1、青島版小學科五年級上冊17金屬實錄學內(nèi)容：本課是青島版科學五年級上冊第四單元中的17課。教學目標：1、科學探究：能針對探究金屬的特點提出觀察實驗的大致思路，能對自己或小組提出的問題作出書面計劃，并能根據(jù)自己的設(shè)計進行觀察實驗，知道探究不同的問題要用不同的探究方法；能區(qū)分什么是假設(shè)什么是事實，能對研究過程的結(jié)果進行評議，并與他人交換意見。2、情感態(tài)度：在探究金屬特點的觀察實驗活動中體驗合作與交流，尊重他人的觀察實驗結(jié)果，意識到科學技術(shù)會給人類與社會發(fā)展帶來好處。3、科學知識：知道金屬是人造材料，是可以再生的材料，了解金屬的性能及用途。教學準備：1、各種金屬物品，小錘、燒杯、導線、電池、小燈泡等。

2、2、課件數(shù)張3、實驗記錄單教學重點、難點：會用不同的實驗方法探究金屬的特性。教學過程：一、情景導入師：同學們，今天老師給你們帶來幾件物品（課件）你們認識嗎？（金戒指、銀手鐲、鐵鍋、銅火鍋、鋁鍋）師：仔細觀察這些商品都是用什么材料做的？ 師：它們還有一個共同的名字叫什么？師：你們研究過金屬嗎？這節(jié)課我們就來研究金屬。（板書課題）二、合作探究活動一：我們來研究金屬有什么特點？、提出問題師：關(guān)于金屬你想研究那些問題？（生提問題）師：同學們的探究欲望可真大啊，動腦筋想出了這么多的問題，但時間有限，我們今天重點先研究這些問題（課件出示：金屬有哪些特點？金屬從哪里來？哪些地方用到金屬？）、猜想問題師：我們

3、先來研究金屬有哪些特點，研究前你能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗和已有的知識大膽地猜想嗎？師：同學們的生活經(jīng)驗真豐富，能對這些問題進行大膽的猜想，那我們的猜想對不對呢？我們可以怎么辦？（做實驗）、驗證問題1、制定并交流研究計劃師：老師已經(jīng)為大家準備了一些實驗器材，那小組內(nèi)先討論：你們準備研究哪個問題？確定后，制定出實驗方案。時間越快越好，比一比看哪個小組最先完成并坐好。開始吧！師：哪個小組先來匯報你們組制定的研究計劃？還有實驗中應(yīng)注意哪些事項。其他小組的同學要認真聽，2、合作探究驗證猜想師：看來各小組都有了自己的實驗計劃，并知道了每個實驗應(yīng)注意的事項。可老師還是有幾點要提醒大家，注意聽：a各小組明確分工,

4、b探究的過程中，一定要認真、細心，要邊研究邊作好記錄。c并注意安全。d實驗完畢后 ，有序的整理好本組的實驗器材。（課件）3、匯報交流歸納結(jié)果師：現(xiàn)在請小組展示一下你們的實驗結(jié)果，讓大家一起來分享好嗎？（生齊答）咱們比比看誰的研究更精彩，誰聽的更認真！能做到嗎？（生齊答）師：誰先來匯報？（當學生匯報金屬被捶扁，變形時，老師可引導生金屬的這種特性叫延展性。）師：請同學們跟隨我再到鐵匠爐去看一看。（課件出示打鐵圖片）你看到了什么？通過鐵匠師傅的工作更說明什么？（金屬有延展性）待添加的隱藏文字內(nèi)容3師：現(xiàn)在你能用一句話概括金屬有什么特點嗎？生匯報（課件出示）師：你認識的金屬有哪些？我們只所以把金、銀、

5、銅、鐵、鋁等都叫金屬，就是因為它們都具備金屬的這些特點，若缺少其中的一個特點，就不是金屬。這也是金屬區(qū)別其他材料的標準。 活動二：金屬從哪里來？師：那我們認識的這些金屬，它們都是從那里來的呢？生討論，匯報。 師：有關(guān)金屬的身世老師找到了一些線索，下面我再帶大家到煉鋼廠去看看工人師傅是怎么把鋼鐵煉出來的吧。（課件展示金屬冶煉的過程，）師：煉鋼爐里燒的是什么？是地下的金屬礦石開采來后運到這里的，可地下的礦石資源是有限的，人們又想到將使用過的廢舊金屬進行回收也運到這里進行冶煉，然后將煉出的鐵水經(jīng)過冷卻形成了金屬，再經(jīng)過加工最后形成了各種金屬物品。（課件）師：同學們，那你知道金屬是從那里來的了嗎？（課

6、件展示：有的金屬是開采地下金屬礦石提煉來的，有的金屬是回收廢舊金屬冶煉而來。）無論是從金屬礦石中提煉而來，還是從回收廢舊物品中冶煉而來的，它們都是經(jīng)過人工制造的材料，所以說“金屬是人造材料，又是可以回收再利用，是可以再生的材料。”（課件）三、自由活動：（哪些地方用到金屬？）師：通過開展這樣的活動，我想，金屬朋友一定會很高興的，所以，它們會在各行各業(yè)中努力的工作著。比如近到我們的身邊，遠到航海、航空以及宇宙中到處都有它們的身影，你能舉幾個例子嗎？（生舉例）老師搜集了一些圖片想看看嗎？（課件展示各種金屬物品圖片）師：同學們，今天我?guī)Т蠹胰チ诉@么多的地方，既參觀考察，又進行觀察實驗，你們的收獲不小吧？你能談?wù)勀愕氖斋@嗎？誰愿意把自己的收獲展示給大家？（生匯報）四、拓展用應(yīng)