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堅(jiān)持課題引領(lǐng)活躍課堂氛圍三江中小語(yǔ)文課題組研討活動(dòng)12月3日上午，三江中心小學(xué)全體語(yǔ)文課題組成員又迎來(lái)了一 個(gè)集中研討日，市“十二五”教育科學(xué)項(xiàng)目“十個(gè)重大課題”一一激 活課堂一一小學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力培養(yǎng)的實(shí)證研究”進(jìn)行第二 階段研究。首先，徐陽(yáng)老師為大家呈現(xiàn)了跨越海峽的生命橋一課。這堂 課緊緊圍繞課題。整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)重點(diǎn)突出，由讀文品詞、析句悟理到 指導(dǎo)朗讀，引導(dǎo)說(shuō)話(huà)，層層蓄勢(shì)，環(huán)環(huán)相扣。教師課前精心準(zhǔn)備課件， 課堂中充分發(fā)揮了電子白板的作用，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)良好的情境。 煽情的音樂(lè)加上動(dòng)人的畫(huà)面，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍了 課堂。課后，課題組成員與執(zhí)教老師展開(kāi)了基于課例的討論，充分肯 定了本節(jié)課中“激活課堂”的亮點(diǎn)，針對(duì)執(zhí)教老師困惑的地方給予具 體的可操作性的建議。整個(gè)活動(dòng)，教師與執(zhí)教者在對(duì)話(huà)中思考，在思 考中尋求突破，不僅探討了課題理念，而且促進(jìn)了自身專(zhuān)業(yè)化的發(fā)展。最后，課題組負(fù)責(zé)人劉來(lái)華校長(zhǎng)對(duì)這一階段的研究工作做了總結(jié) 性發(fā)言，做了全盤(pán)的分析，指出了研究過(guò)程中存在的問(wèn)題，鼓勵(lì)全體 成員繼續(xù)保持研究的熱情，并布置了下一階段的工作。

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