1、2021年蘇教版四年級語文下冊期中知識點整理復習全集班級：_ 姓名：_ 拼音詞組1. 看拼音，寫詞語。chn lun kn w hun xn sh j j y xun z zh zh yu lin wi bi kn zhn 2. 看拼音寫詞語。lng zho xn xin dng di shn bng d li cng ying lin x chng di bn li b x 3. 看拼音，寫詞語。sh sh kng p jing yng ni xn dng di x ru wn yn j sh chung zo r y 4. 看拼音，寫詞語。d gi ch hun wn p y lio bn

2、g ku xun zhun r n z gu 5. 看拼音，寫詞語l hu q sh qin b qing shun g bo ji nn gu lin chu zi d rn sh shu fng bi hung mng 形近字詞6. 比一比，再組詞。 貫（_）猶（_）懷（_）占（_）俗（_）慣（_）優（_）壞（_）站（_）谷（_）7. 比一比，組詞語。涂（_）茸（_）繡（_）霞（_）瀟（_）徐（_）聳（_）銹（_）假（_）蕭（_）8. 比一比，再組詞。乖（_）紹（_）舔（_）溜（_）福（_）乘（_）招（_）添（_）榴（_）幅（_）9. 比一比，組詞語。延（_）昔（_）筍（_）茅（_）炕（_

3、）廷（_）錯（_）君（_）矛（_）抗（_）10. 比一比，再組詞。摸（_） 已（_） 籠（_） 昧（_） 模（_） 己（_） 龍（_） 味（_） 躍（_） 淘（_） 注（_） 觀（_） 沃（_） 掏（_） 住（_） 現（_） 課內填空11. 根據課文內容填空。1二八月，_。夏雨少，_。2_，十場秋雨要穿棉。 3浪潮越來越近，猶如_齊頭并進，浩浩蕩蕩地_；那_山崩地裂，好像_都被震得顫動起來。4題西林壁的作者是 _代的_。其中富含哲理的一句是“_，_”宋代的盧鉞則對梅與雪做出了評判：“_，_ ”。 5“炎帝之_，名曰_。_，溺而不返，故為_，常銜_，以堙于東海。”這個故事的名字是“_”。12.

4、課內積累1同桌林飛經常因為遇到疑難問題而苦惱，我先用韓愈的名言_，_安慰他，又用尚書中的名言_，_激勵他。林飛變得樂觀起來，學習也進步了。2老師常常告訴我們要廣泛地學習，仔細地探究，謹慎地思考，明確地辨別，最后要切實地去實行。用禮記中的話來概括“_，_，_，_，篤行之”。 3一個豆莢里的五粒豆的作者是_，在五粒豌豆中，你認為最值得的贊美的是_，原因是_。4呼風喚雨的世紀一文中引用了邊塞詩人岑參的_，_來表現現代科學技術成就的變化之快、變化之大。13. 按課文內容填空。1當你想表明自己純潔的心靈和高尚的品格時，會想起詩人_芙蓉樓送辛漸中的詩句“洛陽親友如相問，_”；當你想要表達獨善其身、不求功名

5、的愿望時可以借用墨梅中的詩句“_，_”。2“諾曼底號”遇難記一文，作者按_的順序寫了“諾曼底號”_的全過程，文章有詳有略，運用了大量的_描寫，襯托了_的果斷，突顯了他_、_的高大形象。3當我抱怨這不好、那不對的時候，媽媽就會用論語中的“_，_”教育我；當我沉迷于安樂而不思進取時，爸爸會用孟子中的“_”來教育我。14. 根據課內積累填空。1別董大中詩人勸慰朋友（此去你不要擔心遇不到知己，天下哪個不知道你董庭蘭啊？）的詩句為：_，天下誰人不識君？2夏日絕句中詩句“_，死亦為鬼雄。”鮮明地提出了人生的價值取向：人活著就要做人中的豪杰，為國家建功立業；死也要為國捐軀，成為鬼中的英雄。3涼州詞中寫征人互

