1、初中病句講解一：教學目標1、讓學生了解病句的類型。2、讓學生了解病句修改的方法和原則。3、讓學生掌握如何修改病句。二：病句的定義和類型1、所謂病句，就是有毛病的句子。凡是違反語法結構規律或客觀事理的句子都是病句，前者叫語法錯誤，后者叫邏輯錯誤。2、常見類型：用詞不當、搭配不當、成分殘缺、成分贅余結構混亂、語序不當、表意不明、不合邏輯。三：修改病句方法和原則【一】修改病句方法 ：1、語感審讀法調動語感，在審讀的過程中，從感性上察覺語句的毛病，即按習慣的說法看是否別扭。如別扭，則注意分析比較，明辨原因，如以修改。例如：不管氣侯和地理環境都極端不利，登山隊員仍然克服了困難， 勝利攀登到頂峰?！安还?

2、都 ” 顯得不合習慣，正確說法應是 “不管 多么不利”“盡管 非常不利”。2、緊縮法去掉句子的枝葉部分（定、狀、補）緊縮出主干，看主干是否有毛病，如果主干無問題，再檢查枝葉部分。例如：他那崇高的革命品質經常浮現在我的腦海中。主干為“品質浮現”，明顯為主謂搭配不當。3、造句類比法仿照原句的結構造日常用的句子，經過比較，有無問題便清楚了。例如：這個經驗值得文教工作者特別是中小學教師的重視。原句結構較復雜，先壓縮化簡為“這值得他們的重視”。再比照它的結構造句：“這值得他們的學習” “這值得他們的參觀”，這三個句子和日常說法相比多了一個“的”字，因此原句應將“老師的重視”中的“的”去掉。4、邏輯意義分

3、析法1有的語病從語法上不好找毛病， 就得從事理上進行分析， 這就是邏輯意義分析法。即從概念使用、判斷、推理方法考慮是否得當，語句的前后順序、句間關系是否合適。例如：（1）該市有人不擇手段仿造偽劣產品 （2）凡是有杰出成就的人，都是在艱苦環境中磨炬成才的。（1）句中“造偽劣產品” 是不合事理的的，應改為 “制造偽劣產品” 或“仿造名牌產品”。（ 2）句中用了“凡是 都”這個全稱肯定判斷，言過其實，應改為“凡是”為“大都”，后邊去掉“都”字。5、替換方法將感到有問題的地方從句子里抽出來， 用其他詞語加以替換，看看是否合適。例如：美國人買人壽保險是相當普及的。把“普及”換成“普遍”句子才通順。6、關

4、聯詞語檢查法此法主要用于檢查復句內部各分句間的邏輯關系是否存在問題。例如：不管是上大學深造， 還是在工作崗位上自學， 也有可能學好科學文化知識。這里錯用了關聯詞“也”，造成分句之間的關系表達不清，應把“也”改為“都”?！径啃薷牟【湓瓌t：1、針對性原則簡單說，就是什么地方有毛病， 就改什么地方； 是什么樣的毛病就用相應的方法來改。所以對各種病句的類型一定要心中有數， 針對造成語病的原因進行修改。2、真實性原則每一個病句，一般都包含雙重意義：一是沒被正確表達出來的句子的原意，一是已經表達出來的歪曲了原意的錯誤意思。 改正病句時，應盡量分析并把握它所要表達的原意； 在盡量保持原意的前提下， 將錯誤

5、的地方加以適當的修改、 調整。切忌違背原意，另起爐灶，按自己的個人意愿另選一個句子去代替原句，或者添枝加葉來雕飾句子。 這樣做，往往會背離原意而達不到正確改正語病的目的。3、多法修改原則每一個病句，幾乎都可以從語法修辭、 邏輯的角度來分析其造成語病的原因。這樣，同一個病句， 也就可以有多種不同的修改方法。 至于用哪一種方法來修改更加合適，這就要看病句本身的語病類型，看表達的需要，看具體的語境。4、經濟性原則所謂經濟性原則，就是“多就少改” 。如果能夠用調整語序的方法來修改就盡量不要增刪詞語； 改一處可以解決問題就決不改兩處； 修改病句要注意句意的簡潔，盡量保持句式或陳述對象一致。2修改病句應在

