1、a person has at least one dream, and there is a reason to be strong.通用參考模板（頁眉可刪）春讀后感 春讀后感1朱自清的散文是很好的，寫得很有詩意，寫法也很新穎，今天我看了朱自清的春，感覺還不錯呢！這篇_先是寫草，我認為寫草寫得最好的一句是：小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。這一句寫出了春的突然到來，小草在不知不覺中長了出來，說明了春來到了，到處都是，有一種野火燒不盡，春風吹又生的感覺。接下來，就是開始寫樹了，桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的

2、像霞，白的像雪?；ɡ飵е鹞叮]了眼，樹上仿佛已經滿是桃兒、杏兒、梨兒。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在花叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。這一段把花叢中的美景描寫得淋漓盡致，特別是第一句，我覺得寫得最好，因為這一句話把桃、杏、梨這三種樹描繪得簡直跟人一樣，在這一段里作者還用了不少的修辭手法。最后就是最經典的一段：雨是最尋常的，一下就是三兩天?？蓜e惱?？?，像牛毛，像花針，像細絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。樹葉子卻綠得發亮，小草也青得逼你的眼。傍晚時候，上燈了，一點點黃暈的光，烘托出一片這安靜而和平的夜。鄉下去，小路上，

3、石橋邊，撐起傘慢慢走著的人；還有地里工作的農夫，披著蓑，戴著笠的。他們的草屋，稀稀疏疏的在雨里靜默著。這一段我認為是整篇_中寫得最好的一段，也是大家經常模仿的一段。這一段描述用的修辭方法也很多，讓看的仿佛也身臨其中，屋外下著蒙蒙的細雨，密密斜斜的交錯著，遠處的房屋上籠罩著一層薄霧，到處都是綠色。晚上，點上了燈，光芒在黑夜里變得非常的孤單，到處都是靜悄悄的，大家都在干自己的事情。朱自清的這篇_，仿佛把我們領進了春的世界里，仿佛把一副春景圖展現在我們的眼前，所有讓一副春日的情景在我們眼前跳動春讀后感2作者描寫春雨時，既正面描寫雨的形態，又通過雨中景物進行側面描寫，文中描寫了五種景物：樹、草、人、燈

4、、由和房，作者在_中寄托了一種喜愛、歡悅的感情。在作者心目中，春風也是有性格的，江南春風的性格是輕柔溫暖，北京的性格是訊猛強勁。作者用的是對比的手法，表達了自己喜愛北國春風的感情。春的語言非常精美，準確生動，樸實鮮活。讀了這篇_讓我學到了很多東西，比如怎樣寫好一篇好的_，要按怎樣的順序來寫散文，像文中“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去?！弊髡哂眠@種手法來描寫花的多，讓我受益非淺。_中分了幾個方面：盼春圖、春草圖、春花圖、春風圖、春雨圖和迎春圖，主要是盼春圖、繪春圖和贊春圖。我認為我們的學習也應該像“一年只季在于春。”這句話一樣，剛剛開始新的學習，有的是時間，有的是希望，我們應該

5、把握住這個緊要的關頭，把基礎打好。作者賜予了春生命，我們也讓我們的學習也像剛破土而出的樹苗一樣，經過風吹雨打變成蒼天大樹！同學們，有一位作家說過：“世界上最美好的東西不在事物本身，而是你握不住的一剎那?！弊屛覀儼盐兆　白蠲篮玫氖挛铩保ο蛏?，相信我們會做的很好的！春讀后感3朱自清先生在春中描寫了春天的小草：小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的，園子里，田野里，瞧去，一大片，一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風輕悄悄的，草軟綿綿的。你看，在作家的眼里，連春天的小草都是那么美麗，富有生機和活力。春天的花在作家筆下又是何等嫵媚動人：桃樹，杏樹，梨樹，你不讓我，我

6、不讓你，都開了花趕趟。紅的像火，粉的像霞，白的像雪，花里帶著甜味兒；閉了眼，樹上仿佛已經滿是桃兒，杏兒，梨兒。花下成干成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花滿地是：雜樣的，有名字的，沒名字的，散在草叢里像眼睛，像星星，還眨呀眨的。就連最尋常的春雨在朱自清先生筆下都是如詩一般：雨是尋常的，一下就是三兩天?？蓜e惱，看，像牛毛，像花針，像細絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。再看作家鄭振鐸先生筆下的春天又是多么光彩奪目：才下過幾陣蒙蒙的細雨。微風吹拂著千萬條展開帶黃色的嫩葉的柳絲。青的草，綠的葉，各色鮮艷的花，都像趕集似的聚攏來，形成了光彩奪目的春天。同學們，你們欣賞了這么多的春天美

