1、會計學1高中語文語法句子結構高中語文語法句子結構句子句子是由詞或詞組構成的，是具有一定是由詞或詞組構成的，是具有一定語調并表達一個完整意思的語言運用單語調并表達一個完整意思的語言運用單位。是以位。是以句末點號句末點號（句號、問號、嘆號（句號、問號、嘆號）為標志的。根據結構，可以分為單句）為標志的。根據結構，可以分為單句和復句兩種類型。和復句兩種類型。 所謂所謂單句單句是指只有一套結構的句子。是指只有一套結構的句子。 例如：他專門利人的精神鼓舞著我們。例如：他專門利人的精神鼓舞著我們。 所謂所謂復句復句是指由兩個或兩個以上結構相是指由兩個或兩個以上結構相互獨立的單句（分句）組成的句子?；オ毩⒌膯?/p>

2、句（分句）組成的句子。 例如：單絲不成線，獨木不成林。例如：單絲不成線，獨木不成林。第1頁/共20頁單句單句只有一套結構只有一套結構一個完整的單句是有兩類結構：一個完整的單句是有兩類結構： 1 1、【狀語狀語】（定語）（定語）主語主語【狀語狀語】謂語謂語（定語）（定語）賓語賓語 2 2、 【狀語狀語】（定語）（定語）主語主語【狀語狀語】謂謂語語 注意：注意：A A、這兩類結構中不一定所有成分這兩類結構中不一定所有成分都要出現，但必須要有謂語。即作為一都要出現，但必須要有謂語。即作為一個句子必須要有謂語。個句子必須要有謂語。 B B、賓語和補語不可能同時出現。賓語和補語不可能同時出現。第2頁/共

3、20頁主語主語：謂語陳述的對象，即：謂語陳述的對象，即“什么人什么人”“”“什么事物什么事物”。常作主語的有。常作主語的有名詞、名詞、代詞、動詞、形容詞、數量詞、動賓短代詞、動詞、形容詞、數量詞、動賓短語、主謂短語、偏正短語、的字短語語、主謂短語、偏正短語、的字短語。 辱罵和恐嚇辱罵和恐嚇決不是戰斗。（決不是戰斗。（動詞動詞） 好好就是好（就是好（形容詞形容詞） 去北京的去北京的就是他（就是他（的字的字） 8 是中國人喜歡的數字。（是中國人喜歡的數字。（數量詞數量詞） 打籃球打籃球是同學們喜歡的運動是同學們喜歡的運動 （動賓動賓） 態度傲慢態度傲慢能夠引起人們的反感（能夠引起人們的反感（主謂主

4、謂） 美麗的北京美麗的北京做好了奧運會的準備（做好了奧運會的準備（偏正偏正） 慢慢地跑慢慢地跑不會影響健康（不會影響健康（偏正偏正）第3頁/共20頁謂語謂語：說明主語：說明主語“是什么是什么”或或“怎么樣怎么樣”。常作謂語的有。常作謂語的有動詞、形容詞、名詞動詞、形容詞、名詞、數量詞、主謂短語、是、數量詞、主謂短語、是的結構的結構。 注意：注意：名詞作謂語僅限說明名詞作謂語僅限說明日期日期和和天氣天氣。 這個人很這個人很漂亮漂亮（形容詞形容詞） 今天今天星期一星期一（名詞名詞） 他今年他今年十八歲十八歲（數量詞數量詞） 什么書什么書他都看他都看（主謂短語主謂短語） 打人打人是不對的是不對的（是

5、是的結構的結構） 第4頁/共20頁賓語賓語：在動詞后面，表示動作涉及的：在動詞后面，表示動作涉及的人或事物，回答人或事物，回答“誰誰”或或“什么什么”的的問題。能作主語的一般都能作賓語，問題。能作主語的一般都能作賓語，一般是名詞或名詞性短語。一般是名詞或名詞性短語。定語定語：用在主語或賓語前面，起修飾：用在主語或賓語前面，起修飾限制主語或賓語的作用。限制主語或賓語的作用?！暗牡摹笔嵌ㄊ嵌ㄕZ的標志語的標志補語補語：用于謂語后面，用來補充說明：用于謂語后面，用來補充說明謂語的，謂語的，“得得”是補語的標志。是補語的標志。第5頁/共20頁狀語狀語：用在謂語前面，起修飾限制謂語的作用：用在謂語前面，起

