1、WORWOR格式專業資料整理課題口語交際：怎樣表演課本劇課時總1課時1.了解課文劇的主要特點及改編的要求。2.激發學生的興趣，能主動參與討論，敢于發表自己的意見。教學目標3.能通過自己的演繹，學會通過表情、動作等肢體語言來反映人物的性格，從而 加深對故事中人物的理解。4.進一步了解、閱讀名著，激發學生對文學名著的喜愛之情分組進行劇本的交流和討論，選好演出劇本，引導學生創編課本劇；能通過自己教學重點的演繹，學會通過表情、動作等肢體語言來反映人物的性格，將名著中的人物性格刻-畫得生動、形象，從而加深對故事中人物的理解；培養創造思維能力和表演能力。 -選好演出劇本，引導學生創編課本劇；能通過自己的演

2、繹，學會通過表情、動作教學難點等肢體語言來反映人物的性格，將名著中的人物性格刻畫得生動、形象，從而加深對-故事中人物的理解。 -_教學流程個人增減一、談話激趣，導入課題。1.【出示課件1】視頻：課本劇濫竽充數2.學生認真觀看，看后互相交流：（1）你最喜歡哪個演員的出色表演，為什么？（2）你認為演出最成功的地方在哪里？（引導學生說出課本劇中很多人物的 對話、表情、動作等都是通過書上的一些敘述性的語言轉化的；書上刻畫的人物 性格在表演中展現得淋漓盡致。）3.談話揭題【出示課件 2】：漫長悠遠的歲月，大千世界的風景，性格迥異的 人物，都可濃縮在小小的舞臺上。在那里我們可以盡情展現自己，重現課文中精

3、彩情節和難忘的對話。（板書：口語交際一一怎么表演課本劇）齊讀課題。二、明確要求，指導交際。（一） 閱讀課本，了解交際要求。1.讀教材35頁，小組討論：怎樣準備課本劇活動？（小組長根據學生的發言 進行整理。）2.小組派代表參與全班交流，教師評議相機小結。【出示課件3】準備活動（1）選課文：學過的課文中，哪一篇適合演課本劇。2）分角色：不同身份、性格的角色，適合分配給誰。（3）怎么演：怎么演好故事中的每個角色。可以從角色的臺詞、表情、動作 等方面進行計論。如，怎么把課文中敘述的語言改為人物的對話，表演時可以加 上哪些表情和動作，需要準備哪些服裝和道具。（二）小組討論，完成以上活動步驟。【出示課件4

4、】討論時，大家輪流做WORWOR格式專業資料整理主持人，其他組員既要清楚表達自己的想法，又要認真聽取別人的意見。意見不 同時，要聽取最合理的意見，形成一致的看法。1.選文（1 ）提出問題：從學過的課文中選取劇本素材 ，你會選擇哪一篇?（學 生思考后自由發言）教師引導，你為什么要選擇這篇呢？（學生自由發言。）（2） 學生回答后，指名總結適宜改編為劇本的課文的特點：【出示課件5】 故事性強，情節波瀾起伏。人物不多，性格鮮明突出時空較集中，矛盾沖突尖銳。主要通過對話刻畫人物。（板書：選文故事性強人物鮮明時空集 中對話風趣）2.改編（1）確定劇本結構。問題交流：劇本一般是分幕分場的。就選定的劇本素材，

5、劃分出場次，想想每一場安排哪些人物、哪些情節。學生將自己的 設計寫成簡單的提綱，教師點拔【出示課件 6】a.定場次：把主要事件發生地 作為戲劇場最，把次要事件推到幕后，使時空集中。b.定脈絡：通盤考慮戲劇沖突 的開端、發展、高潮和結局在整個劇本各場次中如何布局。c.定人物：根據劇本的情節和結構確定全劇及每場戲的出場人物及其上下場情況。（板書：改編（結構）時空集中層次分明人物有序）（2）編寫人物臺詞。問題交流：在劇本中，故事的發展及人物性格的展示，一般都依靠人物的對話來完成。在編寫劇 本時,把課文中的人物語言抄入劇本 ，是否就完成了編寫臺詞的任務 ？為什么孑 小組同學互相交流，代表發言全班交流，

6、教師評議小結。【出示課件7】a.人物說的話，包括對話、獨白、旁白。臺詞要以課文中的人物語言為基礎，進行必要的 調整、充實和完善，表現人物的性格、身份及思想感情，要通俗自然，簡練明確， 要口語化，適合舞臺表演。劇本主要是通過臺詞推動情節發展，表現人物性格。b.人物的心理活動、相互關系，以及幕后發生的情節，一般也應通過人物的臺詞自然 地顯示出來。c.必要時，可以使用獨白和旁白，獨白可用作人物的自我介紹或抒發 情感,旁白可以串連情節或點明含義。（板書：改編（臺詞）一一語言通俗突出 心理獨白旁白）（3）設計舞臺說明。問題交流：什么是舞臺提示？你的劇 本中將用到哪些舞臺提示 ？它們有什么作用？學生討論教

7、師小結：舞臺說明又 叫舞臺提示，是劇本里的一些說明性的語言。居V情發生的時間、地點、服裝、道 具、布景、人物的表情、動作、上下場等。這部分語言要簡練、扼要、明確。一 般出現在每一場的開頭結尾和對話中間，一般用括號括起來。【出示課件8】幾種常用的舞臺提示的作用：舞臺場景說明，可以交代故事發生的時間、地點及 環境。服裝、道具提示，可暗示人物的身份、性格、愛好等。情緒、動作 提示，可輔助臺詞刻畫人物，推動情節。（板書：改編（舞臺說明） 時間地點服裝道具情緒動作）3.排練（1）教師導言：如何排練，排練的是否精當，將直接關系到舞臺演出的效果，也將表達出學生對原作品的理解和感悟，更能藝術地再現原文學作品的

8、藝術魅力，使學生的再創造的能力得到質的升華。在再三斟酌敲定劇本的基礎上，要采取恰當的排練步驟是關鍵的一步。（2）小組交流：怎樣設計排練步驟？小組長整理并記錄小組同學的意見。WORWOR格式專業資料整理（3）小組派代表做匯報發言，教師小結：【出示課件 9】首先根據劇本的編排選演員。主要演員的表演實力相差無幾，可以分為A角,B角，以保證演出的順利進行和演出的質量。根據演出需要準備舞臺道具，布景的設計，演員的服裝等。安排好排練的場所，規定必要的規章制度，挖掘學生的不同特長，賦予不同 的任務，培養學生自制的能力以及精誠合作的精神。所有角色各盡其能，各顯其長，各得其樂。各個角色根據劇本聯系課文，深入挖掘人物的內心世界，真實的再現人物性格發展的軌跡，突出人物的性格特點，力求栩栩如生