年輕教師，誰的家內沒有負擔，但我深知自己作為教師身上 的重任，因此，我始終堅定的堅守在自己的工作崗位上，用教師的汗 水灌溉學生成長的秧苗。早出晚歸，披星戴月，無

4、怨無悔，只是怕干 不好工作。辛勤種下幸福樹，花開結出勝利果，中考的結果證明，自 己的努力還是有一定成效的。二、務實團結虛心學習教好語文課1、打造激情飛揚的課堂，認真上好每一節課。為論是新授課還是復習課，我都力求做到充滿激情，課堂內容豐 富，翔實。教態自然，講課生動，難易適中，照顧全部，這樣就自然 能夠吸引住學生。所以，每次上課，不管是多么地困乏，都要在上課 之前調整好自己的精神狀態，每天都要有充足的精神，飽滿的熱情， 讓學生感受到一種積極向上的情緒，以這種情緒來感染他們。這樣， 學生上課就有了一股“勁兒”，授課就事半功倍。2、務實做好培優轉差工作，提高優秀率和合格率。我所任教的兩個班級的差生比

5、例一直較高，因些培優轉差作顯得 格外重要。我大力加強了輔導的力度，充分利用自習、中午、晚上時 間轉差，同時積做好學困生的思想引導工作，告訴他們，語文學科是 中考時容易較快提高成績的學科，只要我們多一些付出就一定會有所 提高。對于優生，我則多次向大家強調語文學科是一門相當靈活的學 科，死記硬背，僵化地學習是得不了高分的，因此我鼓勵大家關注生 活、關注熱點、關注人生、關注真理、關注文化，從多方面提高自己 的知識修養，這樣才能在考場上應付自如。3、研究中考試題，提煉解題規律。加強個人學習，研究中招試題的基本形式、考察方向、中招考點 等，規范學生答題，加強與教研組內的老師的交流與合作，做好對學 生應對

6、中招考試的指導。同時借鑒一些名教師和專家們的做法、經驗 和理論。本學期我主要在小說閱讀和中考作文指導這兩個角度進行了一些 有益的科研嘗試。做小說閱讀教學研究課一節，并在中考前利用智能 廣播對體初三學生進行應考作文指導，受到了老師和同學們的一致好 評。4、團結務實，向同組其它教師學習。作為初三語文教研組的一名年輕教師，我虛心向各位同行學習， 本學期我聽課 20 節，積極參加各種教研活動，提高自身素質。同時在 工作中，利用自己的辦公室靠近打字室、文印室的便利，主動多干活 兒，提高辦事速度。果實從來不會辜負汗水，我校我班今年的中考成績充分證明了這 一點。當然我也深知，在自己過去的工作中，也也存在著并

7、客觀發生 了一些不足，有的甚至還很嚴重，但我決心在以后的工作中，一定會 認真規避這些不足，以期讓自己獲得更大地進步。今年，我又一次加入到了新初三年級的教學團隊中來，我非常清 醒地知道自己身上的重任，我決心不辱使命聚精會神做好本職工作， 為自己、為學生、為實驗中學而用盡全力！和語言相比，我更看重的 是腳步！MV 篇二：九年級，初中畢業班，是壓力，工作最緊張的一年。要當好班主 任，確實壓力很大。雖然有太多的苦，太多的難，但我把它當成一種 鞭策，一個磨練自己的機會，并決心不辜負領導的信任，竭盡全力挑 好這副擔子。盡管當了十八年的班主任，本年我卻更感工作責任的重 大，不敢有絲毫懈怠。多年的班主任工作使

8、我深深感受到：教育工作 中不僅要重智商，更要重情商，要以人為本，盡自己所能使學生生活 得幸福，學生幸福了我就更加幸福。本著這一理念，我在工作中不斷 努力，不斷創新，在學生的進步中體驗著自己人生的幸福和快樂。在 幸福和快樂中實現我的人生價值。現將我一年的體會做如下匯報： 一、構建和諧的班集體，在集體的成長中體會幸福1、規范班級制度，實現學生自我管理。班主任要管理好一個班級，該用什么手段呢？這個問題我進行了 思考。我覺得管理班級應該是民主與法制的結合。明白了這一點，我 在培養班級民主氣氛的同時，制定了詳細的班規，使班級管理有法可 依。雖然在制定班規時是需要花費不少心思，但是“磨刀不誤砍柴 功”，班