6、不改變句子原意的基礎上，采用：增（成分殘缺的）刪（多余的）換（用詞不妥當）簡（修改應簡要）調（不搭配，不照應的）修改不是再造，切忌改變句子的本意。尤其應注意，能調整語序就不增刪，能改一處的，決不改動兩處，改病句也應簡要、高效。四：病句的類型【一】用詞不當1、感情色彩不當。例如：他那認真刻苦的學習精神，值得我們每個同學效尤?！靶в取?的意思是 “學壞的樣子” ，是貶義，用在這里不合適， 應改為 “學習”。2、關聯詞用錯。例如：只有堅持核查，就能和平解決伊拉克問題?！爸挥小焙汀安拧边B用，應把“就”改為“才”。3、虛詞使用不當。例如：伊朗廚師可能是不熟悉我們的炊具的用法，也許是由于心情緊張，反正是把

7、烤羊肉沒有做好。“把”字短語不能放在否定詞前面。應改為：反正是沒有把烤羊肉做好。4、詞性不當。例如：他把節儉下來的錢捐給了災區。“節儉”是形容詞，不能帶趨向動詞“下來”。應改為動詞“節省”。【二】搭配不當1、主謂搭配不當主要表現為謂語不能陳述主語， 有時主語或謂語由并列短語充當， 其中一部分不搭配。例如：他的革命精神時刻浮現在我眼前?！熬瘛迸c“浮現”不能構成主謂關系，可將“精神”改為“形象”它每年的發電量，除了供給杭州使用外，還向上海、南京等地輸送。將“的發電量”改為“發的電”沙沙的浪聲和銀光閃閃的海面構成一幅多么好看的畫面。去掉“沙沙的浪聲”青年學生是長身體、長知識，形成人生觀、世界觀的關

8、鍵時期，因此我們必須對他們全面關心和嚴格要求。在“學生”后加上“時期”3擺在翻譯工作者面前的任務就是如何提高翻譯質量的問題了。去掉“的問題了”在哈爾濱、沈陽兩地舉辦的日本電影周以及在我國其它省市陸續上映的五部日本影片，是這幾年來日本影片中具有獨特風格和民族特色的作品。在“電影周”后加“上映的”2、動賓搭配不當動詞和賓語要在意思上和語法上搭配， 常見錯誤是：當動詞帶兩個以上賓語時，后面的賓語與動詞不搭配。例如：紀念三八節的到來?！凹o念”的只能是“三八節”，不能是“到來”如果不重視網絡道德建設， 一些道德敗壞現象及消極落后思想就可能通過網絡影響人們的身心健康，違反正常的社會秩序，損害改革發展的大局

9、。“違反”改為“干擾”蘇聯小說鋼鐵是怎樣煉成的 塑造了共產黨員保爾 柯察金的英雄事跡。“事跡”改為“形象”同學們懷著崇敬的心情注視和傾聽著這位見義勇為的英雄的報告。去掉“注視和”最近，濟南推行文明服務用語和服務忌語，此舉受到了廣大市民的歡迎。去掉“和服務忌語”你可以在因特網上閱讀到以前無緣見到的珍貴文件、書籍、錄音和影像資料。去掉“錄音和”解放軍多次搶險救災，保護了人民群眾生命財產的安全。去掉“的安全”3、修飾語與中心語搭配不當（1）定語與中心語搭配不當例如：自己有雙聰明能干的手，什么都能造出來。去掉“聰明”（2）狀語與中心語搭配不當例如：我們嚴肅地研究了職工們的建議，又虛心地征求了專家們的意

10、見。把“嚴肅”改為“認真”或“謹慎”某工廠以技術進步為動力，不斷致力于新產品、新技術、新工藝、新材料的研制開發。去掉“新技術、新工藝”（3）補語與中心語搭配不當例如：同學們把教室打掃得干干凈凈、整整齊齊。4去掉“整整齊齊”4、主賓搭配不當：例如：秋天的北京是最美的季節。把“秋天的北京”改為“北京的秋天”5、關聯詞語搭配不當例如：既然你來了，我也該走了。“既然”和“也”不能搭配使用，應將“也”改為“就”只有好好聽課，好好完成作業，學習成績就能大幅度提高。把“就”改為“才”想象不但對于詩人的創作是一種必要，對于讀者的欣賞也是一種必要。把“不但”改為“不僅”【三】成分殘缺1、濫用介詞造成主語殘缺例如

11、：由于她這樣好的成績，得到了老師和同學們的贊揚。應改為 由于這樣好的成績，她得到了老師和同學們的贊揚通過這次學習，使我的水平有了極大的提高。去掉“通過”，讓“學習”作主語；去掉“使” ，讓“水平”作主語從上述有目共睹的事實中，證明了黨的方針政策是從群眾中來的。去掉“從 中”2、謂語殘缺A、一句話說了主語，還沒說完謂語，卻又另外起了個頭，因此造成謂語殘缺。B由于缺少謂語中心語，造成謂語殘缺。例如：最近又發動了全面的質量大檢查行動， 要在這個行動中建立與加強技術管理制度等一系列的工作。舊社會，勞動人民吃不飽、穿不暖的生活。在“吃”前加“過著” ，或去掉“的生活” ，“吃不飽、穿不暖”作謂語全校師生

