1、 中國古代人物畫 教設計 案 課中國古代人物課課理論高等教育出版社公共藝術（第一版教課掌握國畫的基本知識知識目教學目了解人物畫的發展歷程理解中國古代人物畫的藝術特色使學生掌握欣賞藝術作品的基本方法，學會運用能力目畫的基本知識，提高對中國畫的鑒賞能力提高學生綜合素養，培養學生提高生活品質的意識情感目激發學生熱愛祖國優秀傳統文化的熱情教學重掌握古代人物畫的發展歷程及不同時期的繪畫特點教學難以形寫神，形神兼備，突出人物內心世界是中國人物畫的主要特教學方講授法、欣賞法、創設情境法教學過教學環主要內教學活學教、對上節課美學生回答問題組織教、教師提問空間表現進行復美術表現分為哪）美術表現復習導式分為平面表

2、種形式分和空間表現空間表現包括哪）空間表現類括雕塑、工藝品建筑和園林景觀。 2、通過游戲“猜一猜2、教師描述： 我是誰？”導入本課。2、學生回答： （1）身長九尺，髯長二尺；面如重棗，唇若涂（1）關羽 （2）張飛 脂；丹鳳眼，臥蠶眉， 相貌堂堂，威風凜凜。）燕頷虎須，豹頭環2（眼，聲若巨雷，勢如烈馬，手提丈八點蛇矛， 好不威風。）性頑皮，好玩耍，（3寸發圓臉，面色紅潤，七歲孩兒，人小鬼大？ 他是我的鄰居凌小白。 、啟發學生的思 、教師歸納闡述： 3路，帶著對畫家是只要抓住人物的神態特怎樣對人物畫進征，文學家可以用文字行刻畫的這一問如栩的人將物塑造栩題，開始本節課的生。那么畫家又是通過什么樣的方

3、法對人物進學習。 教學 環節主要內容 行刻畫呢？教學活動 教師 學生新課講授25分鐘 第一節中國古代繪畫 人物畫 一、中國繪畫、文房四寶（湖筆、1 徽墨、宣紙、端硯） 、中國繪畫的分類2按題材分：人物畫、花 鳥畫、山水畫；工筆和按表現形式分： 寫意；、中國繪畫的畫幅形31、教師提問：中國繪畫傳統上我們稱為“中國畫”或“國畫”。中國繪畫的工具和材料包括哪 樣呢？1、學生回答：筆墨、紙、硯，在教師引導下加深對中國傳統文化的 了解。式：長卷、橫批、條幅、中堂、冊頁、斗方、折扇、團扇。2、教師總結并講授中國繪畫的分類（利用多媒體圖片和板書加深學生 ）對中國繪畫的認知。2、學生認真聽講積極參與教師引導，

4、對中國繪畫的分類有一個全面而深刻的理解。 3、中國繪畫的畫幅形式：橫向（長卷、橫批）縱向（條幅、中堂）、盈、扇面尺（冊頁、斗方）。盈尺就（折扇、團扇）、學生認真聽講3積極參與教師引對中國繪畫的導，分畫幅的形式有一個全面而深刻 是滿一尺或一尺有余的 的理解。 （利用多媒體圖片意思。和板書加深學生對中國 繪畫的認識。） 二、中國古代人物畫1、以道教、佛教（釋教1、學生認真聽講，是佛教在中國的“別積極參與教師引 分類：對各類人物畫導， 稱”）為內容的繪畫。 1、道釋畫有一個初步的了仕女畫是以女性形象為 2、仕女畫 解。描繪對象的繪畫。肖像 、肖像畫3畫描繪具體人物形象的繪畫，可分為頭像、胸 、風俗畫

