1、精品構音障礙的評定Fren chay構音障礙評定法損傷嚴重程度a正常-T嚴重損傷e功能abcde咳嗽吞咽反射流涎靜止狀態呼吸言語時靜止狀態唇角外展閉唇鼓腮交替發音唇言語時靜止狀態頜言語時進流質食物軟腭抬高軟腭言語時發音時間音調曰量喉言語時靜止狀態伸舌:上下運動兩側運動交替發音:舌言語時讀字讀句子會話言語速度精品（4）交替發音：要求：讓患者重復發“ 患者夸張運動并使速度與運動相一致（每秒種做 出聲音。u、”“次；示范，在10內作10次。讓1 次）。記下所用秒數，可不必要求患者發1反射（1）咳嗽：提出問題：難嗎？”。“當你吃飯或喝水時，你咳嗽或嗆住嗎？”；“你清嗓子有困（2）吞咽：如有可能，觀察患

2、者喝 140ml 的冷開水和吃兩塊餅干，要求盡可能很快完成。另外，詢問患者吞咽時是否有困難，并詢問有關進食的速度及飲食情況。（3）流涎：詢問患者在這方面是否有異常，在會話期間留心觀察。2呼吸（ 1）靜止狀態： 在患者靜坐和沒有說話的情況下， 進行觀察和評價。 當評價有困難時， 可讓患者作下列動作：用嘴深吸氣且聽到指令時盡可能地緩慢呼出，然后記下所需的秒數。 記住，正常能平穩地呼出且平均只用 5s 時間。2）言語時：同患者談話并觀察呼吸，問患者在說話時或其他場合下是否有氣短。下面 的要求可常用來輔助評價：讓患者盡可能快地一口氣數到20（ 10s 內），檢查者不應注意受檢者的發音， 應只注意完成這

3、一要求所需呼吸的次數。 記住， 正常情況下這一要求是一口氣 能完成的。3唇（ 1）靜止狀態：當患者沒有說話時，觀察唇的位置。 （ 2）唇角外展：要求：請患者做 一個夸張的笑。示范并鼓勵患者唇角盡量抬高。觀察雙唇抬高和收縮運動。（3）閉唇鼓腮：讓患者進行下面的一項或兩項動作以幫助建立閉唇鼓腮：a 讓患者吹氣鼓起兩頰，并堅持 15s,示范并記下所用的秒數。注意是否有氣從唇邊漏出。若有鼻漏氣 則不記分。如果有鼻漏氣， 治療者應該用拇、 食指捏住患者的鼻子。 b 讓患者清脆地發出“ P” 音10次。示范并鼓勵患者強調這一爆破音， 記下所用的秒數并觀察“P”爆破音的閉唇連貫性。5）言語時：觀察會話時唇的

4、運動，重點注意在發音時唇的形狀。 4頜（1）靜止狀態：當患者沒有說話時觀察其頜的位置。（2）言語時：當患者說話時觀察頜的位置。5軟腭（1）進流質飲食：觀察并詢問患者吃飯或喝水時是否進入鼻腔。（2）抬高：讓患者發“啊啊啊”5次，保持在每個“啊”之間有一個充分的停頓，為的是使腭有時間下降，給患者做示范并觀察患者的軟腭運動。（3）言語時：在會話中注意鼻音和鼻漏音。可以用下面的要求來幫助評價，如讓患者 說“妹（mei）、配（pei）” “內（nei）、貝（bei）”，檢查者注意傾聽音質的變化。6喉（ 1）發音時間：讓患者盡可能長地說“啊”,示范,并記下所用的秒數。注意每次發 音的清晰度。（2）音調：讓

5、患者唱音階（至少 6 個音符）。示范,并在患者唱時作評價。3）音量：讓患者從 1 數到 5,每數一數增大一次音量。開始用一個低音,結束用一個 高音。（ 4）言語時：注意患者在會話中是否發音清晰,音量和音調是否適宜。7舌1 ）靜止狀態：讓患者張開嘴,在靜止狀態觀察舌1min。記住，舌可能在張嘴之后精品馬上不能完全靜止，因此，這段時間應不計在內。如果患者張嘴有困難，就用壓舌板協助。精品2）讀句子： 這是風車 這是木盆 這是一半列句子清楚地寫在卡片上。這是蓬車這是木棚這是一磅這是繡球這是牛油這是淡季這是氮氣這是工人這是功臣這是資料這是飼料這是雞肉這是機構這是溪谷這是西湖這是生日這是繩子這是零件這是零

6、錢這是詩詞這是誓詞這是街道這是切刀方法與分級： 應用這些卡片,按照前這是大哥 這是人民 這是木船 這是闊綽 這是公司 這是山楂 這是老牛 這是旗子 這是文物 這是蓮花 這是果子 這是伯伯這是大車這是人名這是木床這是過錯這是工資這是山茶這是老劉這是席子這是墳墓這是年畫這是果汁這是婆婆部分中的方法和同樣的分級法評分。2）伸舌：讓患者完全伸出舌并收回5 次。以 4S 內作 5 次的速度示范。記下所用的秒數。（3）上下運動：讓患者把舌伸出指向鼻，然后向下指向下頜，連續做5 次。做時鼓勵保持張嘴，以6s內運動5次的速度示范，記下所用時間。（4）兩側運動：讓患者伸舌，從一邊到另一邊運動5次，示范在4s內完

7、成，記下所用的秒數。5）交替發音：讓患者以盡可能快的速度說“喀（ka）拉（la）” 10次，記下秒數。（ 6）言語時：記下舌在會話中的運動。8言語（ 1）讀字：下面的字以每字一張地寫在卡片上。民熱八、爹水諾名休貼嘴若盆神都圍女棚人偷肥呂法字驕學船瓦次悄絕床牛鐘呼暈潤劉沖哭軍倫該脖南桑搬開模、人臟攀方法：打亂卡片并將有字的一面朝下放置，隨意挑選 12張給患者，逐張揭開卡片，讓 患者讀字，記下能聽明白的字。12個卡片中的前兩個為練習卡，其余10個為測驗卡。當患者讀完所有的卡片時，將這些卡片對照所記下的字。把正確的字數加起，記下數量，用下列 分級法評分。（3）會話：鼓勵患者會話，大約持續5min,詢

