1、幼兒園幼兒一日活動匯報材料一、幼兒園的基本情況幼兒園是市開發區在1999年，投資120萬元籌建的一所市級一類幼兒園，占地面積7000平方米，房屋建筑面積2200平方米， 12個獨立的活動教室，現在幼兒園共設13個班，其中大班7個，其中一個大班設在成教辦公樓上；中班4個，小班2個。幼兒園共有教職工42人，公辦教師4人，包括2名園長，其他38人全部都是民辦幼兒教師，學歷達標率93%。多年來，隨著保教質量的提高，再加上先進的辦園理念，幼兒園有了很高的聲譽，家長很喜歡我們的幼兒園，生員爆滿，孩子特別多，現在共有幼兒470余名。我園先后承擔了國家教育部人文社會科學規劃“十五”、“十一五”課題研究，多次被

2、評為國家、省、市級“教育科研先進單位”、“課題先進集體”；先后有10名教師被評為課題先進個人。5名教師分別在省市兩級組織的課程研討會上發言； 60多篇論文分別榮獲國家、省市級一二等獎，8名教師成功出示市級公開課。幼兒園多次為市級、市級各類教研活動提供觀摩現場。二、課程建設情況和大家一樣幼兒園的老師也在迎接幼兒教育的春天，對未來充滿希望。雖然硬件設施達不到省規范幼兒園的標準，教師工資也沒有達到人均收入1.8倍，但我們幼兒園教師工作積極性很高漲，幼兒教育內涵很豐富，教師具備先進的教學理念，教師在不斷學習、總結中，對園本課程有了深刻的理解，并構建了一個以共同性課程為依據，以幼兒園辦學目標、培養目標為

3、方向，帶有幼兒園自身特點，既符合幼兒園實際情況，又能滿足幼兒發展需要的創新教育園本課程。我們的園本課程是以“創新教育”為核心，以主題活動為主要形式的“網絡式主題活動課程”。在實施的創新教育園本課程的同時，我園改革了傳統的課程教學模式，追求四個開放：教學時間開放；教學內容開放；教學空間開放；教學資源開放。開發了33個主題活動。通過課程研究，我園的辦園水平有了質的飛躍。提高了幼兒園教學質量，促進了教師專業化的發展。2010年10月份，創新教育園本課程參加了市課程展示，并得到好評。三、一日活動研究情況我們老師都明白一個好的課程方案要得到充分的落實，取決于幼兒園班級高水平的一日活動；一個幼兒在園的每一

4、天的生活質量取決于班級教師一日活動中的保教水平。幼兒的一日活動質量直接影響課程的實施和幼兒當前的快樂成長以及終身發展。市教研室在幼兒園課程改革中提出“讓每個幼兒在一日活動中獲得最大限度發展”,2008年7月6日， 又出臺了市幼兒園班級幼兒一日活動質量評價指導意見，制定的市幼兒園班級幼兒一日活動評價標準。2008年以來，我園緊緊圍繞標準要求，組織教師開展園本教研，樹立“一日活動即課程”的觀念，圍繞市托幼辦提出的“創設良好環境，優化幼兒一日活動質量”的教研主題，努力讓幼兒在一日活動中達到“愉快、充實、自主、有序”的活動要求。我們重點進行了游戲活動、生活活動、活動區活動、戶外活動四大塊的研究，研究過

5、程中抓住一日活動四個基本特點：即：一日活動要保教合一；一日活動要以游戲為基本活動；一日活動要體現幼兒的主動性和活動的多樣性。一日活動教育要有整體性和計劃的具體性。我們重點從以下4個切入點進行研究的。一是研究如何以游戲為載體提高幼兒一日活動質量游戲是幼兒一日活動的基本活動，是幼兒園一日活動的重要內容和手段，為了讓幼兒獲得最大的限度的發展，我園特別對“一日活動以游戲為基本活動”研究的特別鐘情。從2010年上半年，開展了豐富多彩的游戲活動。首先，研究表演游戲由室內玩到室外過去我們在室內開展表演游戲活動，發現狹小的空間，束縛了幼兒的手腳，限制了創造力的充分發揮。隨著天氣的變化，我們利用室外寬闊的場地，