7、景，對春天一定有了不少新的發現，新的體會，現在肯定已經是躍躍欲試了。好，現在請大家快拿起手中五彩筆，描繪多姿多彩的春天。我相信小朋友們筆下的春天一定是最美的春天。春讀后感4“世人皆愛竹挺拔，可曉破土艱與難，對君更添竹根志，踏破征途萬重關?！边@是一句描寫竹子性格的。今天我就看了竹頌這篇_，讓我更加了解竹子那不平凡的氣質。這篇_主要講了竹子高風亮節的品格。竹子是挺拔剛正的、是謙虛的、清高扎實的、又是無私的。它對人一無所求，卻給人極好的東西。為他人奉獻了自己的全部。這便是竹子的非凡氣質。從古至今，竹子一直被人們與梅花、松樹并稱“歲寒三友”，主要取決于竹子堅韌的性格。竹子謙虛，中空外直，虛懷若谷，高風

8、亮節；竹子清高，不論春夏秋冬，從不低頭，一身亮綠，笑傲嚴寒；竹子扎實，為了鉆出地面，就算是遍體鱗傷也在所不惜，扎下了根，再艱難的環境也挺過去；竹子是無私的，甘愿奉獻自己，把全身有用的部分全部奉獻出來。正所謂“寧可食無竹，不可居無竹。”大自然中有竹子的奉獻，我們人類也有像竹子那樣具有高貴品質的人。那是20_年的冬天，北京市突降暴雪，一位60多歲的環衛工人王長榮，為了讓人們出行方便，連續參加除雪3整天，最后在除雪過程中突發腦出血，垂危。他的精神不正是竹子精神的真實寫照嗎？“出世予人惠，捐軀亦自豪”。這便是竹子，那具有不平凡氣質的竹子！我要向竹子學習，學習它優秀的品質，做一個正直、勇敢、堅毅的人。做

9、一個堂堂正正的中國人！春讀后感5今天，在綿綿春雨中，我學了現代文學家朱自清的散文名篇春。朱自清的散文被譽為“白話美文的模范”，清新的文字、淡雅的風格，讓我深深陶醉。閱讀他的散文，不僅僅是眼看口讀，更要用心去品味。春里的春天是四季之首，繁花爛漫。山醒了，水醒了，小草醒了，花兒醒了，還有和風、細雨和城里鄉下的老老少少，組成一幅美妙的春景。斑斕的色彩，芬芳的氣息，宛轉的曲子、笛聲，強烈刺激著我的感官。靜的是物，動的是人；靜的球開始滾動，動的風箏在飄蕩；春天里的一切都仿佛有了生命。晴天也好，雨天也罷，風雨陰晴總相宜。比喻、擬人、排比和引用等修辭手法，駕輕就熟，信手拈來，不著痕跡，朱自清為我們勾勒出一季

10、如畫的春天。文中有一句話給我留下了深刻的印象“小草偷偷的從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。”這里運用擬人的手法，把小草的生長神態描寫得栩栩如生，也向我們暗示，嫩綠的春天已在不知不覺中來到我們的身邊。春讀后感6朱自清散文遜里最先看的是憎，看完后有很長很長的感想，也不由為文字中所勾勒出的社會感到遺憾。我們國家有很多很多人，每天在不同的城市里來來往往，彼此互不相識，也就牽引出一片片沉沒。往往一些意外的事情才能打破這樣的寧靜。但這些打破了寧靜的事情常常像玻璃杯，碎了，打破寧靜，也很容易劃破很多人的手，所以有很多人會痛苦。但是對于其他過路人來說，大多是抱著看熱鬧的心理，不過是在回家后跟家人說一個新鮮事：某地

11、某時出了車禍了，真慘。另外還有的人，像文中那位驕傲的華捕一樣，看見一位跌倒的婦女都能讓他舒了冷黑色的眼睛，痛快的叫好“哦呵!”然后毫不吝嗇的露出他那貴重的金牙。我感到憤怒，同時也為他感到悲哀;我從不喜歡說別人可憐也不喜歡別人說我可憐，但對那個人，我卻能狠狠的說他真可憐，因為他已經失去了作為一個人最基本的為別人著想的美德。他覺得自己高貴而不可一世，但卻被朱自清先生當作一個人與人間冷漠的灰色地帶的一個負面的例子。讓我感到欣慰的是，這樣的人越來越少了，我們的國家已經充滿了溫暖的感覺。近日的四川大地震就是最好的證明。我忘不了救援的戰士們為了拯救生命而日夜工作，忘不了自主前去災區救災民的那些好心的人們。