6、相斟酌勸飲，盡情盡致，樂而忘憂，豪放曠達的詩句是：_，古來征戰幾人回？4_，謬以千里 。其意思是：開始時雖然相差很微小，結果會造成很大的錯誤。5一言既出，_。指話說出口，就不能再收回，一定要算數。6_，時不再來。意思指時機難得，必需抓緊。7精衛填海中精衛_以堙于東海， 表現了它持之以恒，永不放棄，堅持不懈的精神。15. 根據課文內容填空。1.四時田園雜興的作者是_代詩人_，詩中“_，_”兩句描寫了農村的景物特點。2.鄉下人家門前的空地上種著_、_、_、_這些鮮花美麗，迷人，表達了作者對_。3.在中生代時期，_的一支經過漫長的演化，最終變成了凌空翱翔的_。科學家們希望能_這一歷史進程，隨著相關_

7、的發現，離這一愿望的實現已經越來越近了。4.貓的作者是_，文章寫出了貓性格的_和剛滿月小貓的_、_，流露出作者對貓的_。句子訓練16. 按要求完成句子練習。1我殷切期待的目光大概可能引起了她的注意。（修改病句）_2鵝有什么可怕的？（給句子換個說法，意思不變）_3他說我這只老虎太窩囊，連豁虎跳也不會，只會在地上爬。（改為直述句）_4用動作描寫來表現人物的心情。著急：_17. 按要求完成詞、句練習。1西門豹說：“把新娘領來讓我看看。”（改為轉述句）_2老百姓把漳河的水引到田里。（改為“被”字句）_3從此，還有誰敢再給河伯娶媳婦呢？ （改為陳述句）_4莊稼得到了灌溉。莊稼年年得到好收成。（把這兩句話

8、用關聯詞合并成一句）_5西門豹說：“這樣說來，河神還真靈啊。下一回他娶媳婦，請告訴我一聲，我也去送送新娘。”表面上西門豹似乎_，實際上是_。“我也去送送新娘”_，他要借_懲辦_和_的計劃已_，表現了西門豹說話的藝術技巧。18. 按要求完成下面的句子練習。1最小的一粒豌豆說：“我倒想知道，我們之中誰會走得最遠。”（改為轉述句）_2現代科學技術必將創造一個個奇跡，不斷提升我們的生活。（修改病句）_3要是在路上碰到鵝，我就得繞個大圈子走過去。（改為雙重否定句）_4害怕：媽媽一走，我就趕緊鉆進被窩，蒙上頭，大氣都不敢喘。（仿照例子，用動作描寫來表現“憂傷”）憂傷：_19. 按要求改寫句子。1.一陣風拂

9、過，一墻的葉子就漾起波紋，好看得很。（仿寫比喻句）_2.居住在草地上的蟋蟀，幾乎差不多和蟬一樣有名。（修改病句）_3.觸著墻的，細絲和小圓片逐漸變成灰色。（用加點的詞語寫句子）_4.隧道順著地勢彎彎曲曲，九寸深，一指寬。（加限制性詞語，使表達更準確）_20. 把下列句子改為“被”字句。1.小人魚把紫金色帳篷的簾子掀開。_ 2.“瑪麗號”在“諾曼底號”的船身上割開一個大窟窿。_ 3.晌午的太陽熱辣地照射著整個樹林。_閱讀理解21. 課外閱讀我能行。一束白色的梔（zh）子花一束鮮花一束白色的梔子花，總會在每年我的生日時送到我家。花束里沒有通常可見的留言卡；到花店老板那里也查不出贈花人的姓名。白色的