6、修飾限制謂語的作用，“地地”是狀語的標志。是狀語的標志。有時表示時間、地點有時表示時間、地點、原因目的的狀語可以放在句首。、原因目的的狀語可以放在句首。 常見的介詞有：常見的介詞有：從、在、到、與、向、對、從、在、到、與、向、對、對于、關于、由、由于、自從、當、于、和、對于、關于、由、由于、自從、當、于、和、按照、憑借、根據、為、為了、給、替、因為按照、憑借、根據、為、為了、給、替、因為、至于、同、跟、和、比、除了、除、針對、至于、同、跟、和、比、除了、除、針對、以、把、用、被以、把、用、被 自從以當為按照，由于對于為了到；和跟把比在關于，除了同自從以當為按照，由于對于為了到；和跟把比在關于，

7、除了同對向往朝；用在名詞代詞前，修飾動形要記牢。對向往朝；用在名詞代詞前，修飾動形要記牢。 介詞一般是用在名詞和代詞的前面的，修飾動詞和形容詞的也介詞一般是用在名詞和代詞的前面的，修飾動詞和形容詞的也可以。比如可以。比如“除了除了”這個介詞，除了爸爸媽媽這個介詞，除了爸爸媽媽這句是用在名詞這句是用在名詞前的。也可以用在動詞前，如：除了游泳，我什么都不喜歡。游泳前的。也可以用在動詞前，如：除了游泳，我什么都不喜歡。游泳就是動詞。就是動詞。 第6頁/共20頁1 1、連動句連動句 ：用連動短語充當謂語的句：用連動短語充當謂語的句子子 他搜集著一片片干苔蘚燒水喝。他搜集著一片片干苔蘚燒水喝。 由于過度

8、的勞累，李老師生病住院了。由于過度的勞累，李老師生病住院了。 在危急的情況下，他抓住狼耳朵騎到狼在危急的情況下，他抓住狼耳朵騎到狼背上。背上。特點特點：A A、必須要有、必須要有兩個或兩個以上兩個或兩個以上的動詞的動詞共同共同陳述一個主語陳述一個主語，B B、兩個、兩個動詞短語中間動詞短語中間不能有不能有逗號逗號。幾種特殊的單句：幾種特殊的單句：第7頁/共20頁2 2、兼語句兼語句：由兼語短語充當謂語的：由兼語短語充當謂語的句子。句子。 我讓他坐。我讓他坐。 這不由得讓我想起松樹的崇高風格。這不由得讓我想起松樹的崇高風格。 大家一致選他做課代表大家一致選他做課代表 特點：特點： 1 1、兼語句

9、是一個動賓短語套著一個主、兼語句是一個動賓短語套著一個主謂短語。謂短語。 2 2、句子的第一個謂語是由使令性動詞、句子的第一個謂語是由使令性動詞構成構成第8頁/共20頁常見的使令性動詞：常見的使令性動詞：讓、使、叫、派、請、勸、教、有、讓、使、叫、派、請、勸、教、有、要求、請求、命令、吩咐、安排、禁要求、請求、命令、吩咐、安排、禁止、選舉、號召止、選舉、號召第9頁/共20頁3 3、雙賓句雙賓句：句子中謂語帶有兩個賓語：句子中謂語帶有兩個賓語的句子。的句子。 我告訴他一件事。我告訴他一件事。 他送給我一本書。他送給我一本書。特點特點： 1 1、同一謂語帶有兩個賓語。、同一謂語帶有兩個賓語。 2

10、2、兩個賓語分為間接賓語（人）和、兩個賓語分為間接賓語（人）和直接賓語（事或物）直接賓語（事或物） 3 3、謂語帶有、謂語帶有“說說”和和“給予給予”意思意思。第10頁/共20頁 課堂演練課堂演練1 1、礦業研究院最近又研制出一種新風、礦業研究院最近又研制出一種新風機。機。 2 2、他相信這次風暴不會造成太大損失、他相信這次風暴不會造成太大損失。 3 3、乳白色的晨霧像紗幔一樣輕輕飄散、乳白色的晨霧像紗幔一樣輕輕飄散。 4 4、這個問題在宿舍已經同他仔細說過、這個問題在宿舍已經同他仔細說過。 5 5、王老師的做法不能被大家理解。、王老師的做法不能被大家理解。 6 6、他走進屋里倒了杯熱水喝了。

11、、他走進屋里倒了杯熱水喝了。 7 7、這件事告訴我們有些青年人研究問、這件事告訴我們有些青年人研究問題還沒有達到全面，喜歡專心致志地搞題還沒有達到全面，喜歡專心致志地搞一面。一面。 第11頁/共20頁8、 他的沉著和冷靜的面孔，炯炯雙他的沉著和冷靜的面孔，炯炯雙目以及他的花馬劍柄，用舊了的牛皮目以及他的花馬劍柄，用舊了的牛皮箭筒，錦甲上的黃銅護心鏡，都在暗箭筒，錦甲上的黃銅護心鏡，都在暗沉沉的夜影中閃著光亮。沉沉的夜影中閃著光亮。 9、敦煌藝術寶庫的保存，使我們有、敦煌藝術寶庫的保存，使我們有可能來理解一千五六百年來的中國藝可能來理解一千五六百年來的中國藝術的成長、演變和發展。術的成長、演變和

