1、簡述高中的美術(shù)教育 一、高中美術(shù)教育存在的問題 （一）高中生源較差 人們片面地認(rèn)為學(xué)美術(shù)是考大學(xué)無望才作出的無奈選擇。學(xué)生文化課基礎(chǔ)差，被迫學(xué)習(xí)美術(shù)，美術(shù)知識匱乏，興趣不高，加上絕大多數(shù)學(xué)校沒有專門的美術(shù)課程安排，學(xué)生只能以課余學(xué)習(xí)為主，使學(xué)生面臨專業(yè)和文化課的雙重壓力，但魚和熊掌不能兼得0，所以造成了高中美術(shù)生總體素質(zhì)水平不高甚至下降。 （二）重視應(yīng)試教育，輕視素質(zhì)教育 學(xué)校要升學(xué)率，教師要完成指標(biāo)，學(xué)生畫什么的教學(xué)模式，使得美術(shù)學(xué)生美術(shù)的視野狹窄，信息陳舊，不了解美術(shù)的潮流、思想、派別，對一些應(yīng)了解的常識性、基礎(chǔ)性的東西，許多學(xué)生知之甚少。 （三）輕視創(chuàng)新教育，評價標(biāo)準(zhǔn)單一 從高中到大學(xué)均

2、以應(yīng)試教育為主，以考試分?jǐn)?shù)的高低來評定學(xué)生能力的高低。評價方式的單一，造成評價標(biāo)準(zhǔn)的單一，致使許多學(xué)生在分?jǐn)?shù)中迷失了自己的個性，忽略了創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)。由于不注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，也就無從談及對審美主體的個人體驗與美術(shù)表現(xiàn)力的培養(yǎng)，常以再現(xiàn)對象的形與神來取代表達(dá)個人的審美感受與內(nèi)心的真實情感，養(yǎng)成了為真而畫，而不是為美而畫0的習(xí)慣。規(guī)范化、模式化的嚴(yán)格訓(xùn)練使學(xué)生得到了一定的基本理論和造型技能，但卻失掉了創(chuàng)造意識的萌發(fā)和延誤了樹立個人藝術(shù)理想的機(jī)會。 二、解決高中美術(shù)教育問題的對策 （一）培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)課程的興趣 興趣是最好的老師，這是亙古不變的真理。如果一個人對一個事物不感興趣，那么無

3、論如何他都很難深入到這種事物的內(nèi)容，然后有所成就的，美術(shù)教學(xué)也是一樣的。一旦一個人對一件事情產(chǎn)生了興趣，他會積極主動地去克服各種困難，然后盡自己最大的努力將其完成好，這也是人對理想的一種追求。很多學(xué)生對美術(shù)并沒有很深入的認(rèn)識，而且對美術(shù)的理解也存在著一定的差異，認(rèn)為美術(shù)純粹是一門選修的課程，對他們將來不會產(chǎn)生任何影響，這也是學(xué)生對美術(shù)沒有興趣的根本原因。 （二）幫助學(xué)生樹立合理的目標(biāo) 沒有目標(biāo)的興趣，是一種知識的浪費，更是寶貴時間的一種奢侈。對于高中學(xué)生來說，考大學(xué)是他們短期最重要的目的，這也是他們?nèi)松凶畲蟮霓D(zhuǎn)折點。很多老師迫于升學(xué)的壓力，在教學(xué)過程中，始終不離開升學(xué)這一主題，讓學(xué)生們確立的

4、目標(biāo)都是一些名牌大學(xué)，而完全忽略了學(xué)生對自己人生的規(guī)劃，忽略了學(xué)生所需要的東西。但是這樣有的時候不僅不能夠促進(jìn)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，反而使他們更加的叛逆，厭學(xué)心理越發(fā)不可收拾，這些都主要是學(xué)生沒有明確的目標(biāo)，不知道學(xué)習(xí)是為了什么，尤其是美術(shù)，他們更不知道學(xué)習(xí)這門課。 （三）從創(chuàng)造教育入手，全面提高學(xué)生的創(chuàng)新能力 創(chuàng)造和超越是美術(shù)的靈魂，沒有創(chuàng)造，就沒有美術(shù)。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新能力，是創(chuàng)造性美術(shù)教育的出發(fā)點和歸宿。黑格爾說：“最杰出的藝術(shù)本領(lǐng)就是想象”。美術(shù)大師凡高也曾講：“想象確實是我們必須發(fā)展的才能”。想象是創(chuàng)造的催化劑，面向未來的想象，就是人類創(chuàng)造之源。因此，我們美術(shù)教育要高度重視學(xué)生的創(chuàng)造想象力的培養(yǎng)，讓他們敢于懷疑既定的結(jié)論，放開手腳，大膽創(chuàng)新。 （四）提高教師隊伍的水平 教師作為一種神圣的職務(wù)，很多人都對其充滿了敬畏。一個合格的老師，可以培養(yǎng)出很多優(yōu)秀的人才，桃李滿天下，這是一種對老師成功的稱贊。但是并不是每個學(xué)校的老師都非常的優(yōu)秀，教師隊伍的龐大，也造成了老師能力的良莠不齊。對美術(shù)課程的授課老師有著嚴(yán)格的要求，這不僅表現(xiàn)在老師的專業(yè)水平，更表現(xiàn)在老師的為人師表，講課水平上。 本文