10、梔子花依偎在柔和的粉紅色的包裝紙中，純潔無瑕，芬芳沁（qn）人，為我帶來無盡的欣悅。我沒法查明送花人的身份，然而沒有一天不在揣想這位匿（n）名者的形象。每一次我想起這位也許是出于羞澀或是出于躲避而不愿意透露自己真名實姓的神秘人士的時候，都是我最為幸福的時刻。媽媽也給我的想象推波助瀾。她多次問我，是不是我曾為某人做過什么好事，而今他以這種方式向我表示他的謝意？會不會是那位我常常幫他卸（xi）車的開雜貨店的鄰居？會不會是那位老人，在整個寒假里我都幫他取郵件，讓他避免在冰地上滑倒的危險？會不會是哪位青年人，對我懷有浪漫之想？我實在沒法知道。而梔子花的馥（f）郁與溫馨（xn）卻無時無刻不陪伴在我的身旁

11、，讓我真切地感覺到自己是可愛的，是值得別人關心與愛的。我就在這梔子花香中想象，在梔子花香中成長，一直到22歲。這一年，我媽媽過世了，生日里的梔子花也就是在這一年中斷的。1讀畫線句子，回答問題。（1）本句把_當作_來寫。（2）把“依偎”換成“躺”或“靠”，行不行？為什么？_（3）“純潔無瑕”“芬芳沁人”分別指花的什么？_2“我”猜想送花人時，為什么總會“真切地感覺到自己是可愛的，是值得別人關心與愛的”？_3讀過文章，你覺得母親送花的目的是什么？_22. 閱讀短文，回答問題。學溜冰從前，有一位體育老師教我們溜冰。開始時，我不知道技巧，總是跌倒。所以，他給我一把椅子，讓我推著椅子溜。果然，此法甚妙。

12、因為椅子穩當，可以使我站在冰上如站在平地上一般，不再跌跤，而且，我可以推著椅子行進，來往自如。我想，椅子真是好！于是，我一直推著椅子溜。溜了一個星期之久，有一天，老師來到溜冰場，一看我還在那兒推著椅子呢！這回他走上冰來，y yn b f()，把椅子從我手中搬走。 失去了椅子，我不覺驚惶大叫，腳下不穩，跌了下去，我嚷著要那椅子。老師在旁邊，看著我在那里叫嚷，無動于衷。我只得z l gng shng()，站穩了腳步。我這才發現，我在冰上這樣久，椅子已經幫我學了很多。但推椅子只是一個過程，要真正學會溜冰，非得把椅子拿開不可沒有人帶著椅子溜冰的，不是嗎？不要以為你離開某人就活不下去！更不要使你自己離開

13、某人就活不下去！？世上沒有人可以支持你一生！別人可以在必要時扶你一把，但是別人還有別人的事，他不能變成你的一部分，來永遠支持你。所以還是拿出力量來，承認“堅持獨立，自求多福”這八個字吧！1根據拼音寫詞語。2根據文章的內容，用“”把文章分成兩部分，并概括每部分的大意。 第一部分：_第二部分：_3“我”初學溜冰時，老師為什么給“我”一把椅子？_4當“我”能推著椅子自如溜冰時，老師為什么又把椅子搬走了？_5你怎樣理解文中“椅子”的含義？()A“椅子”就是“我”溜冰時可以扶著和坐著休息的用具。B“椅子”是幫助你、支持你的人，是你依賴、依靠的人。6文章結尾“堅持獨立，自求多福”這八個字在全文中起什么作用

14、？_7讀了這個故事，你明白了什么道理？_23. 閱讀短文。黃帝的傳說黃帝打敗炎帝之后，諸侯都想擁戴他當天子。可是炎帝的子孫不甘心向黃帝臣服，幾次三番挑起戰爭，尤以蚩尤為甚。黃帝生性愛民，不想繼續戰爭，一直想勸蚩尤休戰。可是蚩尤不聽勸告，屢犯邊界。黃帝不得已，嘆息道：“若我失去了天下，蚩尤掌管了天下，我的臣民就要受苦了。我若姑息蚩尤，那就是養虎為患了。現在他不行仁義，一味侵犯，我只有懲罰不義！”于是黃帝親自帶兵出征，與蚩尤對陣。黃帝和蚩尤一來二去打了七十一仗，結果是黃帝勝少敗多，他心中焦慮不安。為了振奮軍心，黃帝派人去東海的流波山捉來一只叫“夔（ku）”的怪獸，把它的皮剝下來做了鼓面。然后，黃帝