9、規定下之后，我感到班主任工作十分輕松。當然我班班規的 制定是經過了一個循序漸進的過程的：首先是我在開學前夕，初步制 定了一些管理的要求，在班上試行。然后在試行中逐步完善。最后將 班規規范成文，制定出了詳細的班規，并且打印出來，家長會上發到 每一位家長手中，征求家長的意見，并請求家長督促學生執行。我們 班除了 10 位班委及課代表，每組設有組長每天有值日班長，聯絡員， 并從每組選出一位作值周班長。班里的同學差不多個個是干部。組長 管全盤并負責收作業；值日班長、值周班長的職責在班規中都有明確 的規定。因為管理規范，我班基本達到了人人有事做，事事有人管的 目的。在實踐中師生不斷完善班規，形成了良好的

10、班風。那么在整個 管理班級的過程中，我有一點的體會，就是所有的事情，盡量讓學生 自己去做，當班主任就好比做父母，如果什么都是包辦代替，那是培 養不出成才的子女的，而應該是在民主的對待他們的同時，充分發揮 他們的自主性，適當的時候加以引導。平時的很多活動或事情都讓學 生自己主持：如我班每次的班會完全由學生自己主持，而且每次主持 人都是毛遂自薦，結果很多平時不出眾的同學竟然主持得很出色；每 周班會先由值周班長總結上一周班級的情況，科代表總結各科學習情 況，另外全班每一位同學都可以發言，班干部尤其如此，然后由我總 結；周一第七節課，班長主持全班學生自行總結一周考核，每天的值 日班長都要上臺總結當天情

11、況；凡有班級問題需要討論時，鼓勵每一 位同學發表見解等等。經過鍛煉，學生的膽量越來越大，能力越來越 強，大家逐漸成長起來，每當我想起他們班會上那神采飛揚的樣子，課間維持紀律那種嚴肅認真的神態時，一種欣慰，一種收獲，一種幸 福的感覺就會油然而生。2、充分利用班會，做好思想工作想讓學生切實按照老師的要求做，就必須在思想上讓他們想通， 思想工作做好了，其它問題也就迎刃而解了。我深感思想教育是非常 重要的，在這方面，我主要有以下一些做法：在班會課上對全班進行思想教育。我們班的班會通常先由學生自己總結，然后是我講近期發現的問 題并以多種形式進行教育。有些老師覺得班會沒啥可講的，而我發現 班會課其實有很多

12、很多內容可講。目前，我們面對的學生思想比較復 雜，作為班主任得時時刻刻了解他們的想法，然后有針對的做全體學 生的思想工作。比如，開誠布公的給他們講嫉妒心理，使學生對此有 清晰的認識，從而正確對待；我要求學生遵守的班規，我就在班會詳 細解釋為什么這樣要求；要他們不要早戀，首先從思想上讓學生正確 認識，然后就以自己的切身體會，同時舉各種事例進行說明教育；要 他們上課發言，就教育學生舉手發言是給自己一個鍛煉的機會，是對 自己自信和勇氣的一次鍛煉，當前的社會需要的就是有自信，充滿勇 氣的人；要他們努力學習，注意學習方法，抽出自習課時間給學生詳 細講解，并將這些方法打印出來，家長會上發放，讓家長門督促學

13、 生。當然，講得最多的，是關于理想，如何做人的道理。每次要講某 個問題前，我會查一些書，想想大致該分幾層說，如何盡量吸引學 生。我常用一些故事、事例，以風趣、幽默的語言讓學生在笑聲中受 教育。平時看到有利于學生的好文章，就將它收集下來，一有時間就 在班上念念。另外，我在班會上提出的各種問題經常讓學生討論，鼓 勵每一位同學發表自己的意見，而我非常尊重他們的意見。此外，我 認為學生，尤其是高年級的學生并不喜歡說教，所以精心設計的各種 主題班會對他們會有更大的吸引力，其主題可以是“談談假期生 活”“十四歲所想到的”“某社會事件的啟示”等適用面較廣的題 目，更可以根據學生中出現的問題，及時設計恰當的主

14、題，如：“談 談嫉妒”“我看抄作業現象”“生活與挫折”“我最喜歡什么樣的同 學”等。主題班會上，要盡量讓每個同學都能發表自己的看法，班主 任則應及時鼓勵。每一次活動前后作好思想動員和總結。不管是學校組織的各種比賽，還是外出活動，我總是事前作好思 想動員。如：進行演講辯論比賽前，舉各種事例給學生講口才的重要 性，于是同學中掀起了一股學習演講熱。另外，每一次外出前，都強 調紀律性和同學的互助友愛；外出回來，再讓學生自己進行總結做得 好的和做得不好的，表揚熱心助人的同學。做好個別同學的思想工作。關于這一點，讓我體會很深的就是盡量不對學生大發脾氣，有力 度的批評是需要的，但不要辱罵，當某些很讓我生氣的