12、發展。 10、對這位來自河南的棉油廠的合、對這位來自河南的棉油廠的合同工，我已無言安慰。同工，我已無言安慰。第12頁/共20頁1111、他走進教室拿了本書出去了。、他走進教室拿了本書出去了。 1212、中央關于對內搞活經濟的方針，進、中央關于對內搞活經濟的方針，進一步堅定了我們為四化貢獻力量的信心一步堅定了我們為四化貢獻力量的信心和決心。和決心。 1313、父親讓我騎車去醫院請李醫生為奶、父親讓我騎車去醫院請李醫生為奶奶看病。奶看病。 1414、南極洲恐龍化石的發現，為支持地、南極洲恐龍化石的發現，為支持地殼在進行緩慢但又不可抗拒的運動這一殼在進行緩慢但又不可抗拒的運動這一理論，提供了另一個強

13、有力的證據。理論，提供了另一個強有力的證據。 第13頁/共20頁復句復句兩套或兩套以上結構兩套或兩套以上結構單復句的區別單復句的區別： 以逗號為界線，如果逗號前或逗號后以逗號為界線，如果逗號前或逗號后都是句子，那么這個句子就是復句；都是句子，那么這個句子就是復句；如果逗號前或逗號后只有一個句子，如果逗號前或逗號后只有一個句子，那么這個句子就是單句那么這個句子就是單句判斷下列句子是單句還是復句判斷下列句子是單句還是復句 1 1、這些都是創新學子們的肺腑之言、這些都是創新學子們的肺腑之言、智慧之言、醒世之言。智慧之言、醒世之言。 2 2、他走進教室，拿了本書，走了出去、他走進教室，拿了本書，走了出

14、去。第14頁/共20頁3 3、我相信，這次風暴不會造成太大的、我相信，這次風暴不會造成太大的損失。損失。 4 4、針對他犯的嚴重錯誤，學校決定給、針對他犯的嚴重錯誤，學校決定給予他留校察看處分。予他留校察看處分。 5 5、自從發現該生曠課后，為了查明原、自從發現該生曠課后，為了查明原因，老師昨天在辦公室里同他進行了溝因，老師昨天在辦公室里同他進行了溝通。通。 6 6、許許多多地方的百姓，因為不愿把、許許多多地方的百姓，因為不愿把神圣的泥土撒上天靈蓋，就成批成批地神圣的泥土撒上天靈蓋，就成批成批地被殺戮了。被殺戮了。 單句單句復句，復句，“因為因為”是連詞不是介詞是連詞不是介詞第15頁/共20頁

15、7 7、改革在進入攻堅階段之后，面臨著一系、改革在進入攻堅階段之后，面臨著一系列深層次的重大思想理論問題，它們是中國列深層次的重大思想理論問題，它們是中國改革和發展進程中出現的帶有全局性的重大改革和發展進程中出現的帶有全局性的重大問題。問題。 8 8、后天神童后天神童這本書沒有單純、機械地這本書沒有單純、機械地講解這些教育理論，而是以作者自述的方式講解這些教育理論，而是以作者自述的方式，通過現實生活中的一個個小故事，讓讀者，通過現實生活中的一個個小故事，讓讀者在趣味中得到啟發。在趣味中得到啟發。 9 9、人們普遍擔心，遲早要出現的克隆人將、人們普遍擔心，遲早要出現的克隆人將從根本上改變人類數百

16、萬年的生殖方式，使從根本上改變人類數百萬年的生殖方式，使人類在倫理、道德等方面遭遇巨大挑戰。人類在倫理、道德等方面遭遇巨大挑戰。單句單句第16頁/共20頁第17頁/共20頁復句的八種關系復句的八種關系A A、并列關系并列關系：既：既又又/ /不是不是而是而是/ /一方面一方面一方面一方面/ /也也B B、順承關系順承關系：于是：于是/ /然后然后/ /接著接著/ /便便/ /就就C C、遞進關系遞進關系：不但（不光、不僅、不：不但（不光、不僅、不只）只）而且（還、又）而且（還、又）/ / 尚且尚且何況何況/ /別說別說就連就連D D、選擇關系選擇關系：或者：或者或者或者/ /不是不是就是就是/ /是是還是還是與其與其不如不如/ /要么要么要么要么第18頁/共20頁E