12、在雷鋒精神的鼓舞下，好人好事，如雨后春筍似的涌現出來。把“全校師生”拿掉。中國人民正在努力為建設一個現代化的社會主義強國。主語“中國人民”，“為建設一個現代化的社會主義強國”是介詞短語，只能做狀語，缺少謂語，應在后面加上“而努力奮斗”3、賓語殘缺往往由于賓語前面的定語太長，使得中心語殘缺。5例如：他們胸懷祖國，放眼世界，大力發揚了敢拼敢搏，終于奪得了冠軍。應在“敢搏”后加“精神”校黨委討論了發動全體師生開展愛國衛生運動。在“運動”后加上“的問題”我們要盡一切力量使我國農業走上機械化、集體化。在“集體化”后加上“的道路”4、必要的修飾語殘缺例如：一開春，小麥就長得很好，獲得了可喜的收獲。應在“獲

13、得”前加“夏季”以限制時間要想取得優異成績，必須付出勞動。在“勞動”前加上“艱苦而有效的”在這次全校乒乓球單打比賽中，張強和李麗奪得了男女冠軍。在“奪得”前加上“分別”5、關聯詞語殘缺：例：這次學術會，收獲很大，時間并不長。應在“時間”前加“盡管”一詞新加坡的竹節蟲不僅體色幾乎和竹子一樣，體形在安靜時完全像一枝樹枝。在“體形”前加上“而且”即使你講得再好，我們不聽。在“我們”后加上“也” 。【四】成分贅余1、主語多余例：我們的革命前輩， 為了人民的利益， 他們流了多少血， 獻出了多少寶貴的生命。前邊有了主語“革命前輩”，因而“他們”不必要有。老舍的寫作風格總是和人民同甘共苦、風雨同舟的。去掉“

14、風格”2、謂語多余例：同學們正在努力復習，迎接高考到來。“迎接”的是“高考”，而不是“到來”，故應刪去。上次從你院借來的講義，正在進行打印，上課前可以發到學生手中。去掉“進行”6籃球場上十位隊員正在激烈地打比賽。去掉“打”3、賓語多余例：我國著名史學家司馬遷以畢生的精力完成了史記的編寫。去掉“的編寫”今天，我到揚州瘦西湖的地方，游覽了白塔、釣魚臺和五亭橋等風景點。去掉“的地方”4、定語多余全面推行素質教育，是當前教育的當務之急。去掉“當前”5、狀語多余雪蓮牌襯衫， 無論在款式上、 質量上，還是包裝上，都可以堪稱全國一流。去掉“可以”我在心里由衷地感謝這些人。去掉“在心里”漫山遍野到處都是水果：

15、梨呀、蘋果、柿子 去掉“到處”6、補語多余為了精簡字數，不得不略加修改一些。去掉“一些”7、誤用“的”字出人意料的是，今年三月，物價的下跌，后來慢慢地穩定了。去掉“的”，改為“物價下跌”由于歷代動亂和氣候的潮濕，幾乎所有當時的繪畫遭到毀滅。加上“的”，改為“歷代的動亂”；去掉“的”，改為“氣候潮濕”【五】結合混亂（一）句式雜糅1、兩種說法混雜。例：你不認真學習，那怎么可能有好成績是可想而知。把反問句和判斷句式糅在一起， 破壞了句子結構和語氣的完整。 如果用反問句，應是“那怎么會有好的成績呢？”如果用判斷句，應是“成績不好是可想而知的”。上海文藝出版社出版的 生存，作者是一位蜇居海外二十多年的加

16、拿大籍華裔作者之手。是主謂謂語句和動詞謂語句雜糅而成，要去掉句末的“作者之手” 2、前后牽連7例如：當學校宣布把照顧孤寡老人李奶奶的任務交給我們組時， 我們大家有既光榮又愉快的感覺是頗難形容的。句中“既光榮又愉快的感覺”是前一句的結尾，又是后一句的開頭，牽連在一起，我們可以在“感覺”后面加上一個逗號，再加上“這種感覺”四個字。（二）復句中暗換分句主語，造成混亂。例如：老工人的一席話深深地觸動了小邱的心，久久不能平靜下來。該句第一個分句的主語是 “老工人的一席話” ；第二個分句的隱含主語是 “小邱的心”由于句子是隱含轉換主語，因此造成句式混亂。（三）層次不清。例如：新華社發出酵母丙氨酸轉移核糖核