15、又派人將雷澤灣中的怪獸捉來，從它身上抽出一根最大的骨頭當了鼓槌。另外，黃帝還準備了八十面上等的牛皮鼓。再次與蚩尤作戰時，黃帝下令擂起戰鼓，那“夔”皮鼓和八十面牛皮鼓一起響了起來，聲音震天動地。黃帝的兵勇氣倍增，蚩尤的兵喪魂失魄，最終蚩尤大敗而逃。蚩尤平時把鐵塊石頭當飯吃，頭跟銅鑄的一樣硬。他還能在空中飛行，在懸崖峭壁上如走平地，黃帝怎么也捉不住他。于是，黃帝命人把“夔”皮鼓使勁連擂九下，蚩尤頓時魂喪魄散，不能行走。黃帝給蚩尤戴上枷鎖，殺了他，然后把他的身和首埋在了兩個地方。蚩尤死了以后，他身上的枷鎖被拋在荒山上，變成了一片楓樹林，每一片楓葉上，都有蚩尤枷鎖上的斑斑血跡。黃帝打敗蚩尤后，諸侯都尊

16、奉他為天子。黃帝帶領百姓開墾農田，定居中原，奠定了華夏民族的根基。1這個故事按照起因、經過、結果劃分正確的一項是（ ）。A|B|C|D|2下列說法正確的一項是（ ）。A黃帝不想繼續戰爭，一直想勸蚩尤休戰是因為蚩尤非常勇猛，黃帝怕打不過他B黃帝最后用“夔”皮鼓制伏了蚩尤，“夔”是雷澤灣中的怪獸C諸侯都尊奉黃帝為天子是因為他帶領百姓開墾農田，定居中原D看到“銅頭鐵額”這個詞語，就能想到蚩尤3文中畫“ ”的句子的意思是_，可以體會到黃帝具有_的品質。4說說這個故事的神奇之處。（不少于兩點）_5結合短文的內容，給這個故事再起一個名字：_。24. 閱讀中學習方法快媽媽我的媽媽有個特點，就是不管干什么事都

17、很快。我管媽媽叫“快媽媽”。媽媽不是會織毛衣嗎？她不知道一年中給大伙織過多少毛衣毛褲。一次，我家的鄰居給別人加工毛衣的前身，結果期限快到了，還剩下十多件毛衣前身沒織出來，正在發愁，這事恰巧被媽媽知道了，她便去拿了五件。回到家里，我對媽媽說：“你拿這么多毛線回來干啥呀？”媽媽微微一笑說：“這幾天鄰居張阿姨家活緊，我閑著也沒事，幫她織毛衣。”我極不情愿地小聲嘟噥：“家里的活就夠你忙的了，自找麻煩。”“看你說的，咱有難處時，鄰居們不是都很照顧嗎？人幫人圖個啥？還不是圖個心里踏實嗎？你前些天不是還給我講你們老師告訴你，能給別人做事本身就是一種幸福嗎？怎么這么快就忘了？”我不好意思了。晚飯后，媽媽就不停

18、地織起來。當我一覺醒來時，媽媽還在“飛針走線”，蒙眬中，我看見媽媽的手在飛快地抖動，卻辨不出何時“飛針”，何時“走線”，只見線團在變“瘦”，毛衣在“長”長。 不過一天一夜的工夫，媽媽就織了三件，五件活兩天的時間就織完了。你說這不是“快媽媽”嗎？媽媽不但織毛衣快，干家務活更快。一天晚上，鄰居張阿姨家里有客，包餃子忙不過來，便叫媽媽幫忙。這回她算請對人了。媽媽去了不到一個鐘頭，餃子就包完了，樂得張阿姨眉開眼笑。你說，我媽媽夠得上是“快媽媽”吧！1本文是按_的結構方式來寫的。2用“”畫出文中的過渡句。3本文記敘了“快媽媽”的兩件事。第一件：_第二件：_其中第（_）件事是作者重點記敘的。4文中的“媽媽

