1、精品教學教案設計| excellent teaching plan教師學科教案20 -20學年度第一學期任教學科:任教年級:任教老師:xx市實驗學校精品教學教案設計| excellent teaching plan育人猶如春風化雨，授業不惜蠟炬成灰細胞核一一系統的控制中心教學設計一、教學目標1 .闡明細胞核的結構和功能。2 .認同細胞核是細胞生命系統的控制中心。 二、教學重點和難點1 .教學重點細胞核的結構和功能。2 .教學難點理解細胞核是細胞生命系統的控制中心。【教學課時】一課時授課對象：普通班學生。三、教學過程教學內容教師組織和引導導入新課思考：經研究發現正常人體內的各種細胞壽命各有不同。

2、思考并回利用問題情境，既營其中壽命較短的是什么細胞？為什么呢？答問題造了良好的課堂氛人體細胞壽命又為下面分析細胞腦部細胞與壽命接近核的功能聽伏筆。眼部細胞與壽命接近心臟細胞20年骨骼細胞10年頭發細胞3年6年肝細胞500天紅細胞120天約75天學生紅細胞核精子壽命較短。教師其中紅細胞和精亍的壽命較短，為什么呢？學生哺乳動物紅細胞因為沒有細胞核，所以壽命比學生活動設計意圖較短。教師：精子幾乎沒有細胞質，所以壽命比較短。那么 紅細胞為什么沒有細胞核，精子沒有了細胞質后壽命變短 了呢？細胞核和細胞質在細胞生命活動中到底起到怎樣 的作用？這就是我們今天要探討的問題。希望大家在接下來的學習中敢于大膽地挑

3、戰、質疑。接著讓我們通過一些實例來分析細胞核的功能。請大家用4 min時間閱讀教材中的資料 1和資料4。一、細胞核 的功能教師：資料1的美四蝶種兩棲類動物，請大家看 圖。有皮膚顏色有白色和黑色。課本中美西螂的例子與初中學過的什么例子很相似（克隆羊多利）？請一位回答討論 1的問題。學生：資料1通過上述實例，學生得出生物的美西蜿 的膚色是由細胞核控制的。教師：資料4的傘藻是一種單細胞藻類，請大家看圖，它有假根、柄、傘帽構成，根據傘帽的不同分為菊花型帽 和傘形帽。請一位回答討論 4的問題。學生：結論是生物體形態結構的建成，主要與細胞核有關。教師：圖示過程1單細胞傘藻相互嫁接的實驗，過程2傘藻核移植實

4、驗。過程 1兩種單細胞傘藻相互嫁接的實 驗，能否得出細胞核控制傘帽的形狀這樣的結論？學生：只有傘藻嫁接實驗不能說明傘藻形狀是由細胞 核控制的，因為無法排除假根中其他物質的作用，傘藻嫁接和核移植才能共同說明該結論。教師：剛才學習的傘藻實驗和前面的美西螂實驗本質 都是細胞核移植，這 2個實例都說明生物的形態特征（遺 傳性狀）是由細胞核控制的。當然，細胞核還有哪些功能，請大家用2 min時間閱讀教材中的資料2和資料3。教師：資料2和資料3中的實驗，這2個實例說明細 胞有哪些功能？學生1:資料2說明蛛螂的細胞分裂分化是由細胞核 控制的。資料3說明細胞核是細胞生命活動的控制中心。教師：資料2和3說明細胞

5、核哪方面的功能？學生：細胞核控制細胞代謝。教師：什么叫細胞代謝呢？資料 2和資料3都指向了 一系列生命活動，如胚胎發育、細胞分裂、細胞分化、攝 食和生長等。這說明細胞核控制著生物的生命活動。生命活動實質上是細胞內的許許多多的化學反應，也稱為細胞代謝。大量的事實表明細胞核控制著細胞的代謝和遺傳。閱讀課本思考回答 問題引導學生快速提取 史料科學實驗信息、 解釋和推理，培養學生歸納、總結 和表達能力過渡生物學的基本觀點之一是結構與功能相適應，細胞核的功能和它的結構是分/、開的，細胞核具有怎么樣的結 構？請大冢看課本 p53貝圖學生閱讀p32頁圖2-157細胞核結構模式圖二、細胞核 的結構學生：細胞核

6、結構包括核膜、核仁、染色體1、核膜教師：核膜后何結構特點？（學生：核膜具有雙層膜結構）教師：細胞中具有雙層膜的結構還用哪些？（生：葉綠體、線粒體、）教師：其上有哪些結構？其作用是什么？學生：其上有很多小孔，叫核孔。通過它，細胞實現了細 胞核和細胞質之間頻繁的物質交換和信息交流。教師：哪些物質？哪些信息交流呢？留待后面學習。研究表明真核細胞單位面積的核孔數目與細胞類型和代謝水平有關。口腔上皮細胞與胰島細胞相比哪個核孔較多？為 什么？學生：胰島細胞。教師：對了，為什么？學生：胰島細胞會合成胰島素。教師：胰島中某些細胞會合成胰島素，代謝代謝旺盛。2、核仁教師：細胞中最明顯的結構是哪個？學生：核仁教師

