1、教科版六年級語文上冊第七組課文樺南縣大八浪中心校樺南縣大八浪中心校 姜姜 雪雪一一教教材材分分析析 本文是一篇倫理性的文章，作者回憶了三十四年前的一個晚上，他和父親好不容易釣到一條鱸魚.此時距離鱸魚捕撈時間僅差兩個小時，父親竟讓“我”把鱸魚放回湖里去.當時“我”對父親的做法很不理解，甚至感到十分“沮喪”，但最后“我”還是依依不舍地把魚放回了湖里。這件事使我獲得終身難忘的啟示：說明從小受到嚴格的教育，就會獲得道德實踐的勇氣和力量。 學情分析 本文有一定的特殊性：從十一歲的釣魚講到三十四年后的啟示，時間跨度大，學生對文本的解讀存在距離；尤其是作為課文的重難點“啟示”部分，三十四年后作者才慢慢悟出的

2、人生哲理，要讓小學生去理解，缺少生活經驗，難度很大。 二、教學目標二、教學目標 知識與能力目標知識與能力目標:認讀并理解生字新詞，正確、認讀并理解生字新詞，正確、流利、有感情地朗讀課文。流利、有感情地朗讀課文。 過程與方法過程與方法:體會體會“我我”心理變化的過程，理心理變化的過程，理解含義深刻的句子。解含義深刻的句子。讀懂讀懂“我我”從釣魚這件從釣魚這件事中所獲得的啟示，提高抵制像事中所獲得的啟示，提高抵制像“魚魚”的誘的誘惑的能力。惑的能力。 情感態度與價值觀目標情感態度與價值觀目標:從作者釣魚的啟示中從作者釣魚的啟示中受到教育，懂得要嚴格按道德標準來約束、受到教育，懂得要嚴格按道德標準來

3、約束、規范自己的言行，做一個正直、守紀的人。規范自己的言行，做一個正直、守紀的人。三三、教學重點及難點教學重點及難點 教學重點教學重點: 1、引導學生理解父親為什么一定要我把釣到、引導學生理解父親為什么一定要我把釣到的鱸魚放回湖里的原因。的鱸魚放回湖里的原因。 2、體會人物心理變化的過程，培養學生語感。、體會人物心理變化的過程，培養學生語感。 教學難點教學難點: 感悟作者從這件事得到的啟示，體會表達方法。感悟作者從這件事得到的啟示，體會表達方法。四、教學方法四、教學方法1、以讀為主，讀思結合、以讀為主，讀思結合。2、邊讀邊想象，體驗人物內心。、邊讀邊想象，體驗人物內心。五、教學流程五、教學流程

4、1、聯系生活、聯系生活,導入新課導入新課“江上往來人，但愛鱸魚美。君江上往來人，但愛鱸魚美。君看一葉舟，出沒風波里。看一葉舟，出沒風波里。”范仲淹范仲淹 假如，你在一個夜晚，好不容易才釣到了一條大鱸魚，假如，你在一個夜晚，好不容易才釣到了一條大鱸魚，想拿去美餐一頓，有個人卻要你放掉大魚，你會怎么想拿去美餐一頓，有個人卻要你放掉大魚，你會怎么想、怎么做呢？想、怎么做呢？清蒸鱸魚清蒸鱸魚2、閱讀欣賞閱讀欣賞,感受意境感受意境（1）指導朗讀）指導朗讀: 找出文中月夜描寫的句子。找出文中月夜描寫的句子。 晚霞映輝的湖面上濺起一圈圈彩色的漣漪，晚霞映輝的湖面上濺起一圈圈彩色的漣漪，不一會兒，月亮升起來了

5、，湖面變的銀光閃不一會兒，月亮升起來了，湖面變的銀光閃閃。閃。 在文中找出在文中找出“我我”和父親釣魚的愉快場景和父親釣魚的愉快場景。 啊！這么大的魚！我還從沒見過，還是條啊！這么大的魚！我還從沒見過，還是條鱸魚。我和父親得意的欣賞著這條漂亮的大鱸魚。我和父親得意的欣賞著這條漂亮的大鱸魚，看著魚鰓在銀色的月光下輕輕翕動著鱸魚，看著魚鰓在銀色的月光下輕輕翕動著。（2）分角色朗讀）分角色朗讀爸爸爸爸：“孩子，你得把它放回湖里去。孩子，你得把它放回湖里去。”孩子：孩子： “爸爸！為什么？爸爸！為什么？”（急切）（急切）爸爸：爸爸：“你還會釣到別的魚的。你還會釣到別的魚的。”（平靜）（平靜）孩子：孩子

6、：“可是不會釣到這么大的魚了。可是不會釣到這么大的魚了。” 3、研讀課文、研讀課文,體驗情感體驗情感（1）體驗）體驗“我我”的情感。的情感。 高興、得意高興、得意急切、著急急切、著急委屈、委屈、 乞求乞求依依不舍、傷心依依不舍、傷心 感激感激（2）體驗父親的情感。）體驗父親的情感。 高興高興欣賞欣賞盯著盯著看看 平靜平靜堅決堅決4、明理導航，感悟意境、明理導航，感悟意境 “道德只是個簡單的是與非的問題道德只是個簡單的是與非的問題,實實踐起來卻很難。踐起來卻很難。” 你喜歡這樣的爸爸嗎你喜歡這樣的爸爸嗎?為什么？為什么？5、展開辯論、展開辯論,升華思想升華思想甲方觀點：必須放甲方觀點：必須放乙方

7、觀點：不必放乙方觀點：不必放魚到底是該放還是不該放魚到底是該放還是不該放?我想回家!孟德斯鳩：孟德斯鳩： 衡量真正的品德是看他在知道衡量真正的品德是看他在知道沒有人發覺的時候做些什么。沒有人發覺的時候做些什么。6、引起共鳴，升華、引起共鳴，升華“啟示啟示” 在家里：父母不在家，電視很精彩，在家里：父母不在家，電視很精彩，是完成作業還是看電視？是完成作業還是看電視？在學校：考試，老師多給了分數，你在學校：考試，老師多給了分數，你會怎么做會怎么做? 在公共場所：買東西時，售貨員多找在公共場所：買東西時，售貨員多找了錢給你，你會怎么做了錢給你，你會怎么做?7、課后交流，讀說結合、課后交流，讀說結合（1）回家后與自己的父親討論，交流）回家后與自己的父親討論，交流自己對本文的閱讀感受。自己對本文的閱讀感受。（2）聽了）聽了“父親