19、”有什么特點？從所記敘的兩件事中，可以看出“媽媽”這個人物具有怎樣的思想品質？(1)媽媽的特點：_(2)媽媽的思想品質：_5“快媽媽”讓我想到了奔跑很快的_(填動物名稱)。25. 課外閱讀。車把上的紙鶴畢業的那年暑假，我突然萌發獨自去江南一座古城旅游的念頭。古城很美，景色很多，卻都分散在各處。我正為此犯愁，旅店的一位阿姨告訴我：“我們這里的一些修車鋪里，可以出借自行車，租費極廉。”太好啦！正合一個窮學生的心意。于是，我當即在旅店附近的一個車行里，租借到了一輛七成新的自行車。我興奮地騎上自行車，在古城寬闊的大道上一溜煙似的疾馳，心里真像插上了翅膀般的自由、歡愉。只花了一天半時間，城內的幾處景點就

20、留下了我“到此一游”的蹤跡。第三天下午，我又興沖沖地騎車向郊外的一個著名風景區進發，到那里已是三點光景。環顧四周，沒有找到寄存自行車的地方，只有在公園對面的那片小樹林里，橫七豎八地停放著幾輛自行車。我圖省事，便將自行車也往那里一放，返身買票進了公園。景區的面積很大，一路上走馬觀花游下來已花去不少時間，然后又坐上了駛往湖心島的游船。心一靜下來，才猛地想起自行車好像忘了上鎖，一摸口袋，果然不見有車鑰匙。我頓時驚出一身大汗，啊，這下闖大禍了！游興全消，苦苦哀求船工將我放上岸去。船尚未停穩，我就箭一般地竄上岸，拼命朝公園出口處跑。此時，天色暗下來。遠遠地朝對面那片林子望去，不好，那里只剩下孤零零的一輛

21、自行車了。我按住自己那顆狂跳不已的心，奔跑過去一看啊！不禁喜出望外，正是我租來的那輛車呢！可是車卻是鎖著的。仔細一看，車把的剎車上夾著一只用紙折成的鶴。我涌上一陣莫名的希望：那車鑰匙會不會就在紙鶴里呢？取下紙鶴，一摸，硬硬的，在它的肚子里，果然藏著一把鑰匙！我端詳著這只可愛的紙鶴，竟發現它的尾部還歪歪扭扭地寫著幾個字：“叔叔，請小心。”激動的暖流頓時傳遍全身，這是一位好心的孩子干的。我多么想當面對他真誠地道一聲感謝，然而望著暮色中空寂的周圍，從何處覓尋他呢？這紙鶴自然成為我的珍藏，哦，珍藏著這位好心孩子對我的一份關愛，也珍藏著我對他的一份懷念。1根據短文，下列正確反映作者心情變化的一項是（ ）

22、A喜出望外興致勃勃大驚失色心急如焚溫暖如春心存感激B興致勃勃大驚失色心急如焚喜出望外溫暖如春心存感激C喜出望外興致勃勃心急如焚大驚失色溫暖如春心存感激D興致勃勃心急如焚大驚失色喜出望外溫暖如春心存感激2你覺得那個孩子將車鑰匙放在千紙鶴里有什么好處？由此可以看出孩子怎樣的形象？_3按照故事的起因、經過、結果簡述這個故事。_4讀完全文，你還有哪些不理解的地方？試提出一個值得思考的問題。_作文26. 寫作天地。在自己成長的過程中，會與很多人相識相交，如（朋友、老師、父親）請你以我的*為題，寫一篇表現人與人之間真誠、關愛、幫助的文章，400字左右_27. 習作展示。玩兒是孩子們最開心、最難忘的事兒。你