17、酸人工合成在上海勝利完成的消息后，廣大讀者非常重視，科學界人士也非常重視，引起了強烈的反應。新華社發出的這條消息， 就重視程度而言， 科學界人士重于廣大讀者， 因此，應先說科學界人士的反應，再說廣大讀者的動態；另外，最后一句“引起了強烈的反應”屬于抽象性語言，應放到前面先說，然后再說具體的?！玖空Z序不當1、定語和中心語的位置顛倒如：我國棉花的生產，長期不能自給。把“棉花的生產”改為“生產的棉花”2、把定語放在狀語的位置上如：廣大青年表現出無比的進行改革的熱情。將“無比的”調至“熱情”前3、把狀語放在定語的位置上如：老師在課堂上應該發揮學生的充分的作用。將“充分的”調至“發揮”前4、多項定語次

18、序不當范圍數量動性形性名性中心詞多項定語的一般順序：1、表領屬性的或時間、處所的2、指稱或數量的短語3、動詞或動詞性短語4、形容詞或形容詞短語5、名詞或名詞短語6、帶“的”的定放在不帶“的”的定語前面如：國家隊的一位 有 20 多年教學經驗的優秀的 籃球 女 教練領屬性數量動詞性短語形容詞 名詞5、多項狀語次序不當多項狀語的一般次序：1、表目的或原因的介賓短語82、表時間或處所的3、表范圍的4、表情態或程度的5、表對象的介賓短語如：許多老師 / 昨天 在休息室里都熱情地同他 交談時間 處所 范圍 情態 對象第二天，世界各大報紙關于這起震驚國際體壇的事件都作了詳細報道。關于這起震驚國際體壇的事件

19、，世界各大報紙都作了詳細報道。6、虛詞位置不當（1）、副詞“不”的位置不當如：我們如果把自己國內的事情不努力搞好，那么在國際上就很難有發言權了。“把”字句否定副詞應該放在“把”字前面如果趁現在不趕快檢查一下代耕工作，眼前地就鋤不好。把“不”放在“趁”前面李強把張卓不放在眼里。把“不”調至“把張卓”前（2）、關聯詞語位置不當：復句中的分句主語一致時，主語應在全句之首；主語不一致時，關聯詞語應在主語前邊。如：不但她好好學習，而且還幫助其它同學。把“她”放在“不但”前面他如果不能實事求是，事業就會受到損失。把“如果”放在“他”前面【七】表意不明1、指代不明例：有人主張接受，有人反對，他同意這種主張。

20、“這種主張”到底是指“接受”，還是“反對”，交代不清。2、句子歧義：例：妹妹找不到爸爸媽媽心里很著急。究竟況是“妹妹” 心里著急呢？還是 “爸爸”“媽媽” 心里著急呢。 還是“媽媽”心里著急呢？可在“爸爸”和“媽媽”中間加逗號，也可在“爸爸”前加逗號?！景恕坎缓线壿?、自相矛盾例如：他是多少個死難者中幸免的一個。9既然“幸免”，自然是沒有死，怎么能說是“死難中的一個呢”？應改為：多少人遇難死了，他是幸免的一個。2、范圍不清：例：從事業的發展上看，還缺乏各項科學專家和各項人才。各項人才包括科學家，不宜并列，應說“各學科的專家和其他人才”。3、強加因果：例：我兩次看見他從這個工廠走出來， 我才知道

21、這個熱心幫助病人的老人原來是個工人。憑兩次看見老人從工廠里走出來就斷定他是工人，理由不充分。4、否定失當：例：幾年來，他無時無刻不忘搜集、整理民歌，積累了大量的資料?！盁o時無刻”即“任何時候都”，句子表述剛好相反，可將“忘”改為“在” 5、概念誤用例：圖書館增添了許多文學作品， 如語文知識指南教師語文大全辭海等。“文學作品”與“語文教學用書”是不同的概念。可改為“圖書館增添了許多語文教學用書”。6、前后失衡，缺乏照應。例：學校抓不抓青少年思想教育的問題， 是關系到祖國建設事業后繼有人的大事，必須引起高度重視。該句前面是兩個條件“抓不抓”，后面只說了“后繼有人”一個結果，前后失衡，應在“后繼有人