8、問有關工作、業余愛好、親屬等。（4）速度： 從患者會話時錄得的錄音帶中，判斷患者的言語速度， 計算每分鐘字的數量，填在圖 表中適當的范圍內，正常言語速度為每秒 24個字，每分鐘約100200個字，每一級為每 分鐘 12 個字。Frenchay 構音障礙評定法 指導語1反射(1)咳嗽：提出問題：“當你吃飯或喝水時，你咳嗽或嗆住嗎？”；“你清嗓子有困難嗎？”。分級：a沒有困難；b偶有困難：嗆住或有時食物進入氣管，說明患者必須小心些；c患者必須特別小心，每日嗆 12次。清痰可能有困難；d患者在吃飯或喝水時頻繁嗆住， 或有吸入食物的危險，偶爾不是在吃飯時嗆住，例如在咽唾液時；e 沒有咳嗽反射，患者用鼻

9、飼管進食或在吃飯、喝水、咽唾液時連續咳嗆。(2)吞咽：如有可能，觀察患者喝 140ml 的冷開水和吃兩塊餅干，要求盡可能很快完 精品e 患者不能成。另外，詢問患者吞咽時是否有困難，并詢問有關進食的速度及飲食情況。評分：記住喝這一定量水的正常時間是415s,平均8s。超過15s為異常緩慢。分級：a沒有異常；b患者述說有一些困難，吃飯或喝水緩慢。喝水時停頓比通常次數 多；c進食明顯緩慢，主動避免一些食物或流質飲食；d患者僅能吞咽一些特殊的飲食，例如單一的或絞碎的食物； e患者不能吞咽，須用鼻飼管。( 3)流涎：詢問患者在這方面是否有異常,在會話期間留心觀察。分級：a沒有流涎；b嘴角偶有潮濕，患者可

10、能敘述在夜間枕頭是濕的(應注意這應是 以前沒有的現象,因一些正常人在夜間也可有輕微的流涎),當喝水時輕微流涎； c 當傾身向前或精力不集中時流涎，略微能控制；d在靜止狀態時流涎非常明顯，但是不連續；e連續不斷地過多流涎,不能控制。2呼吸( 1)靜止狀態： 在患者靜坐和沒有說話的情況下, 進行觀察和評價。 當評價有困難時, 可讓患者作下列動作：用嘴深吸氣且聽到指令時盡可能地緩慢呼出,然后記下所需的秒數。記住，正常能平穩地呼出且平均只用5s時間。分級：a沒有困難；b吸氣或呼氣不平穩或緩慢；c有明顯的吸氣或呼氣中斷，或深吸氣時有困難；d吸氣或呼氣的速度不能控制，可能顯出呼吸短促，比C更加嚴重；e患者

11、不能完成上述動作,不能控制。( 2)言語時：同患者談話并觀察呼吸,問患者在說話時或其他場合下是否有氣短。下 面的要求可常用來輔助評價：讓患者盡可能快地一口氣數到20 (10s內)，檢查者不應注意受檢者的發音， 應只注意完成這一要求所需呼吸的次數。 記住，正常情況下這一要求是一口 氣能完成的。分級：a沒有異常；b由于呼吸控制較差，流暢性極偶然地被破壞，患者可能聲明他感 到必須停下來作一下深呼吸，即需要一個外加的呼吸來完成這一要求；c患者必須說得快，因為呼吸控制較差,聲音可能消失,患者可能需要 4 次呼吸才能完成此要求； d 患者用吸氣 或呼氣說話,或呼吸非常表淺,只能運用幾個詞,不協調,且有明顯

12、的可變性。患者可能需 要7次呼吸才能完成此要求； e由于整個呼吸缺乏控制，言語受到嚴重阻礙，可能1次呼吸只能說 1 個詞。3唇( 1)靜止狀態：當患者沒有說話時,觀察唇的位置。分級：a沒有異常；b唇輕微下垂或不對稱。 只有熟練的檢查者才能觀察到；c唇下垂，但是患者偶爾試圖復位,位置可變； d 唇不對稱或變形,顯而易見； e 嚴重不對稱或兩側嚴 重病變。位置幾乎不變化。( 2)唇角外展：要求：請患者做一個夸張的笑。示范并鼓勵患者唇角盡量抬高。觀察 雙唇抬高和收縮運動。分級：a沒有異常；b輕微不對稱。熟練的檢查者能觀察到；c嚴重變形的笑，顯出只有一側唇角抬高； d 患者試圖作這一動作，但是外展和抬

13、高兩項均在最小范圍； 在任何一側抬高唇角，沒有唇的外展。精品(3)閉唇鼓腮：讓患者進行下面的一項或兩項動作以幫助建立閉唇鼓腮：a 讓患者吹氣鼓起兩頰，并堅持 15s,示范并記下所用的秒數。注意是否有氣從唇邊漏出。若有鼻漏氣 則不記分。如果有鼻漏氣， 治療者應該用拇、 食指捏住患者的鼻子。 b 讓患者清脆地發出“P”音10次。示范并鼓勵患者強調這一爆破音，記下所用的秒數并觀察“P”爆破音的閉唇連貫性。分級：a唇閉合極好，能保持唇閉合 15s或用連貫的唇閉合來重復“P”、“ P”b;偶爾漏氣，在爆破音的每次發音中唇閉合不一致；c患者能保持唇閉合 710S在發音時觀察有唇閉合,但是聽起來聲音微弱;

14、d 唇閉合很差,唇的一部分閉合喪失。患者試圖閉合但 不能堅持，聽不到發音； e患者不能保持任何唇閉合，看不見也聽不到患者發音。(4)交替發音：要求：讓患者重復發“u、”“次；示范，在10內作10次。讓患者夸張運動并使速度與運動相一致(每秒種做 1 次)。記下所用秒數，可不必要求患者發 出聲音。分級：a患者能在10s內有節奏地連接做這兩個動作，顯示有很好的唇收攏和外展；b患者能在15s內連接做這兩個動作，在唇收攏、外展時可能出現有節奏的顫抖或改變；c患者試圖做兩個動作,但是很費力,一個動作可能在正常范圍內,但是另一個動作嚴重變形； d可辨別出唇形有所不同，或一個唇形的形成需3次努力；e患者不能做

15、任何動作。( 5)言語時：觀察會話時唇的運動,重點注意在發音時唇的形狀。分級：a唇運動在正常范圍內；b唇運動有些減弱或過度， 偶爾有漏音；c唇運動較差， 聲音微弱或出現不應有的爆破音，嘴唇形狀有許多處不符合要求；d患者有一些唇運動，但是聽不到發音；e沒有觀察到兩唇的運動，甚至試圖說話時也沒有。4頜( 1)靜止狀態：當患者沒有說話時觀察其頜的位置。分級：a頜自然地在正常位置；b頜偶爾下垂，或偶爾過度閉合；c頜松弛下垂，口張開，但是偶然試圖閉合或頻繁試圖使頜復位；d大部分時間頜均松弛地下垂，且有緩慢不隨意的運動；e頜下垂張開很大或非常緊地閉住。下垂非常嚴重，不能復位。( 2)言語時：當患者說話時觀