5、4像、全身像、半身像等 5、歷史故事畫種類。風俗畫是以社會生活風習為題材的人物 畫；歷史故事畫是以歷史事件和傳奇故事為內 容的繪畫。向學生展示不同人物2、畫的多媒體圖片，引導學生根據繪畫內容進行 辨別和區分。 、學生通過觀看2多媒體圖片以及加深教師的講解，了對中國人物畫 的了解。 三、中國古代人物畫1、教師講授人類從事1、學生認真聽講， 繪畫創作可追溯到上古通過觀看多媒體: 的發展史時代，而最早的人物畫圖片和板書講解， 、原始社會1是畫在崖壁上和彩陶上掌握這一時期的 2、春秋戰國的。展示多媒體繪畫作繪畫特點，明白繪品圖片，引導學生欣賞畫作品離不開生 3、秦漢稷神崇拜圖和人存與生活，并與此 、魏

6、晉4面魚紋彩陶盆。 息息相關。 通過欣賞總結出這一時期的繪畫風格線條粗狂、稚拙，能夠抓住 人物和動植物的基本形 態。繪畫內容為人和動 植物的結合體。 2、教師解釋帛畫的定2、學生認真聽講， 春秋戰國繪畫風格：通過觀看多媒體義，引導學生欣賞人墨線勾勒，用筆流暢，物御龍帛畫，并與學生圖片并描述畫面人物比較寫實。總結之一時期的繪畫特內容，結合板書講 解，點，以板書形式加深加掌握這一時期的繪畫特點，了解 深學生印象。繪畫作品的功能性。 秦漢時期繪畫形成以3、教師引用歷史背景聯3、通過聯系歷史 宗教繪畫為主的局面。系當時的繪畫作品，誘常識，引導學生積并且繪畫內容比較具發學生主動思考，并與極思考，認真聽象

7、，刻畫細致，顏色豐學生一起欣賞馬王堆講。通過觀看多媒富，且具有變化。體圖片并描述畫 。帛畫 面內容，結合板書講解，掌握這一時期的繪畫藝術特點。 4、（1）簡述歷史背景， 魏晉時期：引導學生回憶著名畫家主要人物：顧愷之，東 顧愷之的歷史地位。晉詩人、書法家、著名畫家。人稱之為三絕：畫絕、文絕和癡絕。與曹不興、陸探微、張僧。繇合稱“六朝四大家”4、（1）共同回憶顧愷之其人，了解他的歷史地位和對后世所作出的貢獻。 魏晉時期的繪畫作品（2）教師引導學生對藝 術作品的思考和理解，線條多以高古游絲描為主，注重以形寫神，并對高古游絲描進行解形神兼備。作品內容強釋，以及“以形寫神，調“明勸誡，著升沉”形神兼備

8、”的藝術特色。作用，取材于文學作品通過播放多媒體圖片讓和反映現實生活的題學生身臨其境，營造濃材開始增多，向藝術化郁的藝術氛圍，引導學邁進了一大步。生用簡單的藝術語言欣（2）學生結合課本和多媒體圖片產生于藝術家的共鳴，在教師引導下用藝術語言欣賞藝術作品，重點理解藝術家所表現出的深刻含義，欣賞感悟古代繪 賞藝術作品，并嘗試解畫作品“明勸誡，讀繪畫作品中人物的傳著升沉”的作用，提高學生的藝術 神形態。素養和審美能力。 第一段：馮婕妤挺身護主的故事。 第二段：班婕妤辭謝與漢成帝同輦的故事。 第四段畫的是兩個婦 女對鏡梳妝。教學活動 主要內容教學環節 教師 課堂小結一、中國繪畫的工具、引導學生通過板書的形式回顧本節課的內容， 分類、畫幅形式分鐘5重點掌握不同時期的繪 二、中國人物畫的分類畫風格、題材和代表作三、不同時期的繪畫風品。 格、題材、主要作品目標測試 教師提問：練習題 分鐘3欣賞女史箴圖第五1、用自己的語言描繪畫段。 中的內容。 2、畫的寓意是什么？ 學生 在教師的引導下，認真對本節課的知識進行回顧和總結，將知識系統化。 學生討論回答：第五段畫一張懸掛床前有帷慢的床，一婦女側坐有幾。 床內，一只胳膊搭在窗權上，面容嚴“出其言善，讓學生明白肅。一個男子坐床如果其言不，千里應之” 邊，鞋尚未穿好，善，盡管是夫妻，也要回頭看著婦女。這造成“同袁以疑