22、”前加“是否”二字。7、主客顛倒如：在那個時候， 報紙與我接觸的機會是很少的。 應該是 “我和報紙的接觸” 數學對于我不感興趣。 “我對于數學”五：句子語病修改歌訣檢查語病要細心，先看主干主謂賓，殘缺搭配是病因；再看枝葉定狀補，能否搭配語中心。下面語病常常見，熟悉現象心有底。是否恰當用詞語，語序是否屬合理，前后有矛盾，更有不統一，替概念，有歧義，句式雜糅使人迷，結構又膠節，語言重復又多余，多層否定成后語。修改語病法牢記，添、刪、調、換百病醫病句練習題10練習一： 修改下列病句（在原句修改）1、全校師生沒有一個人不否定，素質教育使整個校園發生了巨大的變化。2、由于今天是公園里游園活動的最后一天，

23、因此有人寥寥無幾。3、王新和李強賽跑，經過一段激烈的競爭，他終于取得了勝利。4、客房內均設有閉路電視、國際國內直撥電話、音響、房間酒吧等應有盡有。5、這次班會對怎樣提高學習效率問題也交換了廣泛的意見。6、我們來了的消息傳開了，村里的婦女、老人和孩子許多都跑來看我們。7、里屋北院上房，他們老兩口住。8、從那以后，這個原本平靜的家里，不時發生出使人不安的怪事出來。9、他們一起收拾一番，就各自分道揚鑣了。10、玲玲用不干凈的，沒有消毒的紙擦傷口，結果傷口發炎了。11、大家響應上級的號召，又快又好地進行施工任務，爭取提前完成工程。12、歡迎領導到我校光臨指導。13、我們初中學生，一般地說，我們都有自學

24、能力。14、我國鳥類工作者經過十余年的考察，已查明先后在貴州高原的鳥類多達417 種。15、這個集團目前已成為擁有 11 個專業公司、 2 個研究所、 3 個生產廠，現有固定資產 8500 萬元。16、只有恪守學術道德，就會消除學術腐敗，凈化學術界。17、中學時代打下的堅實的基礎知識，為他進一步自學創造了條件。1118、幾聲鳥叫從幽谷中傳來，打破了沉寂的環境。19、狂風和暴雨嘩嘩而下。20、這次展覽會展出了幾千年前剛出土的文物。21、看了這部電視劇，都留下了深刻的印象。22、他的革命精神時刻浮現在我眼前。23、蘇州、杭州、大連、昆明是我國江南旅游勝地。練習二一、指出下列各句的病因，填寫在句后的

25、括號中。A主語殘缺 B 謂語殘缺 C賓語殘缺 D主謂搭配不當E動賓搭配不當 F 語序不當 G不合邏輯1、中國人民正在努力為建設一個現代化的社會主義強國。 ()2、我們來到大海邊，呼吸著新鮮空氣、陽光和海水。()3、清晨，雄雞報曉三更時，我就起床，準備出發了。()4、農業生產必須走現代化。 ()5、聽了姜素椿的報告，使我們受到了很大的教育。()6、我國有世界上沒有的萬里長城。 ()7、我們必須及時糾正并隨時發現學習過程中的缺點。()8、黑黑的烏云和瓢潑的大雨從空中傾瀉下來。()二、下列句子沒有語病的是()A在建設三峽大壩的過程中，無論工人們遇到什么樣的困難，他們卻能披荊斬棘，一往無前。B在列車長

26、粗暴的干涉下，使愛迪生在火車上邊賣報邊做實驗的愿望破滅了。C中國殘疾人藝術團在香港演出大型音樂舞蹈我的夢，受到觀眾的熱烈歡迎。D為了防止非典疫情不再反彈，市領導要求各單位進一步加強管理，制定嚴密的防范措施。三、下列句子中沒有語病的一句是()A白衣天使奮戰在抗擊非典的第一線，他們動人的事跡和犧牲精神在廣大人民心中傳揚。B在閱讀文學名著的過程中，使我明白了許多做人的道理感悟了人生的真諦。C我們要與自然和諧相處，保護好屬于我們人類自已的家園一一地球。D那蟬聲在晨光之中非常分外輕逸，似遠似近，似近似遠，又似有似無。四、下列各句中，沒有語病的一句是()A把北山建設成省級森林公園，是當地政府實施可持續發展的一項重要工程。12B發電站每年的發電量，除了供應給杭州使用外，還向上海、南京等地輸送。C自編自演的課本劇在發展個性、引導學生閱讀名著，都有一定的作用。D街道希望通過多種渠道，大力開展法制教育，防止青少年不違法犯