23、和小朋友在一起（或者你獨處時）會玩些什么？選一件你印象最深的事，按照一定順序，把這件事情寫清楚。題目自己定。_28. 快樂作文。題目：我學會了 提示：同學們，相信你一定學會了不少的本領，如做菜、游泳、彈琴、種花等等，本次習作，要求把你學會某種本領的過程寫出來。注意語句通順，內容具體。_答案1、蟲卵 坑洼 喚醒 世紀 技藝 選擇 住址 優良 違背 抗戰2、籠罩 新鮮 等待 山崩地裂 蒼蠅 聯系 重疊 奔流不息 3、舒適 恐怕 僵硬 耐心 等待 虛弱 蚊蠅 即使 創造 日益4、大概 撤換 頑皮 預料 崩潰 旋轉 惹怒 砸鍋5、蘆花 氣勢 鉛筆 槍栓 胳膊 劫難 鬼臉 綢子 敵人 尸首 防備 慌忙6

24、、一貫 猶豫 懷念 占領 俗話 習慣 優秀 壞人 站立 谷子7、涂色 毛茸茸 繡花 朝霞 瀟灑 徐徐 聳立 鐵銹 假如 蕭條8、乖巧 介紹 舔手 溜走 幸福 乘法 招手 添加 石榴 一幅畫 9、延安 昔日 竹筍 茅房 土炕 朝廷 錯題 君子 矛盾 抵抗 10、撫摸 已經 籠罩 冒昧 模仿 自己 龍頭 味道 跳躍 淘氣 注意 觀察 肥沃 掏出 住宿 現在11、亂穿衣 秋霜早 一場秋雨一場寒 千萬匹白色戰馬 飛奔而來 聲音如同 大地 宋 蘇軾 不識廬山真面目 只緣身在此山中 梅須遜雪三分白 雪卻輸梅一段香 少女 女娃 女娃游于東海 精衛 木石 精衛填海12、人非生而知之者 孰能無惑 好問則裕 自用

25、則小 博學之 審問之 慎思之 明辨之 安徒生 生長在窗臺裂縫里的豌豆 它發芽，開花，給生病躺在家里的小女孩帶來了愉快和生機 忽如一夜春風來 千樹萬樹梨花開13、王昌齡 一片冰心在玉壺 不要人夸好顏色 只留清氣滿乾坤 事情發展 遇難 語言 哈爾威船長 臨危不亂 機智果斷 不怨天 不尤人 生于憂患而死于安樂14、莫愁前路無知己 生當作人杰 醉臥沙場君莫笑 差之毫厘 駟馬難追 機不可失 常銜西山之木石15、宋 范成大 梅子金黃杏子肥 麥花雪白菜花稀 芍藥 鳳仙 雞冠花 大麗菊 鄉村生活的喜愛之情 恐龍 鳥兒 重現 化石 老舍 古怪 可愛 淘氣 喜愛16、我殷切期待的目光可能引起了她的注意。 鵝沒有什

26、么可怕的。 他說：“你這只老虎太窩囊，連豁虎跳也不會，只會在地上爬。” 火車快到站了，可哥哥還沒來，我們像熱鍋上的螞蟻，在原地不停地打轉，不時地看看表。17、西門豹說，把新娘領來讓他看看。 漳河的水被老百姓引到田里。 從此，沒有人敢再給河伯娶媳婦。 因為莊稼得到了灌溉，所以莊稼年年得到好收成。 相信這件事 欲擒故縱 一語雙關 送新娘 巫婆 官紳 成竹在胸18、最小的一粒豌豆說，他倒想知道他們之中誰會走得最遠。 現代科學技術必將創造一個個奇跡，不斷改善我們的生活。 要是在路上碰到鵝，我就不得不繞個大圈子走過去。 聽到那個消息，他閉上了眼睛，搖了搖頭，踱著沉沉的步子走了。19、皎潔的明月高掛在淡藍