16、察頜的位置。分級：a無異常；b疲勞時有最小限度的偏離；c頜沒有固定位置或頜明顯的痙攣，但是患者在有意識地控制； d明顯存在一些有意識的控制，但是仍有嚴重的異常；e試圖說話時頜沒有明顯的運動。5軟腭( 1 )進流質飲食：觀察并詢問患者吃飯或喝水時是否進入鼻腔。分級：a沒有進入鼻腔；b偶有進入鼻腔，患者回答有一兩次，咳嗽時偶然出現；c有一定的困難，1星期內發生幾次；d每次進餐時至少有 1次；e患者進食流質或食物時，接 連發生困難。( 2)抬高： 讓患者發“啊啊啊”5 次,保持在每個“啊”之間有一個充分的停頓, 為的是使腭有時間下降,給患者做示范并觀察患者的軟腭運動。分級：a軟腭能充分保持對稱性運動

17、；b輕微的不對稱但是能運動；c在所有的發音中腭均不能抬高，或嚴重不對稱；d軟腭僅有一些最小限度的運動；e軟腭沒有擴張或抬高。(3)言語時：在會話中注意鼻音和鼻漏音。可以用下面的要求來幫助評價,如讓患者 說“妹(mei)、配(pei)” “內(nei)、貝(bei)”，檢查者注意傾聽音質的變化。分級：a共鳴正常，沒有鼻漏音；b輕微鼻音過重和不平衡的鼻共鳴，或偶然有輕微的 鼻漏音； c 中度鼻音過重或缺乏鼻共鳴,有一些鼻漏音； d 重度鼻音過重或缺乏鼻共鳴,有 明顯的鼻漏音；e嚴重的鼻音或鼻漏音。精品6喉（1）發音時間：讓患者盡可能長地說“啊”，示范，并記下所用的秒數。注意每次發 音的清晰度。分級

18、：a患者發“啊”能持續 15s; b患者發“啊”能持續 10s; c患者發“啊”能持續 510s,但斷續、沙啞或發音中斷；d患者發“啊”能持續 35s；或雖能發“啊”51佻,但有明顯的沙啞；e患者發“啊”的持續時間短于3s。（2）音調：讓患者唱音階（至少 6 個音符）。示范,并在患者唱時作評價。分級：a無異常；b好，但有一些困難，嘶啞或吃力；c患者能表達4個清楚的音高變化，上升不均勻；d音調變化極小，顯出高、低音間有差異；e音調無變化。（ 3）音量：讓患者從 1 數到 5,每數一數增大一次音量。開始用一個低音,結束用一 個高音。分級：a患者能用有控制的方式來改變音量；b中度困難，數數時偶爾聲音

19、相似；c音量有變化，但是明顯地不均勻；d音量只有輕微的變化，很難控制；e音量無變化，或全部過大或過小。（4）言語時：注意患者在會話中是否發音清晰,音量和音調是否適宜。分級：a無異常；b輕微的沙啞，或偶爾不恰當地運用音量或音調，只有留心才能注意 到這一輕微的改變；c由于段落長音質發生變化。頻繁地高速發音，或音調有異常；d發音連續出現變化，在持續清晰地發音和（或）運用適宜的音量和音調方面都有困難；e聲音嚴重異常,可以顯出下述 23個特征：連續的沙啞,連續不恰當地運用音調和音量。7舌（1） 靜止狀態：讓患者張開嘴,在靜止狀態觀察舌1 min 。記住,舌可能在張嘴之后 馬上不能完全靜止,因此,這段時間

20、應不計在內。如果患者張嘴有困難,就用壓舌板協助。分級：a無異常；b偶爾有不隨意運動，或輕度偏歪；c舌明顯偏向一邊，或不隨意運動明顯；d舌的一側明顯皺縮，或成束狀；e舌嚴重異常，即舌體小、皺縮或過度肥大。（2） 伸舌：讓患者完全伸出舌并收回5次。以4S內作5次的速度示范。記下所用的 秒數。分級：a在正常時間內完成且活動平穩；b活動慢（46s）,其余正常；c活動不規則或伴隨面部怪相；或伴有明顯的震顫；或在68s內完成；d只能把舌恰伸出唇外，或運動不超過兩次，時間超過 8s； e患者不能將舌伸出。（3） 上下運動：讓患者把舌伸出指向鼻，然后向下指向下頜，連續做5次。做時鼓勵 保持張嘴，以6s內運動5

21、次的速度示范，記下所用時間。分級：a無異常；b活動好，但慢（8s）; c兩個方向都能運動，但吃力或不完全；d只能向一個方向運動,或運動遲鈍；e 不能完成這一要求,舌不能抬高或下降。（4） 兩側運動：讓患者伸舌,從一邊到另一邊運動5 次,示范在 4s 內完成,記下所 用的秒數。分級： a 無異常； b 運動好但慢, 5 6s 完成； c 能向兩側運動,但吃力或不完全。可 在68s內完成；d只能向一側運動，或不能保持，或810s完成；e患者不能做任何運動， 或超過10s才能完成。（5） 交替發音：讓患者以盡可能快的速度說“喀（ka）拉（la）” 10次，記下秒數。分級：a無困難；b有一些困難，輕微

22、的不協調，稍慢；完成需要57s； c發音時一個較好,另一個較差,需10s 才能完成； d 舌僅在位置上有變化，只能識別出不同的聲響，聽不到清晰的詞； 舌無位置的改變。（6）言語時：記下舌在會話中的運動。分級：a無異常；b舌運動稍微不準確，偶有發錯的音；c在會話過程中需經常糾正發音，運動緩慢，言語吃力，個別輔音省略；d 運動嚴重變形，發音固定在一個位置上，舌位嚴重偏離正常，元音變形，輔音頻繁遺漏；e 舌無明顯的運動。8言語（1）讀字：下面的字以每字一張地寫在卡片上。民熱八、爹水諾名休貼嘴若盆神都圍女棚人偷肥呂法字驕學船瓦次悄絕床牛鐘呼暈精品潤劉沖哭軍倫該脖南桑搬開模、人臟攀方法：打亂卡片并將有字