15、事發生后，我 常采取冷靜法，先不找學生談話，等自己冷靜下來并已想好怎么談話 后再找學生談。這時心平氣和，思路清晰，談話往往能達到的效果。3、動腦筋巧設計，多種途徑教育在當班主任的過程中，我深感做一個好班主任是需要多動腦筋想 辦法的，用各種方式，通過各種途徑對學生進行教育，我感到學點創 造性思維對我們是很有好處的。從大的方面來說，班級管理的各種規章制度、實施辦法、參加學 校、年級的各種活動、組織班級活動都需要我們動腦筋精心設計；從 小的方面講，對學生的表揚、批評、鼓勵也需要我們動腦筋。而每當 我的腦海里出現一個新念頭時，我會馬上把它記下來，并盡快付諸實 施。我班的學生有一本課外閱讀本和一本對話本

16、。一方面是閱讀的課 外知識進行摘抄，好的摘抄，利用班會由摘抄同學本人在班上讀，可 以加德育分；之后我讓學生說說自己的感受，我再進行發揮講評。平 時碰到問題，我就先看看能不能從學生的摘抄中找出合適的文章。 （如：我從學生的摘抄中選用過上課主動舉手好處多，談“嫉 妒”，中學生易自卑等文章）。另一方面，這本本子也是對話 本，學生有什么心里話可以寫在里面，而我總是詳細回答，有時我的 回答甚至比他寫的多幾倍。根據嫉妒心理學，當眾表揚某個同學，會使其它同學產生一種嫉 妒，并認為老師對他偏心。因此我極少在班里表揚某個同學，而是盡 量找其它機會進行鼓勵表揚。另外，根據皮克馬翁效應理論，老師的 言行關心，能極大

17、地促進學生的發展，但一個班主任很難讓每個同學 感到老師對自己是有特殊關心的，我除了在舉手投足間讓學生感受到 老師對他的喜愛關心，就是充分利用對話本，我經常在學生的本子上 寫下表揚鼓勵的話語，盡量讓他感到這是老師對他一個人的特別關心 和信任。而對于部分有缺點錯誤的同學我也是在對話本上寫下我的期 望，避免令他難堪的當眾批評，尤其對自尊心強的同學，使他犯錯和 改正成為我倆之間的小秘密。教育學理論告訴我們，每個學生都是有進步要求的，都希望別人 認為自己是一個好學生。因此我盡量給更多同學以獎勵，在班里設了 各種名目的獎項，讓更多的同學得到表彰。除了學校的獎勵項目以 外，我們班每個月都獎勵德育考核優秀學生

18、及進步生，為了同學間互 相幫助，每月評出一個進步組（德育考核平均分提高最多的小組）也 進行獎勵，我統計了一下，全班基本上每個月都有一半左右的同學獲 獎。雖然獎品只是一些小本子、筆之類的價值一、兩元的小東西，但 學生卻十分開心。另外我們班每學月還評選優秀組長、優秀科代表等 獎勵項目。學期末我精心設計，購買了獎品，以“鼓勵為主，多多益 善”為宗旨，評出了各種獎項，給獲獎同學發了一份獎品。我統計了 一下，全班獲獎人數每學期都有幾十人，沒獲獎的 3、5 個同學我也準 備了禮物，并寫上幾句鼓勵的話。此外，我認真對待每一次期末評 語，力求寫出新意，給學生以鼓勵。在上學期寫期末評語時我又作了 改進，先讓學生互相寫優點，進行綜合后，我精心構思每位同學的評 語，采取親切的對話式，更好的反映學生的優點、特點，同時提出殷 切的期望。功夫不負有心人，孩子們的信任，班級秩序的井然，健康向上的 良好班風，力爭上游的良好學習氛圍，集體活動中孩子們的出色表 現，關心集體，悄悄地為班級建設出力，蔚然成風的良好局面，就是 對我的回報。我心里感到莫大的幸福。二、用心靈感動心靈，在付出中感受幸福 教書是太陽底下最幸福的事業，是人們心中最神圣的工作，為了 給社會、給家長交一份最滿意的答卷，多年來我沒有請過假，個人的 困難都盡量克