1、讓學(xué)校文化本身吸引學(xué)生的眼球吧！案例介紹： 每年的“熱點(diǎn)”高中提前招生，熱鬧非凡，怪事連連。下面是典型的幾例：一、 大宴賓客，宣傳發(fā)動(dòng)，“熱點(diǎn)”高中分成若個(gè)工作組，深入到初中各校，宴請(qǐng)初中學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、班主任、甚至優(yōu)秀學(xué)生本人及其家長(zhǎng)，宣傳自己學(xué)校的好，其他學(xué)校的不好，還說(shuō)“我們今年有兩個(gè)已被北大提前錄取”之類的話，其目的就是讓初中學(xué)校宣傳發(fā)動(dòng)，讓優(yōu)秀學(xué)生的群體報(bào)考自己的學(xué)校。二、 不放過(guò)一切宣傳的積極因素。“熱點(diǎn)”高中利用與初中學(xué)校的人文關(guān)系，調(diào)動(dòng)一切可以調(diào)動(dòng)的力量，協(xié)助其宣傳，加大宣傳力度，防止“漏網(wǎng)之魚(yú)”。三、 每家每戶、落實(shí)到人有些“熱點(diǎn)”高中，做工作真可謂細(xì)到了極點(diǎn)，有專職領(lǐng)導(dǎo)班子，定

2、居在初中學(xué)校所在地，更有甚者，開(kāi)出了只要報(bào)考自己的學(xué)校，包錄取，給一人一間住宿的房間，免三年的學(xué)費(fèi)，送手提電腦，不交補(bǔ)課費(fèi)等。反思：一、首先，我首肯這些“熱點(diǎn)”高中的領(lǐng)導(dǎo)，高瞻遠(yuǎn)矚。因?yàn)椋麄兠靼祝瑢W(xué)校里幾乎所有榮譽(yù)的取得，都離不開(kāi)一流的學(xué)生。學(xué)校的品牌、教師的名聲，教師的顯性收入與隱性收入、教師的職稱評(píng)定，教師的專業(yè)發(fā)展等，都靠著一流的學(xué)生作支撐。他們苦苦的“追尋”著一流的學(xué)生，純屬正常。其次，我們也都清楚，一個(gè)地方的教育水準(zhǔn)與本地區(qū)的經(jīng)濟(jì)、文化息息相關(guān)，鎮(zhèn)江的經(jīng)濟(jì)、文化底蘊(yùn)不亞于蘇北，為什么蘇北提出的口號(hào)卻是“把蘇南的理科考生趕到長(zhǎng)江里去”，為什么我們高考的學(xué)生總是給蘇州、無(wú)錫、常州的學(xué)生

3、做“分母”。我們是到了應(yīng)該好好的思考的時(shí)候了，而且早就該思考了，因?yàn)樵缢伎嘉覀兙筒粫?huì)出現(xiàn)這么大的漏洞與損失了。教育雖是一個(gè)不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，不斷解決問(wèn)題的過(guò)程，但如果在問(wèn)題出現(xiàn)之前，就把它解決掉了，那多好，因?yàn)閱?wèn)題一旦出現(xiàn)就已經(jīng)造成損失了。損失大了，優(yōu)秀學(xué)生能不跑嗎？二、我認(rèn)為最持久有效的吸引學(xué)生的力量，不是宣傳鼓動(dòng)，也不是一些優(yōu)厚待遇，而是學(xué)校文化本身。對(duì)美好事物的向往是人的本能，人的感官天生就是美好事物的捕捉器，享受一切美好事物是人的天性，即使在黑暗與丑惡的年代，人還依然天然地保持著對(duì)美好事物的企盼。其實(shí)，“熱點(diǎn)”高中目前在校學(xué)生就是最好的宣傳隊(duì)。愛(ài)是教育的基石，善待這些學(xué)生吧！讓愛(ài)打動(dòng)這些學(xué)

4、生；多鼓勵(lì)關(guān)懷學(xué)生，讓成就感和做人的尊嚴(yán)吸引這些學(xué)生；創(chuàng)造和諧向上的班集體，讓同學(xué)間良好的同伴關(guān)系吸引這些學(xué)生；調(diào)整師生關(guān)系，讓教師人格魅力吸引這些學(xué)生；創(chuàng)造良好的校園氛圍，豐富學(xué)生業(yè)余活動(dòng)，讓優(yōu)美的環(huán)境吸引學(xué)生；不要總是盯著一兩個(gè)清華、北大的考生，犧牲了絕大部分的學(xué)生,而是要讓優(yōu)秀高考學(xué)生的群體質(zhì)量吸引學(xué)生。 如能形成如此美好的校園景致，精萃的校園文化，在校學(xué)生能不宣傳嗎？三、用豐厚的待遇留住學(xué)生更為不餒。因?yàn)槌踔袑W(xué)生正確的世界觀還未形成，他們?cè)谥R(shí)的海洋中才剛剛邀游，豐厚的待遇很容易使他們好逸惡勞，缺乏堅(jiān)強(qiáng)的意志，如果精神、意志都沒(méi)有了，怎能直面艱辛的三年高中生活，其結(jié)果必定要被浩翰的大海

5、淹沒(méi)。而且，為了目前這小小的“豐厚待遇”，如果所上的高中文化氛圍不盡人意，其后果不言而喻，今后失去的待遇何止現(xiàn)在的千倍、萬(wàn)倍。此所謂“不能為蠅頭小利，斷送了自己的前程。” 幾年前，我在一本雜志上看到過(guò)一篇文章，什么雜志與什么文章，我都忘卻了，但文章的內(nèi)容我卻記憶猶新。意思是：在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的沖擊下，很多高校頂不住“錢(qián)”的誘惑，大開(kāi)方便之門(mén)，大搞所謂的“市場(chǎng)班”。而“清華人”不為市場(chǎng)所動(dòng)，歷經(jīng)苦難，癡心不改，在默默的耕耘中，無(wú)私的奉獻(xiàn)，為學(xué)校創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)的輝煌，鑄就了學(xué)校的品牌。文章結(jié)尾突出了，當(dāng)學(xué)校有了品位，還怕“錢(qián)”沒(méi)有嗎？前人“栽樹(shù)”，后人“乘涼”。 不臥薪嘗膽，奮發(fā)圖強(qiáng)，怎么可能鑄就學(xué)校的品牌，前人不吃苦，不“栽樹(shù)”，后人怎么可能“乘涼”，璀璨奪目的學(xué)校文化怎么可能形成。 從來(lái)就沒(méi)有什么“救世主”，要靠自己勤勞的雙手，實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值，一點(diǎn)一滴鑄就學(xué)校的