7、：蛋白質合成旺盛的細胞， 常有比較大和較多的核仁。為什么呢？學生：蛋白質合成的場所是核糖體。蛋白質合成旺盛的細 胞需要更多的核糖體。而核仁的功能與某種rna的合成以及核糖體的形成有關。教師：很好！3、染色質教師：染色質由什么組成？學生：dna和蛋白質，dna是遺傳信息的載體。教師：為何叫染色質？在此能否寫成染色體呢？與染色體有何異同？請大家閱讀課本 54頁內容。學生：染色質和染色體是同一種物質在不同時期的兩種形態”教師：請你分析一下。染色質絲是蛋白質和dna組成的一種極細的絲狀物，因容易被堿性染料染成深色而得名。為什么說是同一種物質？ /、同時期是指哪個時期？兩種什么樣的形態？借助電線作為教具

8、演示與染色體之間得互變過程：學生積極 在教師引 導下具體 分析核膜 結構特點， 核孔的作 用。思考并嘗 試回答細 胞核仁的 功能閱讀課本 找出染色 質與染色 體的異同 占八、通過設置問題串，引 導學生思考核膜、核 孔、核仁的功能。”,片h螺旋，變超變利池染色質 l -= 染色體（加胞分裂間期，解螺旅細胞分裂期t絲狀）圓柱狀、桿狀）細胞核為什么能控制遺傳和代謝呢？細胞核中的什么物質起了關鍵作用？請大家帶著這個問題閱讀教材p.54第二、三段尋找答案。教師：細胞核是如何控制細胞的遺傳的？細胞核中的 什么物質在遺傳中起了關鍵作用 ？學生：dna中存儲遺傳信息，在細胞分裂時，dna攜帶的遺傳信息從親代細

9、胞傳遞給子代細胞。教師：遺傳信息如何從親代遺傳給子代，是不是親代細胞直接把 dna給了子代細胞呢？學生：不是。dna會復制。教師：親代細胞的 dna進行復制，然后平均分配到 兩個子細胞。（遺傳信息在細胞分裂時可以復制）教師：細胞核又是如何控制細胞的代謝呢？細胞代 謝實質是細胞生命活動過程各種化學反應的總稱，需要酶的催化。酶的化學本質是什么？學生：蛋白質一一細胞生命活動的主要體現者。教師：細胞核的 dna的遺傳信息通過什么方式控制 細胞質中各種代謝活動？學生：dna控制細胞質中各種代謝等生命活動是通 過控制酶等蛋白質的合成來實現的。教師：dna在細胞核中，核糖體在細胞質中，dna如何去控制細胞質

10、中各種代謝活動？教師引導學生觀看視頻提示：遺傳信息在染色質的dna ,合成蛋白質的指令是什么物質？（學生：rna）從核孔出來，與核糖體結合，合成各種蛋白質。從而控制各 種代謝活動。教師：因此，對細胞核功能較為全面的描述應該是：細胞核是遺傳的信息庫，是細胞代謝和遺傳的控制中心教師：本節課的主要內容已經學習完畢。下面還有 2 個間題請同學們思考：你覺得細胞核是什么形狀的 ？ 你覺得一個細胞具有幾個細胞核 ？細胞核的形態一般為圓球形或橢圓形， 但也有其他形 狀，如粒性白細胞的核為多葉形， 蠶的絲腺細胞核為分枝 形。細胞核結構的教學 可以“蛋白質是生命 活動的主要承擔者” 為基礎，從細胞核結 構和功能

11、的邏輯關 系出發，以細胞核的 功能（遺傳信息庫、 代謝、遺傳）為線索， 引導學生從細胞核 構造和核質關系角 度，尋找證據，達到 探尋細胞核結構，有 效建構概念。一般來說，大多數細胞是單核的，但也有些細胞具有多個核，例如肌肉細胞。此外，在某些成熟的細胞中，不再存在細胞核，如哺乳動物成熟的紅細胞， 植物韌皮部中 的篩管細胞。課堂總結遺傳信息庫廠h版雙k燈上心細胞核抽%，她色質 dan+3iri城）代1j仁形態各樣數”名樣功能二是遺傳信息庫，是細胞代謝和速傳的控制中心細胞作為基本的生命系統。細胞是生物體結構的基 本單元，也是生物體代謝和遺傳的基本單元。鞏固練習組織學生閱讀課本 p58技能訓練思考討論

12、問題 1和2 學生：細胞無核部分鎖著培養天數的增加，死亡個 數迅速增加，第 4天就沒有存活的了，這是因為沒有細 胞核，細胞的生命活動就無法進行。而細胞有核部分存 活個數和時間都要比無核部分多和長，說明細胞核對于 細胞的生命活動是/、可缺少的。教師：為何沒有細胞核的細胞不是馬上死亡？紅細 胞的壽命還用120天？學生：細胞中國l部分物質。教師：對了。變形蟲切割后，無核的部分還能對已 有的物質進行消化。那么精子的壽命為何那么短呢？排 出體外的精子壽命只有數小時？細胞質能為細胞核提供 什么東西呢？學生：物質和能量。教師：對了。細胞核和細胞質質相互依存，細胞的 完整性是細胞生命活動正常進行的基礎。思考與討論通過課本技能訓練 的分析，引導學生從 核質相互依存的關 系理解紅細胞和精