23、的一面朝下放置，隨意挑選 12 張給患者，逐張揭開卡片，讓 患者讀字，記下能聽明白的字。 12個卡片中的前兩個為練習卡，其余10 個為測驗卡。當患者讀完所有的卡片時，將這些卡片對照所記下的字。把正確的字數加起，記下數量，用下列 分級法評分。分級： a 無異常； b 言語異常但可理解，患者偶爾會重復； c 言語嚴重障礙，其中能 明白一半，經常重復；d偶爾能聽懂；e完全聽不懂患者的言語。（4）速度：從患者會話時錄得的錄音帶中，判斷患者的言語速度，計算每分鐘字的 數量，填在圖表中適當的范圍內， 正常言語速度為每秒 24 個字，每分鐘約 100 200 個字， 每一級為每分鐘 12 個字。分級：a每分

24、鐘108個字以上；b每分鐘8495個字；c每分鐘6071個字；d每分 鐘3647個字；e每分鐘23個字以下。將評定結果填在表中，由于a為正常，e為最嚴重，故可迅速看出異常的項目所在。評定指標：a項數/總項數2）讀句子：下列句子清楚地寫在卡片上。這是風車這是蓬車這是大哥這是大車這是木盆這是木棚這是人民這是人名這是一半這是一磅這是木船這是木床這是繡球這是牛油這是闊綽這是過錯這是淡季這是氮氣這是公司這是工資這是工人這是功臣這是山楂這是山茶這是資料這是飼料這是老牛這是老劉這是雞肉這是機構這是旗子這是席子這是溪谷這是西湖這是文物這是墳墓這是生日這是繩子這是蓮花這是年畫這是零件這是零錢這是果子這是果汁這是

25、詩詞這是誓詞這是伯伯這是婆婆這是街道這是切刀方法與分級：應用這些卡片， 按照前一 部分中的方法 和同樣的分（3）會話：鼓勵患者會話，大約持續5min ，詢問有關工作、業余愛好、親屬等。分級： a 10個字均正確，言語容易理解；b 10 個字均正確，但是治療師必須特別仔細聽并加以猜測才能理解；c 79個字正確；d 5個字正確；e2個或更少的字正確。精品評定級別：正常： 28-27/28；輕度障礙： 26-18/28；中度障礙： 17-14/28 ；重度障礙：13-7/28 ；極重度障礙： 6-0/28精品精品FrenFren chaychay構音障礙評定法反射詢問患者、親屬或其他有關人員，以觀察

26、、評價咳嗽反射、吞咽動作是否有 困難和困難的程度；觀察患者有無不能控制的流涎1 1、咳嗽：提出問題：（1 1）、當你吃飯或喝水時，你咳嗽或嗆住嗎？（2 2）、你清嗓子有困難嗎？分級：a a -沒有困難b b -偶有困難，嗆住或有時食物進入氣管，說明患者必須小心些c c -患者必須特別小心，每日嗆一到兩次，清痰可能有困難d d -患者在吃飯或喝水時頻繁嗆住，或有吸入食物的危險。偶爾不是在吃飯的時候嗆住，例如在咽唾液時e e -沒有咳嗽反射，患者用鼻飼管進食或在吃飯、喝水、咽唾液時連續咳嗆2 2、吞咽要求：如有可能，觀察患者和 140ml140ml 的冷開水和吃兩塊餅干，要求 盡可能很快 完成。另

27、外，詢問患者是否吞咽時有困難，并詢問有關 進食的速度及飲食情況評分：記住喝這一定量的水的正常時間是1415s1415s平均8s,8s,超過15s15s為異常緩慢分級：精品a a -沒有異常b b -患者述說有一些困難，注意到吃飯 喝水緩慢，喝水時停頓比通常次數多c c -進食明顯緩慢，主動避免一些食物或流質飲食d d -患者僅能吞咽一些特殊的飲食，例如單一的或攪碎的食物e e -患者不能吞咽，須用鼻飼管3 3、流涎：詢問患者在這方面是否有異常，在會話期間留心觀察分級：a a -沒有困難b b -嘴角偶有潮濕， 患者可能敘述在夜間枕頭是濕的 （應注意這應是以前沒有的現象，因一些正常人在夜間也可有

28、輕微的流涎） 。當喝水時輕微流涎c c -當傾身向前或精力不集中時流涎，略微能控制d d -在靜止狀態時流涎非常明顯，但是不連續e e -連續不斷地過多流涎，不能控制4 4、呼吸1 1）、靜止狀態：在患者靜坐后和沒有說話的情況下，進行觀察和評價， 當評價有困難時，可讓患者作下列動作：用嘴深吸氣且聽到指令 時盡可能地緩慢呼出，然后記下所需的秒數。記住，正常能穩定 呼出且平均時間只用 5s5s分級：精品a a-沒有困難b b-吸氣或呼氣不平穩或緩慢c c-有明顯的吸氣或呼氣中斷，或深吸氣時有困難d d-吸氣或呼氣的速度不能控制，可能顯出呼吸短促，比 c c 更加嚴重e e-患者不能完成上述動作，不

29、能控制2 2）、言語：同患者談話并觀察呼吸， 問患者在說話時或其他場合下是否 有氣短，下面的要求可能用來輔助評價： 讓患者盡可能快地一口氣 數到 2020（ 10s10s 內）。檢查者不應注意受檢者的發音，只應注意完成 這一要求所需呼吸的次數。 記住，正常情況下這一要求是一口氣能 完成的分級：a a-沒有異常b b-由于呼吸控制較差，流暢性極偶然的被破壞，患者可能聲明他感到必須停下來做一下深呼吸，即需要一個外加的呼吸來完成這一要求精品c c-患者必須說的快，因為呼吸控制較差，聲音可能消失，患者可能需 4 4 次呼吸才能完成此要求d d-患者用吸氣或呼吸說話， 或呼氣非常表淺， 只能運用幾個詞，

30、不協調，且有明顯的可變性，患者可能需 7 7 次呼吸才能完成 此要求e e-由于整個呼吸缺乏控制，言語受到嚴重阻礙，可能 1 1 次呼吸只能說 1 1 個詞3 3）、唇i i靜止狀態：當患者沒有說話時，觀察唇的位置分級：a a -沒有異常b b -唇輕微下垂或不對稱，只有熟練的檢查者才能觀察到c c -唇下垂，但是患者偶爾示圖復位，位置可變d d -唇不對稱或變形，顯而易見e e -嚴重不對稱或兩側嚴重病變，位置幾乎不變化iiii唇角外展：要求：請患者做一個夸張的笑，示范并鼓勵患者唇角盡量抬高，觀察雙唇抬高的和收縮運動a a -沒有異常精品鼓腮b b -輕微不對稱，熟練的檢查者能觀察到c c

