1、小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)金點(diǎn)子（原創(chuàng)）(2009-11-21 20:18:25) 轉(zhuǎn)載標(biāo)簽： 教育分類(lèi)： 我的論文 小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)金點(diǎn)子早讀課要抓緊，讀書(shū)背單詞的好時(shí)機(jī)！ 鼓勵(lì)學(xué)生記單詞好方法：?jiǎn)卧~接龍：以上一個(gè)單詞的末尾字母作為下一個(gè)單詞的首字母：baby-yellow-white-eat-ten-nose-eleven.或者給出兩個(gè)字母，以同樣的方式連接：如 sleep-pineapple-early-young-girl.我讓學(xué)生用幾個(gè)四會(huì)單詞編一個(gè)小故事或說(shuō)幾句話(huà)，即使有時(shí)有些語(yǔ)法錯(cuò)誤，但是學(xué)生還是有一定的興趣的,這樣學(xué)生容易記住單詞，而且提高了口頭表達(dá)能力。這個(gè)方法我在課堂上也經(jīng)常用到,特

2、別是對(duì)于低年級(jí)的孩子,既能復(fù)習(xí)了學(xué)到的單詞又能鍛煉他們的口語(yǔ).很不錯(cuò)的!在學(xué)生背單詞時(shí),我有時(shí)讓他們進(jìn)行聯(lián)想記憶,有時(shí)學(xué)生把HOT讀成NOT,我就順勢(shì)讓學(xué)生總結(jié)你是怎樣記這個(gè)單詞的,學(xué)生很容易就會(huì)說(shuō)把N換成H就行了.有時(shí)我讓學(xué)生根據(jù)讀音來(lái)記憶單詞,這就需要老師平時(shí)要滲透語(yǔ)音知識(shí).我經(jīng)常讓學(xué)生之間交流各自是如何記憶單詞的,效果不錯(cuò).你們不妨試一試!人的記憶以形象的，系統(tǒng)的，有趣味性的東西記憶的最牢固，所以我在教學(xué)中常常把一些復(fù)雜的單詞用故事或圖形，或?qū)Ρ仁綒w納的方式讓學(xué)生記憶，效果很好，學(xué)生感覺(jué)不到背單詞的痛苦！背單詞是一個(gè)難題，尤其是學(xué)得特差的學(xué)生，單詞總是過(guò)不了關(guān)，老師難免生氣，學(xué)生對(duì)自己也

3、缺乏信心，干脆不背。我們不如承認(rèn)現(xiàn)實(shí)，慢慢來(lái)，給他定個(gè)任務(wù)：每天默會(huì)3個(gè)詞，一個(gè)星期下來(lái)，本單元的詞也就過(guò)了兩遍了，測(cè)試前，再給他定個(gè)數(shù)：默對(duì)6個(gè)就過(guò)關(guān)。這樣做挺有效的。默寫(xiě)單詞或詞組時(shí)，采用幾分之幾計(jì)算成績(jī)，分子表示默的正確個(gè)數(shù)，分母表示應(yīng)默的個(gè)數(shù)，該法優(yōu)點(diǎn)一是默寫(xiě)個(gè)數(shù)不限定，容易操作（對(duì)于工作量較大的我們）二是低分沒(méi)有那么刺眼（其實(shí)默寫(xiě)低分很傷孩子自信心的）Free talk時(shí)讓學(xué)生接龍式自由問(wèn)答,涉及舊知范圍更廣，學(xué)生參與人數(shù)比由老師組織的更多，氣氛也更輕松自在每堂課開(kāi)始一到三分鐘 給學(xué)生自己, 讓他們來(lái)個(gè)英語(yǔ)小演講或是故事新聞等 培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的能力.每天我讓學(xué)生唱兒歌接著

4、做做英語(yǔ)聽(tīng)力操:英語(yǔ)聽(tīng)力操先有我說(shuō)英語(yǔ)動(dòng)作短語(yǔ)讓孩子說(shuō)說(shuō)做做,慢慢讓好學(xué)生帶領(lǐng)說(shuō),再接著free-talk接龍?zhí)釂?wèn)和回答比賽,最后引入今天的新課. 學(xué)英語(yǔ)，朗讀是一個(gè)必不可少的途徑，只不過(guò)一定要注意方法和形式，不能老是一種套路，要多樣化，像老師跟著學(xué)生讀，就挺有意思的，我也常用，我當(dāng)學(xué)生，他們起勁的不得了。老師的魅力也很重要，他們一定要很喜歡你，這樣的話(huà)，再枯燥的事情他們也不覺(jué)得枯燥，就是喜歡上你的課！我覺(jué)得背課文挺無(wú)聊的,試著讓學(xué)生講述課文,效果滿(mǎn)好,不僅熟悉了課文的內(nèi)容,也創(chuàng)造性地使用了語(yǔ)言,這比機(jī)械記憶要強(qiáng)多了.我每節(jié)課都會(huì)給每個(gè)小組打分，從當(dāng)天的作業(yè)情況，課堂紀(jì)律情況，上課回答問(wèn)題的積極性，還有就是小組個(gè)別平時(shí)表現(xiàn)不是很好的同學(xué)當(dāng)天的表現(xiàn)（主要是看當(dāng)天有沒(méi)有進(jìn)步）來(lái)打分，還是有點(diǎn)效果的。我制作了一張表格(學(xué)習(xí)情況記載表),分為每個(gè)單元每個(gè)部分的背誦和默寫(xiě),如果當(dāng)天教完就能背誦就得三顆星,隔天上課前背掉兩顆,隔天下課后背掉的都是一顆.默寫(xiě)全對(duì)三顆,錯(cuò)一個(gè)兩顆,其余訂正后的得一顆,表格貼在教室墻上顯眼的地方,學(xué)生的背誦默寫(xiě)都透明化,一方面給學(xué)生提供了表現(xiàn)的平臺(tái)，學(xué)生的積極性很高,另一方面,給學(xué)生無(wú)形的壓力和相互監(jiān)督，相對(duì)落后的學(xué)生也能緊跟其上.當(dāng)然一些基礎(chǔ)實(shí)在差的學(xué)生，我要求能讀熟,也能得星. .操作