1、古詩三首教學設計1、引導學生通過反復朗讀古詩，體會詩歌的意境，了 解詩歌的意思，培養學生自學能力。2、入情入境學習古詩，培養學生的創新能力，想象能 力以及互相交往、合作學習的能力。3、欣賞美麗的春景，激發學生對春天的熱愛，培養學 生的愛美情趣和審美能力。1. 讀懂兩首描寫西湖美景的古詩，體會感情，感受意 境。2. 培養學生熱愛大自然、熱愛祖國山河的情感。3. 有感情地朗讀課文，背誦古詩。體會古詩的意境，有感情的朗讀。第一課時一、聯系實際，導入新課春天到了，春姑娘邁著輕輕地腳步走來了，現在正是春 暖花開萬物復蘇的季節。同學們，你們眼中的春天、親身感 受到的春天，或者是在書上看到的春天是什么樣的？

2、今天，我們學習宋代大詩人一一葉紹翁寫春天的古詩。 板書：游園不值二、檢查預習請問讀熟的同學有多少？這首詩讀懂的又有多少？三、指導學生有感情地讀古詩1、學生自由讀古詩，要求：讀的時候用心體會、琢磨、 看誰讀得不但正確、流利，而且還體會出詩歌的感情，能讀 好古詩。2、檢查學生讀書情況好的指導方法：引導學生展開朗讀比賽、評議，反復朗 讀古詩不好的指導方法：引導學生回憶春天的美景，體會著把 春天的美景讀出來，通過評議理解重點的詞句。3、教師示范讀書，引導學生評議老師讀的和同學們讀 的有什么不同？4、學生再次練習讀書，爭取超過老師讀的情況5、指名學生讀書，引導男、女展開比賽讀書6、總結：通過我們多遍讀書

3、，有的同學已經把詩的意 境讀出來了，有的同學讀的感情還差一點點，不要緊，大家 一會兒還有機會，一會兒我們再練習著讀書。四、感受情境，語言描繪1、通過我們多遍的讀書、體會、揣摩，大家肯定有許 多想法，下面請大家在小組內和小伙伴交流一下你理解到的 詩句的意思，也可以借助注釋和工具書講一講。2、學生分組交流3、指學生匯報：有誰愿意講講詩句的意思？4、教師創設情境：這個園子的主人養的花是遠近聞名， 詩人慕名前來觀賞，但是卻沒有敲開門，大家想想作者的心 情怎樣？突然，作者的眼前一亮，看到了一株粉紅色的杏花， 開的是那樣鮮艷，那樣旺盛，此時詩人的心情怎樣？又會想 到些什么？五、選擇自己喜歡的句子，展開想象

4、，誦讀全詩1、詩人不是畫家，但是用了 28個字就畫出了一幅有動 有靜、有聲有色、絢麗多彩的圖畫，這就是詩歌的魅力所在。2、在整首詩中，你最喜歡的是哪個句子？為什么？3、再次誦讀古詩，力爭在原有基礎上獲得不同的進步。4、下面我們都做小詩人，不拘形式地練習背誦古詩。六、適當擴展，學習古詩過渡：剛才，我們一邊讀書，一邊揣摩；一邊讀書，一 邊體會，不僅學懂了古詩，而且還把這首詩讀得有滋有味。 大家愿意試著用這種方法再學習一首描寫明媚春光的古詩 嗎？1、 請大家看材料 絕句，這也是一首描寫春日 景色的小詩。2、同學們可以通過多讀、多揣摩的方法，反復練習讀 古詩，看誰用最段是時間就能夠把古詩學會！3、大家

5、讀書真認真！下面我們人人都做小老師，把自己感受到的內容給同組小伙伴講一講、讀一讀、說一說。大 家也可以另外選擇自己喜歡的同學結合成小組，或者是和老 師組成一個小組咱們一起共同學習、交流。4、各小組交流、匯報學習成果5、檢查學習效果學生選擇自己擅長的形式，至U前面展示一下自學習成 果，可以讀一讀、畫一畫、說一說匯報的時候注意引導 學生合作學習，互相補充、評價，理解古詩的意思，讀好古 詩。6、現在誰能把這首讀出感情了？學生誦讀絕句7、教師總結：看來同學真的是無比的聰明，一塊合作 就學會了古詩。在詩歌的百花園中，描寫春光的詩歌還有許 多許多。下面就請大家邊聽音樂，邊欣賞著美麗的春光，想 想：你還能回

6、憶起哪些描寫春天的古詩？或者是想說哪些贊 美春天的話？&放錄像，學生欣賞9、現在，你最想朗誦的是哪一首古詩？就請你站起來 背誦！如果你認為古詩不足以表達出你此刻的感受，也可以 說說你心中最想說的話。10. 師總結：今天我們賞析了古代詩人筆下描寫春光的 佳句，使得我們大家頓時覺得我們的生活中春意盎然！課下 請大家繼續收集有關古詩或者創作贊美春天的詩歌，下次我 們的語文實踐活動課的內容就是召開春之韻一一詩歌朗誦 會。第二課時一、導入:1.請學生自由談談自己學習古詩的感受。2 .多媒體顯示小池，由學生補充后兩句。說出詩 人是誰。a）才露尖角的嫩荷葉固然生機勃勃，待到盛夏，一池荷 花盛開又該多么吸引人

7、。大家想不想去看看西湖的荷花？b）播放荷花視頻。二、賞析曉出凈慈寺送林子方：a）出示詩題：誰能說就這個題目說點什么？或者說說你 從這個題目中獲得了哪些信息？b）顯示全詩，播放范讀。c）聽了范讀，大家想不想也讀一讀？d）說說你都讀懂了什么？e）還有哪些地方不理解，提出問題，大家討論。f）讀詩和讀一般的課文不一樣。詩不光要理解意思，更 要感悟意境。請大家閉上眼睛一邊聽范讀，一邊展開想象。g）假如你是詩人楊萬里，清晨迎著一輪噴薄而出的紅 日，呼吸著新鮮空氣，送朋友出門，恰好看見一池美麗的荷 花襯著碧綠的荷葉，脫口吟誦出這首曉出凈慈寺送林子 方，那是怎樣的感覺。誰愿意試試當詩人的感覺，來給大 家朗誦這首詩？三、賞析飲湖上初晴后雨：a）學生簡要介紹西湖的資