31、-嚴重變形的笑，顯出只有一側唇角抬高d d -患者試圖作這一動作，但是外展和抬高兩項均在最小范圍e e -患者不能再任何一側抬高唇角，沒有唇的外展iiiiii閉唇鼓腮：讓患者進行下面的一項或兩項動作以幫助建立閉唇1 1讓患者吹氣，鼓氣兩頰，并堅持15s,15s,示范并記下所有的秒數。注意是否有氣從唇邊漏出。若有鼻漏氣則不記分。如果有鼻漏氣， 治療者應該用拇、 食指捏住患者的鼻子。 2 2、讓患者清脆的發出 “P P” 音 1010次，示范并鼓勵患者強調這一爆破音，記下所用的秒數并觀 察“ P P”爆破音的閉唇的連貫性分級：a-a- -唇閉合極好，能保持唇閉合15s15s或用連貫的唇閉合來重復“

32、P P”“ P P”b b-偶爾漏氣，在爆破音的每次發音中唇閉合閉不一致c-c-患者能保持唇閉合710s710s。在發音時觀察有唇閉合，但是聽起來聲音微弱d d -唇閉合很差， 唇的一部分閉合喪失。 患者試圖閉合但不能堅持，聽不到發聲e e -患者不能保持任何唇閉合，看不見也聽不到患者發音精品iviv交替發音：要求：讓患者重復“ u u” “i i” 1010次，示范，在10s10s內做1010 次，讓患者突出運動并使速度與運動相一致 （每秒鐘做 1 1 次）。記下所用的秒數，可不必要求患者發出聲音分級：a-a-患者能在10s10s內有節奏地連接這兩個動作，顯出有很好的唇收攏和外展b b -患

33、者能在15s15s內連接這兩個動作，在春收攏、外展時能出現有節奏的震顫或改變c c -患者試圖做兩個動作，但是很費力，一個動作可能在正常范圍內，但是另一個動作嚴重變形d d -可辨別出唇形有所不同，或一個唇形的形成需 3 3 次努力e e -患者不能做任何運動vv 言語：觀察會話時唇的運動，重點注意唇在發音時的形狀分級：a a -唇運動在正常范圍內b b -唇運動有些減弱或過度，偶爾有漏音c c -唇運動較差，聲音微弱或出現不應有的爆破音，嘴唇形狀有許多不符合要求d d -患者有一些唇運動，但是聽不到發音e e -沒有觀察到兩唇的運動vivi頜精品i i、靜止狀態：當患者沒有說話時觀察其頜的位

34、置分級：a a-頜自然地在正常的位置b b-頜偶爾下垂，或偶爾過度閉合c c-頜松弛下垂，口張開，但是偶爾試圖閉合或頻繁試圖使頜復位d d-大部分時間頜均松弛的下垂，且有緩慢不隨意的運動e e-頜下垂張開很大或非常緊的閉合住，下垂非常嚴重，不能復位iiii言語：當患者說話時觀察頜的位置分級：a a-無異常b b-疲勞時有最小限度的偏離c c-頜沒有固定位置或頜明顯的痙攣，但是患者在有意識地控制d d-明顯存在一些有意識地控制，但是仍有嚴重的異常e e-試圖說話時頜沒有明顯的運動v v軟腭i i進食流質飲食：觀察并詢問患者吃飯或喝水時是否進入鼻腔分級：a a-沒有困難b b-偶有困難，患者回答有

35、一兩次，咳嗽時偶然出現c c-有一定的困難，患者注意到 1 1 星期內發生幾次精品d d-患者注意到在每次進餐時至少有 1 1 次這樣的困難e e-患者進食流質或事物時，接連發生困難iiii抬高：讓患者發“啊一啊一啊” 5 5次，保持在每個“啊”之間有一個充分的停頓，為的是使腭有時間下降，給患者做示范并觀察 患者的軟腭運動分級：a a-軟腭能充分保持對稱的運動b b-輕微的不對稱但是能運動c c-在所有的發音中腭均不能抬高，或嚴重不對稱d d-軟腭僅有一些最小限度的運動e e-軟腭沒有擴張或抬高i i i i i i 言語：在會話中注意鼻音和鼻漏音。可以用下面的要求來幫助評 價：讓患者說“妹、

36、配、 ”和“內、貝”檢查者注意傾聽音質的 變化分級：a a-共鳴正常，沒有鼻漏音b b-輕微的鼻音過重和不平衡的鼻共鳴，或偶然有輕微的鼻漏音c c-中度的鼻音過重或缺乏鼻共鳴，有一些鼻漏音d d-中到重度的鼻音過重或缺乏鼻共鳴，或明顯得鼻漏音e e-言語完全表現為嚴重的鼻音或鼻漏音vivi喉精品i i 發音時間：讓患者盡可能長地說“啊”，示范，并記下所用的秒數。注意每次發音的清晰度分級：a a -患者能持續說“啊” 15s15sb b -患者能持續說“啊” 10s10sc-c-患者能持續說“啊”510s510s，但斷續沙啞或發音中斷d-d-患者能清楚持續地說“啊”35s35s;或雖能發“啊”

37、510s,510s,但有明顯的沙啞e e -患者不能持續清楚地說“啊”達 3s3siiii音調：讓患者唱音階（至少6 6個音符）。示范，并在患者唱時作評價分級：a a-無異常b b-好，但有一些困難，嘶啞或吃力c c-患者能表達 4 4 個清楚的音高變化，上升不均勻d d-音調變化極少，顯出高、低音間有差異e e-音調無變化iiiiii 音量：讓患者從1 1數到5 5,每數一次增大一次音量。開始用一個低 音，結束用一個高音。示范。分級：a a-患者能用有控制的方式來改變音量b b-中度困難,偶爾數數時聲音相似精品c c-音量有變化,但是明顯地不均勻d d-音量只有輕微的變化,很難控制e e-音

38、量無變化,或全部過大或過小iviv言語：注意患者在會話中是否發音清晰，音量和高音是否適宜 分級a a-無異常b b-輕微的沙啞，或偶爾不恰當地運用音量或音調，只有留心才能注意到這一輕微的改變c c-由于段落長聲音變質，頻繁 地調整發音，或音調有異常d d-發音連續出現變化，在持續清晰地發音和運用適宜的音量和音調方面都有困難，如果這些中的任何一項始終有困難，患者應 該被定在這一級上e e-聲音異常嚴重，可以顯出兩個或全部下面特征：連續的沙啞，連續不恰當地運用音調和音量viivii舌ii靜止狀態：讓患者張開嘴，在靜止狀態觀察舌 1mi1mi n n。記住，舌可能在張嘴之后馬上不能完全靜止，因此，這