6、把表演游戲延伸到了室外。冬天在室內玩，夏天我們到室外玩。各班成功開發創編了20多個表演游戲，設計了30多個故事背景，制作了200多套表演游戲道具，為幼兒創設了豐富的表演游戲環境。表演游戲突出道具材料的五種創新，使游戲性更強：一是制作了適合室外表演用的大型道具，如房子、高山、大樹、汽車等；二是制作了戴在頭上的頭飾類道具；三是制作了掛在胸前的胸飾類道具；四是制作了套在手上的手套類和紙袋類和信封類玩偶道具；五是制作了立體沙盤類道具。這些道具為表演游戲的開展提供了豐富的素材，增強了趣味性。現在都展示在三樓多功能廳，大家可以參觀。其次，研究音樂游戲由3分鐘延長到15分鐘根據幼兒的年齡特點，我們選取了多首

7、經典的音樂游戲，并剪輯到一起，開展了“幼兒快樂游戲15分鐘”的音樂游戲創編活動。最初音樂游戲也是只在室內玩，在研究的過程中，老師們發現玩音樂游戲的時間又短，孩子們玩得不夠盡興，于是音樂游戲由室內玩到室外，由原來的3分鐘玩到現在的15分鐘，由老師孩子會玩到家長也會玩，由幼兒園會玩到帶動14所農村幼兒園都會玩，音樂游戲在開發區14所集體辦的幼兒園玩活了玩火了。音樂游戲的開展，豐富了幼兒的生活，愉悅了幼兒的身心。目前根據幼兒興趣及活動計劃，我們把部分音樂游戲章節融合在每天的體操活動中。再次，研究棋類游戲深入挖掘教材以外的教育資源我們選擇了適合幼兒年齡特點與認知水平的棋類游戲為突破口，將游戲引入幼兒園

8、教育當中，開展了一系列的“棋類”游戲，全園上下以“棋”為載體，讓幼兒在“棋”中體驗快樂。 我們充分發揮教師、家長的作用，積極利用網絡、書本及民間資源，為幼兒收集整理了60多種民間棋類游戲，引導幼兒在玩棋中增長智慧，體驗成功的喜悅。在我們的三樓多功能廳擺設全園棋盤。二是研究在生活活動中的養成教育生活環節是幼兒一日生活的重要組成部分。我們樹立“一日生活即課程”的教育觀念，重點研究了幼兒各種生活衛生習慣、勞動態度和自理能力等方面的養成教育，建立了衛生間文化、盥洗間文化、小標志文化。用各種標志提醒幼兒養成良好的習慣。三是研究在活動區中發展幼兒各種能力目前，根據園本課程計劃，各班實施主題教學，創設主題教

9、學背景下的幼兒活動區。各個班級結合主題，根據幼兒年齡特點設置了7-8個活動區域，在活動區中幼兒根據自己的興趣和需要，自己選擇活動的內容、自己選擇活動的材料、自己選擇活動的方式和合作的伙伴。教師則以適宜的方式引導幼兒進行“制訂計劃操作活動整理收拾回憶分享”四大環節的活動，12個班都具有特色。小一班：角色區我愛我家。小二班：生活游戲區包糖果。中一班：多彩的拓印畫。中二班：秋天的果蔬；中三班角色扮演區：“我是小小的美發師”。中四班角色扮演區：“農家樂餐廳”。大一班角色扮演區：“愛心醫院”。大二班：科學發現區“光、電、燃燒的探索”。大三班：棋類區“環保小衛士”。大四班表演區“京劇票友會”。大五班：表演游戲區“玩偶表演”。大六班美工區：“光盤世界”。各班對游戲規則的研究也是“八仙過海，各顯其能”，有小腳印控制法，卡片控制法，掛牌控制法，身份證控制法，圖示控制法等等。大家觀摩的時可以關注，活動區活動的開展使幼兒獲得了新經驗。幼兒各種能力得到發展。四是研究如何因地制宜開展戶外活動我們因地制宜，開展一物多玩活動，本學期根據活動計劃我們重點探索毽子、飛碟、呼啦圈、跳繩、舞龍等