12、抗震救災，眾志成城!內心有一種在沸騰的感動，讓我想落淚卻又有種強大的力量支撐著讓我更堅強，這是我們中華民族的偉大力量!(兩個感嘆號還不足以形容我的心情!)我一度覺得20_對我們國家來說是太重要太重要的一年了，8月份奧運圣火就要抵達首都北京，掀起奧運的榮光了，在那之前卻發生了那么多起天災，就不禁要擔憂起來。但朋友很堅定的告訴我：面臨了這樣的災禍才能向全世界證明我們民族舉辦奧運會的資格!我們要讓全世界看到中國人是團結一心的，不屈不撓的!所以我說灰色的地帶已經變的很淡很淡，因為我們民族的團結凝聚了陽光，撒遍了中國的每一片土地。尾聲：心情起伏不定的寫了兩個部分，總覺得一直在跟自己說話。朱自清先生筆尖的

13、流淌帶給我的感受根本就不是三言兩語抒發得盡的。放下筆，我想我會繼續將他的文字讀下去。春讀后感7這首詩寫于三十年前，是我自己曾經比較滿意的一首短詩。它作為組詩春的消息的第一首，曾受到好評，并收入多種選本。收入內地和香港語文教材的，我看到的有四家。這組詩曾獲得首屆上海兒童文學園丁獎（后更名為“陳伯吹兒童文學獎”）優秀作品獎。1986年再次獲得中國作家協會首屆（19801985）全國優秀兒童文學獎。我之所以偏愛這首詩，是因為它寫的真誠、自然，不刻意。我常常把它看作是從心底自然而然地“流”出來的一首詩。在以后的日子里，每當我重讀這首詩的時候，我都驚喜自己曾經有過那么一種將全身心融匯于童年的大自然的歡愉

14、，并將這種感受不加修飾、順暢自然地抒寫了出來。記得我投身大自然的時候，并非春的季節，卻時值冬季。我想起那句傳誦久遠的名言：“冬天來了，春天還會遠嗎？”因此我感受到的卻是春天，以至于想象中的都是春天的蓬勃生機。我的心境也是春暖融融的。春天在我的心里。我不但發現了春天，春天也發現了我，我和春天融為一體。因此，我才能細膩地感受春天。色彩，這是最具大眾化的審美趣味。最能引發我對大自然充滿愛心的是色彩。我首先看到的是“風，搖綠了樹的枝條，/水，漂白了鴨的羽毛”這是生命的顏色，純潔的顏色，它們在“明麗的太陽”照耀下，更是充滿了生命力。大自然的春天，也賦予了我生命力，不但使我獲得了蓬勃的精力，也使我獲得了欣

15、喜的心情。欣喜的心情充滿了愛。在春天，我感受到大自然的萬物都與我的心靈相通，我們和諧地生活在一起。彼此絕無猜忌和傷害。因此，當我“看到第一只蝴蝶飛”，“我高興地捉住它，/又愛憐地把它放掉”。這種嬉戲充滿了純真的友愛。當“看到第一朵雛菊開放，/我會禁不住欣喜地雀躍”；我還會問它“小花朵，你還認得我嗎？/你看我又長高了多少”。這種心理，這種舉動，既是我孩童時代曾經體驗過的，也是我此時此刻愿意再一次體驗的。我真誠地將自己的整個身心袒露給大自然，我總是懷著這樣的深情向大自然說：我的生命之源在你那里，我愿以整個身心擁抱你。因此，我愿“喚醒沉睡的溪流，/聽它唱歌，和它一起奔跑”；如里說前面寫了一連串的動作

16、，結尾似乎寫的是靜態的感受：我愿“躺在田野上”，享受一下頭頂“明麗的太陽閃耀”，但春天充滿了生機，一時一刻都不會停止蓬勃的生命。大自然是動的，“身邊又鉆出嫩綠的小草”。大自然永遠給我們預想不到的快樂。大自然是我靈魂的搖籃。在這大自然的搖籃里，我得到了最愜意的享受。我變得好奇、欣喜、真誠、敏銳。因此，更善于發現和表達。我只要把這種心靈的感受，心靈的眼睛所看到的，如實地說出來就夠了。這時候，技巧已顯得多余，不加修飾，不必刻意潤色的文字，才是最純樸、最真誠的文字。越是真誠的情感，越是純樸的，越是詩的。詩表現的就是真情實感，詩也呼喚著真情實感。由此我聯想到詩歌教學。一般地說，詩的特質在于抒情，所以詩的