39、段時間應不計在內。如果患者張 嘴有困難，就用壓舌板協助分級：a a-無異常b b-偶爾有不隨意運動，或最低限度的偏斜c c-舌明顯偏向一邊，或不隨意運動明顯精品d d-舌的一側明顯皺縮，或成束狀e e-舌顯出嚴重的不正常，即舌體小，皺縮或過度肥大iiii 伸舌：讓患者完全伸出舌并收回 5 5次，以4s4s內做5 5次的速度示范。記下所用的秒數分級：a a-舌在正常范圍內活動平穩、清晰b b-活動慢（在46s46s），其余正常c c-活動不規則或伴隨面部怪相；或伴有明顯的震顫；或在 68s68s內完成d d-只能把舌恰伸出唇外，或運動不超過兩次，時間超過 8s8se e-患者不能做這一要求，舌不

40、能伸出唇iiiiii 上下運動：讓患者把舌伸出指向鼻，然后向下指向下下頜，連續做次。做時鼓勵保持張嘴，以6s6s內運動5 5次的速度示范，記下測試的 時間分級：a a -無異常b b -活動好，但慢（8s8s內）c c -兩個方向都能運動，或不完全d d-只能向一個方向運動或運動遲鈍e e-不能完成這一要求，舌不能抬高或下降iviv兩側運動：讓患者伸舌，從一邊到另一邊運動5 5次，在4s4s內，示范,記下所用的秒數精品分級：a a -無異常b b -運動好但慢， 56s56s 完成c-c-能向兩側運動，但吃力或不完全，可在 68s68s內完成d d -只能向一側運動，或超過10s10s完成e-

41、e- -患者不能做任何運動，或超過10s10s完成V V交替發音：讓患者以盡可能快的速度說“喀、啦”1010次，記下秒數分級：a a-無困難b b-有一些困難，輕微的不協調，稍慢；完成需要 57s57sc-c-發音時一個較好，另一個較差，需 10s10s才能完成d d-舌僅在位置上有變化，只能識別出不同德聲響，聽不到清晰的詞e e-舌沒有位置的改變vivi言語時的活動：記下舌在會話中的運動分級：a a-無異常b b-舌運動稍微不準確，偶有發錯的音c c-在會話過程中需經常糾正發音，運動緩慢，言語有吃，個別輔音省略d d-運動嚴重變形， 發音固定在一個位置上， 舌位嚴重偏離正常，元音變形，輔音頻

42、繁遺漏精品e e-舌沒有明顯的運動viiiviii 言語i i讀字：將下面的字以每字一張地寫在卡片上民熱爹水諾名休貼嘴若盆神都圍女棚人偷肥呂法字驕學船瓦次悄絕床牛鐘呼暈潤劉沖軍倫哭該脖南桑搬開模蘭臟攀要求：打亂卡片并將有字的一面朝下放置，隨意挑選 1212 張個患者， 逐張揭開卡片，讓患者讀字，記下能聽明白的字， 1212 個卡片 中的前面為練習卡，其余 1010 個位測試卡，當患者讀完所有的 卡片時， 將這些卡片對照所記下的字， 把正確的字數加起， 記 下數量，用下列分級法評分分級：a a -1010個字均正確，言語容易理解b b -1010個字均正確，但是治療師必須特別仔細聽并加以猜測才能

43、理解c c -7979 個字正確d d -5 5個字正確e e -兩個或更少的字正確、iiii讀句子：清楚地將下列句子寫在卡片上這是風車這是篷車這是大哥這是大車精品這是木盆這是木棚這是人民這是人名這是一半這是一磅這是木船這是木床這是繡球這是牛油這是闊倬這是過錯這是淡季這是氮氣這是公司這是工資這是工人這是功臣這是山植這是山茶這是資料這是飼料這是老牛這是老劉這是雞肉這是機構這是旗子這是席子這是溪谷這是西湖這是文物這是墳墓這是生日這是繩子這是蓮花這是年畫這是零件這件零錢這是果子這是果汁這是詩詞這是誓詞這是伯伯這是婆婆這是街道這是切刀要求和評分分級：運用這些卡片，按照上述（i i）中方法和同樣的 分級

44、法評分IiiIii 會話：鼓勵患者會話，大約持續 5mi5mi n n，詢問有關工作、業余愛好、 親屬等等分級：a a-無異常b b-言語異常但可理解，患者偶爾會重復c c-言語嚴重障礙，其中能明白一半，經常重復d d-偶爾能聽懂e e-完全聽不懂患者的言語精品iviv速度：從患者會話時錄得的錄音帶中，判斷患者的言語速度，計算 每分鐘字的數量，填在圖表中適當的范圍內，記住，正常言語變化的速度為每秒 2424 個字精品由于 a a 為正常，e e為最嚴重，故迅速看出異常的項目所在精品第十三章 言語功能的評定24.Fre nchay 評定法1.反射(1) 咳嗽：提出問題： “當你吃飯或喝水時，你咳

45、嗽或嗆住嗎？ ”；“你清 嗓子有困難嗎？”。分級：沒有困難；偶有困難：嗆住或有時食物進入氣管，說明患者必須小心些；患者 必須特別小心，每日嗆 12次。清痰可能有困難；患者在吃飯或喝水時頻繁嗆住，或有 吸入食物的危險，偶爾不是在吃飯時嗆住，例如在咽唾液時；沒有咳嗽反射，患者用鼻飼管進食或在吃飯、喝水、咽唾液時連續咳嗆(2)吞咽：如有可能，觀察患者喝 140ml的冷開水和吃兩塊餅干，要求盡可能很快 完成。另外，詢問患者吞咽時是否有困難，并詢問有關進食的速度及飲食情況。評分：記住喝這一定量水的正常時間是415s,平均8s。超過15s為異常緩慢分級：沒有異常；患者述說有一些困難，吃飯或喝水緩慢。喝水時

