1、實用標準文案后進生轉化情況記錄表姓名徐涵奕年段/班級五年級時間第八周星期三落后 表現 及原 因表現：1、上課注意力不集中，成績不穩疋；2、總是無法按時完成作業。3、沉默寡言，和老師同學交流極少原因:父母離異，常年和爺爺奶奶生活在 起。從小缺少母愛，父 親常年在外打工，對她的學習過問的也很少，導致性格孤僻，思想內 向，不愿與他人交流。輔導過程1、生活上給予關心愛護，讓她體會到愛的存在。2、創造機會讓她和同學們多接觸，多交往，讓她體會到同學之間的 友誼，對生活充滿信心。3、學習上，給予輔導和幫助，多鼓勵，創造機會讓她體會到成功的 快樂。效果1、學生本人看起來比以前開朗了，能和同學們主動交往。2、樹

2、立起了學習的勇氣，重新認識了學習，對學習充滿信心3、知道了感恩父母，體會到生活的艱辛，對生活充滿希望。后進生轉化情況記錄表姓名蔣玉葉年段/班級 五年級時間第10周星期二落后 表現 及原 因是本學期插班生，來自湖南，該地區使用教材，所用教材的內容與我們不 冋，造成該生出現知識缺漏太多，加上拼音、基本字詞掌握不熟練。輔導 成為這學期學習難點。輔導過程1、從關心學生的角度出發，找她談心，穩定學習情緒。2、跟家長溝通，商量補救的辦法，得到了學生家長的支持。3、鼓勵和激發他的自信心，利用 幫 小組幫她趕隊。效果開學近兩個月了，基本能適應新的學習環境了，并且能積極參與學校的 各項工作，如：班上種植小組、學

3、校小交警隊，不怕累，也許是剛插班的， 也或者是語言的問題，學習方面還是有待加強。后段時間加緊對她的學習 方法指導。后進生轉化情況記錄表姓名盧忠煥年段/班級 五年級時間2013.10落后 表現 及原 因1、上課無精打米，學習的興趣較低。2、成績交差，作業無法按時獨立完成。3、下課追逐打鬧，作業不做，即使做了，也是胡亂寫的，書寫相當潦草。4、脾氣較暴躁、倔強，容易生氣，容易與同學發生口角。輔導過程1. 利用課間與他接觸，在思想上教育他，感化他，讓他明確學習的目的， 鼓勵他盡自己最在的努力學習，增強學習的信心。2. 讓班級里的優秀生幫扶他，做他的小老師。不僅可以在學業上幫助他， 而且讓小老師在朋友交

4、際上多多提點他。3. 及時與家長溝通，要求家長協助做學生的教育工作，還特意安排責任心 強、學習成績好、樂于助人、耐心細致的同學在他前后左右，希望起了互 幫的作用。效果經過一個學期的嚴格教育，該學生紀律上也能自己約束自己，上課較自 覺。學習上積極性也提高不少，特別是各門課的成績有顯著的進步。通過 思想教育和聊天，該生的脾氣好了很多。后進生轉化情況記錄表姓名吳鈺雯年段/班級五年級時間2013.12落后 表現 及原 因1 .有很強的學習欲望，但學習基礎薄弱，考試成績老上不去，由此對學 習失去了信心。2. 性格內向，不愛言談，和同學們交往很少。3. 缺乏對同學老師之間的交流，學習中的問題沒有及時解決，

5、使問題越積 越多。輔導過程1. 創造機會讓她和同學們多接觸，多交往，使她體會到同學之間的友誼， 同學給她的幫助。2. 課堂上盡量對她提問一些簡單的問題，學習上，給予輔導和幫助，利用課余時間給她補課，使她嘗試成功帶給她的快樂。，從而增加學習的信心和勇氣。3. 愛好美術，從抓她的特長入手，鼓勵其進步。效果1. 學習上不再自卑，增加了學習的勇氣和信心。2. 學生成績逐步上升，一步一個臺階，不斷取得進步后進生轉化情況記錄表姓名楊家成年段/班級五年級時間2013.12落后 表現 及原 因學習目的不明確，缺之興趣和求知欲，經常聽課精力不集中，作業不 能認真完成，學習成績差。缺之進取心，自由散漫，日常行為習慣欠佳。 生活自理、自主能力較差。輔導過程一、進行家長會，和家長談談怎樣在孩子的心中樹立形象。一、經常與家長加強聯系，爭取家長對學校工作的支持與配合，教育 孩子改變學習的態度，以及孩子的文明禮貌教育。三、進行班會課感恩教育，在會后讓他說說他的感受，然后布置回家 的作業：做幾件感恩的事。四、課上經常讓其回答他可能回答出來的問題，培養學習自信心；另 外布置淺顯的作業讓他做，培養愛做作