17、教學活動應當自始至終貫穿一個“情”字，以情動人，以情育人。寫詩要動之以情，讀詩也要動之以情。詩歌教學要引導學生進入詩的意境，喚起他們的想象和聯想，去補充詩歌跳躍留下的空間，讓讀者的感情和詩的意境融在一起。詩歌教學應當是比較容易調動學生學習的積極性的，他們可以成為詩歌的“抒情主人公”。不但可以“補充”詩歌留下的空間，還可以“發現”詩歌背后的故事，還可以用“再創造”的方式（低年級可以“仿寫”，中年級可以寫“同題詩”，高年級可以以想象和聯想的方式“白由命題”）。當然，詩歌教學需要特別強調的是，體會詩歌的語言美和音樂美。詩歌教學不僅需要“目治”，還需要“美聽”，前者著重從文學語言上學習詩歌語言的規范和

18、張力，后者著重從朗誦中體驗詩歌的韻律美。我認為，詩歌教學有更廣闊的教學空間，也最富于教學個性。春讀后感8讀朱自清的春，讓你感到韻味無窮，百讀不厭。你也許會說，是作者描寫的春色的生動感染、打動了你。春固然將春色渲染得生動感人，但寫春色其實也就是寫人的生命形態，天人合一嗎？而有限的春色卻蘊涵著無限的生命形態供人去生發去解讀，給人以無限的再創造的空間，就看你是否領悟，能否闡發。例如：我們具體來看這一段：“桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。”你讀這一段，心中一定充滿欣喜之情，為什么呢？你會說，五顏六色，鮮艷奪目，多美呵！是呵，是美，但這美之所以打動你

19、，是因為你希望生命的形態也像這樣五顏六色，鮮艷奪目。有的人有大志，希望做大科學家；有的人安于平凡，希望安分守己，過家常日子；也有的人愿意東奔西跑，不斷變換工作環境，雖無大的成就，但卻充分體會品嘗工作的樂趣。有的人外向，言語滔滔不絕；有的人內向，輕易不向人表露內心。但所有這些，卻有一個共同的特點，那就是生命都像這些花兒一樣鮮活、飽滿、充滿生命的芬芳。你不能用一種生命形態去規范另一種生命形態，你也不希望這樣，猶如你不能因為喜歡桃花紅得像火，你就讓杏花、梨花都改變了顏色。這些景色描寫潛在地符合、迎合了你生命形態的趨向。自然，給你以無限解釋的可能，而我的這種解釋，只是其中的一種。關鍵在于，你要有進行這

20、種解釋的意識。不同的景，蘊涵著對生命的不同的描述與理解，這正是作者選擇、搭配不同景色的自覺或不自覺的內在的理路，也許作者自己也意識不到這一點呢，他只是按照自己的生命感覺按照自己的藝術理解去寫。_雖然十分短小但卻寓意無窮，給人以不盡的回味，這正是寫景詩文所構成的意境的魅力所在。春的藝術魅力也正在這里。春讀后感9最近，我學習了孔子游春這篇_。這篇_講了孔子帶著弟子到泗水灑畔欣賞春景?？鬃涌粗利惗置匀说木吧?，看到了水，便借水喻理，教育弟子們要做一個真君子。孔子還和弟子們談論名人的志向。讀了這篇_，我認為孔子是一個善施教化、充滿智慧的人。誰能想到，一個普普通通司空見慣的水，竟能被孔子說出這么多的特

21、點，說出如此富含哲理的宏論，真讓人難以想象?？鬃右运?，也真讓人難以想象?。∮晌铱磥?，水不就是水嘛，潔凈透明，除了這個特點炎外，我也找不到別的特點，但在孔子眼里，水有德行、有情義、有志向，還善施教化孔子真是聰明過人，讓我們嘖嘖贊嘆，敬佩不已?。】鬃诱J為，大自然就是書本中的知識?？鬃硬粌H善施教化、充滿智慧，而且還很謙虛呢！ 上完這篇課文，我還上網查了一些關于孔子的故事。我就選其中兩個來談一談吧！從前有兩個兒童在爭辯太陽在不同時段離我們近還是遠，孔子聽了，也沒有說認為我是老師，我的說法就是對的，而是在認真聽兩個兒童到底說的對不對。還有一個故事就是孔子拜師了?？鬃幽贻p的時候，就已經是遠近聞名的老師了。但是他總是覺得自己的知識還不夠淵博，三十歲的時候，他離開家鄉，去洛陽拜大思想家老子為師。他真是謙虛、精益求精??！ 我認為孔子還是一個平等待人的人。在古