46、停頓比通常次數多； 進食明顯緩慢， 主動避免一些食物或流質飲食； 患者僅能吞咽一些特殊的飲食， 例如單 一的或絞碎的食物；患者不能吞咽，須用鼻飼管。分級：沒有異常；患者述說有一些 困難，吃飯或喝水緩慢。 喝水時停頓比通常次數多；進食明顯緩慢，主動避免一些食物或流質飲食；患者僅能吞咽一些特殊的飲食，例如單一的或絞碎的食物；患者不能吞咽， 須用鼻飼管。(3)流涎：詢問患者在這方面是否有異常,在會話期間留心觀察。分級：沒有流涎；嘴角偶有潮濕，患者可能敘述在夜間枕頭是濕的(應注意這應是以前沒有的現象，因一些正常人在夜間也可有輕微的流涎)，當喝水時輕微流涎；當傾身向前或精力不集中時流涎，略微能控制；在靜

47、止狀態時流涎非常明顯，但是不連續；連續不斷地過多流涎,不能控制2呼吸(1)靜止狀態：在患者靜坐和沒有說話的情況下,進行觀察和評價。當評價有困難 時,可讓患者作下列動作：用嘴深吸氣且聽到指令時盡可能地緩慢呼出,然后記下 所需的秒數。記住，正常能平穩地呼出且平均只用5s時間。分級：沒有困難；吸氣或呼氣不平穩或緩慢；有明顯的吸氣或呼氣中斷，或深吸氣時有困難；吸氣或呼氣的速度不能控制，可能顯出呼吸短促，比C更加嚴重；患者不能完成上述動作,不能控制(2)言語：同患者談話并觀察呼吸,問患者在說話時或其他場合下是否有氣短。下面的要 求可常用來輔助評價：讓患者盡可能快地一口氣數到20 (10s內)，檢查者不應

48、注意受檢者的發音， 應只注意完成這一要求所需呼吸的次數。 記住，正常情況下這一要求是一口氣能完 成的分級：沒有異常；由于呼吸控制較差，流暢性極偶然地被破壞，患者可能聲明他感到必 須停下來作一下深呼吸, 即需要一個外加的呼吸來完成這一要求； 患者必須說得快, 因為 呼吸控制較差, 聲音可能消失, 患者可能需要 4 次呼吸才能完成此要求； 患者用吸氣或呼 氣說話,或呼吸非常表淺,只能運用幾個詞,不協調,且有明顯的可變性。患者可能需要7次呼吸才能完成此要求； 由于整個呼吸缺乏控制, 言語受到嚴重阻礙, 可能 1 次呼吸只能 說1 個詞。3唇(1 )靜止狀態：當患者沒有說話時,觀察唇的位置。分級：沒有

49、異常；唇輕微下垂或不對稱。只有熟練的檢查者才能觀察到；唇下垂，但是患者偶爾試圖復位，位置可變；精品唇不對稱或變形，顯而易見；嚴重不對稱或兩側嚴重病變。位置幾乎不變化。(2)唇角外展：要求：請患者做一個夸張的笑。示范并鼓勵患者唇角盡量抬高。觀 察雙唇抬高和收縮運動。分級：沒有異常；輕微不對稱。熟練的檢查者能觀察到；嚴重變形的笑，顯出只有一側唇角抬高； 患者試圖作這一動作， 但是外展和抬高兩項均在最小范圍； 患者不能在任 何一側抬高唇角，沒有唇的外展。(3 )閉唇鼓腮：讓患者進行下面的一項或兩項動作以幫助建立閉唇鼓腮：讓患者吹氣鼓起兩頰，并堅持15s,示范并記下所用的秒數。注意是否有氣從唇邊漏出。

50、若有鼻漏氣則不記分。如果有鼻漏氣，治療者應該用拇、食指捏住患者的鼻子。讓患者清脆地發出“P”音10次。示范并鼓勵患者強調這一爆破音，記下所用的秒數并觀察“P”爆破音的閉唇連貫性分級：唇閉合極好，能保持唇閉合15s或用連貫的唇閉合來重復“P”、“ P”偶爾漏氣，在爆破音的每次發音中唇閉合不一致；患者能保持唇閉合710S在發音時觀察有唇閉合，但是聽起來聲音微弱；唇閉合很差，唇的一部分閉合喪失。患者試圖閉合但不能堅持，聽不到發音；患者不能保持任何唇閉合，看不見也聽不到患者發音。(4)交替發音：要求：讓患者重復發“u、”“次；示范，在10內作10次。讓患者夸張運動并使速度與運動相一致(每秒種做 1 次

51、)。記下所用秒數，可不必要求患者發出聲 音。分級：患者能在10s內有節奏地連接做這兩個動作，顯示有很好的唇收攏和外展；患者能在15s內連接做這兩個動作，在唇收攏、外展時可能出現有節奏的顫抖或改變；患者試圖做兩個動作, 但是很費力,一個動作可能在正常范圍內,但是另一個動作嚴重變形；可辨別出唇形有所不同,或一個唇形的形成需 3次努力； 患者不能做任何動作。(5)言語時：觀察會話時唇的運動,重點注意在發音時唇的形狀。分級：唇運動在正常范圍內；唇運動有些減弱或過度，偶爾有漏音；唇運動較差，聲 音微弱或出現不應有的爆破音, 嘴唇形狀有許多處不符合要求； 患者有一些唇運動, 但是 聽不到發音；沒有觀察到兩

52、唇的運動，甚至試圖說話時也沒有。4頜(1 )靜止狀態：當患者沒有說話時觀察其頜的位置。分級：頜自然地在正常位置；頜偶爾下垂，或偶爾過度閉合；頜松弛下垂，口張開， 但是偶然試圖閉合或頻繁試圖使頜復位； 大部分時間頜均松弛地下垂, 且有緩慢不隨意的 運動；頜下垂張開很大或非常緊地閉住。下垂非常嚴重，不能復位。(2)言語時：當患者說話時觀察頜的位置。分級：無異常；疲勞時有最小限度的偏離；頜沒有固定位置或頜明顯的痙攣，但是患 者在有意識地控制； 明顯存在一些有意識的控制, 但是仍有嚴重的異常； 試圖說話時頜 沒有明顯的運動。5軟腭( 1 )進流質飲食：觀察并詢問患者吃飯或喝水時是否進入鼻腔。分級：沒有

53、進入鼻腔；偶有進入鼻腔，患者回答有一兩次，咳嗽時偶然出現；有一定的困難，1星期內發生幾次；每次進餐時至少有1次；患者進食流質或食物時,接連發生困難。(2)抬高：讓患者發“啊啊啊；5 次,保持在每個“啊；之間有一個充分的停 頓,為的是使腭有時間下降,給患者做示范并觀察患者的軟腭運動。分級： 軟腭能充分保持對稱性運動； 輕微的不對稱但是能運動； 在所有的發音中腭均 不能抬高,或嚴重不對稱；軟腭僅有一些最小限度的運動；軟腭沒有擴張或抬高。（3）言語時：在會話中注意鼻音和鼻漏音。可以用下面的要求來幫助評價，如讓患者說妹（mei）、配（pei）” 內（nei）、貝（bei）”，檢查者注意傾聽音質的變 化