27、色的天空中，月光像流水一樣瀉下來，大地一片銀白色。 居住在草地上的蟋蟀，差不多和蟬一樣有名。 我栽下的小樹逐漸長高了。 隧道順著地勢彎彎曲曲，最多九寸深，一指寬。20、紫金色帳蓬的簾子被小人魚掀開。 “諾曼底號”的船身上被“瑪麗號”割開一個大窟窿。 整個樹林被晌午的太陽熱辣辣地照射著。21、1 桅子花 人 不行。因為“依偎”一詞有主動倚靠的情態，更能體現梔子花的可愛。 顏色和花香。 2因為“我”為別人付出了許多的“關心與愛”，覺得別人也一定會認為自己是可愛的。3讓女兒體會到為別人付出愛，定會有愛的回報。22、1一言不發自力更生2？ 第一部分：一位體育老師用椅子教“我”溜冰。第二部分：學溜冰給“

28、我”的人生啟示。3因為起初學習溜冰，“我”感覺很困難，老師是想通過椅子讓“我”慢慢掌握溜冰的技巧。4為了讓“我”明白要想真正學會溜冰，必須離開椅子自由滑行。5B6總結全文，深化主題，點明中心。7生活中我們不能一味地依賴別人，而應該學會獨立。23、1A2D3 蚩尤不行仁義，禍害百姓，黃帝要為民除害 仁義、愛民 4黃帝用怪獸的皮做鼓面，用怪獸的骨頭做鼓槌；蚩尤平時把鐵塊石頭當飯吃，他死后，身上的枷鎖變成了楓樹林。5黃帝擒蚩尤24、1總分總2媽媽不但織毛衣快，干家務活更快。3 織毛衣快 干家務活快 一 4 心直口快，干活麻利 樂于助人 5馬25、1B2將車鑰匙放在紙鶴里可以讓車主心領神會，卻又不會引

29、起旁人的注意。由此可以看出孩子心靈美好而又聰慧。3故事的起因是“我”去郊外的一個風景區游玩，為圖省事，我把租借的自行車放在了公園對面的小樹林里；經過是游玩時“我”猛然想起自行車未上鎖，開始焦急擔心，并提前結束了行程朝公園狂奔；結果是“我”的車還在，且車把上夾了一只紙鶴，取下一摸發現車鑰匙就放在紙鶴里，仔細端詳紙鶴時，“我”看到了好心孩子的留言，頓時感激之情溢于言表，后來“我”將紙鶴珍藏了起來。4短文以“車把上的紙鶴”為題有什么好處？26、范文：我的媽媽我那“無敵”媽媽長著一雙烏黑光亮的眼睛，一張比“河馬”還大的嘴巴，似乎可以一口吃下三個大雞腿。記得在昨天晚上，我像平常一樣寫作業，可是，萬萬沒想

30、到的是居然有一道英語填空題我不會，我便皺著眉，雙手撐著頭，頭仰望天花板，媽媽從我房門前走過，發現我心不在焉的，便小心翼翼地走進來，看著我的英語填空題有一題不會寫，媽媽似乎明白了什么。媽媽仔仔細細地品了一下英語題，一下子就明白了，我發現媽媽點了點頭，我迅速回過神來，媽媽坐下來，把她分析的數據跟我講述得非常透，說：“我們先看再最后”經過媽媽的分析結果，讓我變得小蔥拌豆腐，一青二白。媽媽除了無所不曉，還無所不能呢！一般的媽媽都會勞動，而我媽媽不僅會勞動，而且還會體育呢。媽媽的工作非常繁忙，幾乎沒有時間陪我玩，而我又最喜歡體育了，我最擅長打羽毛球，每天只能讓爸爸來陪我打羽毛球，從此，我們家的羽毛球王子是爸爸。有一個周末，我們一家三口都有空，一起到羽毛球館打羽毛球，我先和爸爸打，不一會兒，我就被爸爸打得落花流水，媽媽看不下去了，讓我休息，媽媽上場，只見她握緊拍子，一副打羽毛球的