54、。分級：共鳴正常，沒有鼻漏音；輕微鼻音過重和不平衡的鼻共鳴，或偶然有輕微的鼻漏音；中度鼻音過重或缺乏鼻共鳴，有一些鼻漏音；重度鼻音過重或缺乏鼻共鳴，有明顯精品的鼻漏音；嚴重的鼻音或鼻漏音。6喉（1） 發音時間：讓患者盡可能長地說“啊”，示范，并記下所用的秒數。注意每次 發音的清晰度。分級：患者發“啊”能持續 15s；患者發“啊”能持續 10s;患者發“啊”能持續 5 10s,但斷續、沙啞或發音中斷；患者發“啊”能持續 35s；或雖能發“啊” 5s,但 有明顯的沙啞；患者發“啊”的持續時間短于 3s。（2） 音調：讓患者唱音階（至少 6 個音符）。示范,并在患者唱時作評價。分級：無異常；好，但有

55、一些困難，嘶啞或吃力；患者能表達4個清楚的音高變化，上升不均勻；音調變化極小，顯出高、低音間有差異；音調無變化。（ 3）音量：讓患者從 1 數到 5,每數一數增大一次音量。開始用一個低音,結束用 一個高音。分級：患者能用有控制的方式來改變音量；中度困難，數數時偶爾聲音相似；音量有變化，但是明顯地不均勻；音量只有輕微的變化，很難控制；音量無變化，或全部過大 或過小。（4）言語：注意患者在會話中是否發音清晰,音量和音調是否適宜。分級：無異常；輕微的沙啞，或偶爾不恰當地運用音量或音調，只有留心才能注意到這 一輕微的改變；由于段落長音質發生變化。 頻繁地高速發音，或音調有異常；發音連續 出現變化，在持

56、續清晰地發音和 （或）運用適宜的音量和音調方面都有困難；聲音嚴重異 常,可以顯出下述 23 個特征：連續的沙啞,連續不恰當地運用音調和音量。7舌（1） 靜止狀態：讓患者張開嘴，在靜止狀態觀察舌1min。記住，舌可能在張嘴之 后馬上不能完全靜止,因此,這段時間應不計在內。如果患者張嘴有困難,就用壓 舌板協助。分級：無異常；偶爾有不隨意運動，或輕度偏歪；舌明顯偏向一邊，或不隨意運動明 顯；舌的一側明顯皺縮，或成束狀；舌嚴重異常，即舌體小、皺縮或過度肥大。（2） 伸舌：讓患者完全伸出舌并收回5次。以4S內作5次的速度示范。記下所用 的秒數。分級：在正常時間內完成且活動平穩；活動慢（46s）,其余正常

57、；活動不規則或伴隨面部怪相；或伴有明顯的震顫；或在68s內完成；只能把舌恰伸出唇外，或運動不超過兩次，時間超過 8s；患者不能將舌伸出（3） 上下運動：讓患者把舌伸出指向鼻，然后向下指向下頜，連續做5 次。做時鼓 勵保持張嘴，以6s內運動5次的速度示范，記下所用時間。分級：無異常；活動好，但慢（8s）;兩個方向都能運動，但吃力或不完全；只能向一個方向運動，或運動遲鈍；不能完成這一要求，舌不能抬高或下降。（4） 兩側運動：讓患者伸舌,從一邊到另一邊運動5 次,示范在 4s 內完成,記下 所用的秒數。分級：無異常；運動好但慢，56s完成；能向兩側運動，但吃力或不完全。可在68s內完成；只能向一側運

58、動，或不能保持，或810s完成；患者不能做任何運動，或超過10s才能完成（5） 交替發音：讓患者以盡可能快的速度說“喀（ka）拉（la）” 10次，記下秒數。分級：無困難；有一些困難，輕微的不協調，稍慢；完成需要57s；發音時一個較好，另一個較差，需10s才能完成；舌僅在位置上有變化，只能識別出不同的聲響，聽不 到清晰的詞；舌無位置的改變。（6） 言語時：記下舌在會話中的運動。分級：無異常；舌運動稍微不準確，偶有發錯的音；在會話過程中需經常糾正發音， 運動緩慢，言語吃力，個別輔音省略；運動嚴重變形，發音固定在一個位置上，舌位嚴重 偏離正常，元音變形，輔音頻繁遺漏；舌無明顯的運動。8言語（1 ）

59、讀字：下面的字以每字一張地寫在卡片上。民熱八、爹水諾名休貼嘴若盆神都 圍女棚人精品偷肥呂法字驕學船瓦次悄絕床牛鐘呼暈潤劉沖哭軍倫該脖南桑搬開模、人臟攀方法：打亂卡片并將有字的一面朝下放置，隨意挑選 1 2張給患者，逐張揭開卡片， 讓患者讀字，記下能聽明白的字。 12個卡片中的前兩個為練習卡，其余 10個為測 驗卡。 當患者讀完所有的卡片時， 將這些卡片對照所記下的字。 把正確的字數加起， 記下數量，用下列分級法評分。分級：10個字均正確，言語容易理解；10個字均正確，但是治療師必須特別仔細聽并加以猜測才能理解；79個字正確； 5個字正確；2個或更少的字正確。（ 2）讀句子：下列句子清楚地寫在卡

60、片上。這是風車這是蓬車這是大哥這是大車這是木盆這是木棚這是人民這是人名這是一半這是一磅這是木船這是木床這是繡球這是牛油這是闊綽這是過錯這是淡季這是氮氣這是公司這是工資這是工人這是功臣這是山楂這是山茶這是資料這是飼料這是老牛這是老劉這是雞肉這是機構這是旗子這是席子這是溪谷這是西湖這是文物這是墳墓這是生日這是繩子這是蓮花這是年畫這是零件這是零錢這是果子這是果汁這是詩詞這是誓詞這是伯伯這是婆婆這是街道這是切刀方法與分級：應用這些卡片，按照前一部分中的方法和同樣的分級法評分。（ 3）會話：鼓勵患者會話，大約持續5min ，詢問有關工作、業余愛好、親屬等。分級：無異常；言語異常但可理解，患者偶爾會重復；