1、小學(xué)心理健康特色教育工作方案一、特色項(xiàng)目提出的背景1、21世紀(jì)的競爭是人才的競爭，能適應(yīng)新世紀(jì)競爭的人才，需要具備在生理素質(zhì)、心理素質(zhì)、社會文化素質(zhì)三方面全面發(fā)展、和諧統(tǒng)一。學(xué)校是培育新型人才的搖籃，作為基礎(chǔ)工程，小學(xué)教育需要以培養(yǎng)21世紀(jì)現(xiàn)代化建設(shè)需要的、能經(jīng)受全新挑戰(zhàn)的人才目標(biāo)出發(fā)，加強(qiáng)小學(xué)心理健康教育，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。2、現(xiàn)在的小學(xué)生在家里嬌生慣養(yǎng)，他們物質(zhì)生活優(yōu)厚，精神生活不足，身體發(fā)育早熟，心理發(fā)展欠缺，生活依賴性強(qiáng)，自主獨(dú)立精神差。學(xué)習(xí)方面，有的學(xué)生缺少興趣，沒有動力，甚至厭學(xué)、逃學(xué)；情緒方面，有的學(xué)生情感脆弱、情緒低落，遇到挫折，悲觀失望、消極頹廢；交往方面，有的學(xué)生缺乏自信，

2、個性孤僻，自私任性，不合群，愛慕虛榮；人格方面，有的學(xué)生膽小、自卑、怕丟面子。心理健康的匱乏，趕走了他們臉上的笑容，扼殺了他們鮮明的個性，消滅了他們追求成功的信念，壓抑了他們潛能的開發(fā)。因此，我們抓住新課改的契機(jī)，決定從重視學(xué)生心理健康教育入手，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。二、特色建設(shè)的推進(jìn)過程1、申報課題。2001年12月，我校結(jié)合學(xué)校實(shí)際，經(jīng)過再三醞釀，成功申報了市十五課題矯治學(xué)生心理障礙，促進(jìn)個性和諧發(fā)展，建立了心育課題組。市、縣教育學(xué)會秘書長、教研室主任蒞臨我校參加了開題儀式，為我校課題研究工作指明了方向，提出了研究目標(biāo)，給予了理論性的指導(dǎo)。2、研究課題。在課題的研究中，課題組成員多次得到了鹽城

3、師院心理學(xué)博士沈貴鵬、吳美照教授的指導(dǎo)，建立了“愛心姐姐信箱”、“開心小屋”活動室。引進(jìn)了scl-90心理調(diào)查問卷，通過了解學(xué)生心理狀況，多渠道疏導(dǎo)學(xué)生心理問題，積累了很多成功個案。3、圓滿結(jié)題。2004年6月，課題組成員認(rèn)真準(zhǔn)備心理健康活動課快樂的小天使、排練心理劇賀卡風(fēng)波、觸網(wǎng)記，整理研究資料，匯編成陽光心語、走進(jìn)心靈、心靈之約等專集，順利通過了結(jié)題鑒定。4、延伸拓展。2004年秋學(xué)期，學(xué)校決定把心育課題組取得的成功經(jīng)驗(yàn)向全校推廣，努力創(chuàng)設(shè)心育氛圍，編輯心理健康教育校本教材，個班開設(shè)心理健康教育課，對全體老師進(jìn)行心育理論輔導(dǎo)，建立學(xué)生心理檔案和學(xué)校心理健康教育網(wǎng)站，采用團(tuán)體輔導(dǎo)，個別釋疑等

4、形式構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，促進(jìn)了學(xué)生心理品質(zhì)的健全發(fā)展。三、特色建設(shè)的基本內(nèi)容俗話說：“好雨知時節(jié)”，做好小學(xué)心理健康教育就應(yīng)在各項(xiàng)活動中“潤物細(xì)無聲”。我校從二00一年起就系統(tǒng)地開展了豐富多彩的心育活動，受到了專家、老師、學(xué)生的好評。scl-90調(diào)查問卷學(xué)生的心理測試儀一張科學(xué)、簡潔的scl-90心理調(diào)查問卷，讓學(xué)生知道了心理上的不足，讓老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的心理問題，有利于心理檔案的建立，有利于自我調(diào)節(jié)和心理疏導(dǎo)?！伴_心教室”的廣播大眾的好朋友一陣輕松悅耳的音樂響起，愛心姐姐親切的話語在耳畔娓娓道來：“怎樣培養(yǎng)自己良好的心理呢，這里有一個技巧，要是學(xué)生掌握它，那就事半功倍了”。“開心教室”節(jié)目的

5、開播，仿佛給聽眾一顆“聰明豆”、“開心果”，通過愛心姐姐與同學(xué)切磋討論，傳授了保持愉快心境之法、幽默一下，輕松一天、設(shè)自處地法、角度轉(zhuǎn)換法、后果思考法、心理分析法、幻想訓(xùn)練法、心理健康操等，每大類里又分小門類，有趣味性、針對性、操作性，還分析舉例，旁征博引，在輕松中讓學(xué)生了解自己的心理，掌握自己的心理情緒的變化，這一廣播，受到了學(xué)生的歡迎，是大家的好朋友?！靶切侵倚摹睈坌慕憬阈畔渖钪忻總€同學(xué)都有一些小煩惱，及時幫助他們是愛心姐姐信箱的目的，從開辦到現(xiàn)在共收到232封信箋，把這些問題分類，有針對性地找學(xué)生談心，或與家長、老師、同學(xué)聯(lián)系，共同幫助他們消除煩惱，讓快樂在他們臉上重現(xiàn)。愛心姐姐就像

6、天上的星星一樣知道同學(xué)的喜怒哀樂。心靈之家孩子們的港灣一天的疲勞寫在孩子們的臉上，孩子們的心需要寧靜、溫馨的港灣休息，心靈之家就是最好的去處。這里窗明幾凈，充滿童真童趣，孩子們在心靈之家翻翻書籍，下下棋，彈彈琴，聽聽音樂，也可以與愛心姐姐交流談心，讓心在這里休息，讓心得到寧靜。心靈雞湯展示心育風(fēng)采心靈雞湯是學(xué)生自編自抄自繪的雙月刊手抄小報，其內(nèi)容主要介紹心理健康知識，進(jìn)行心理問題討論和心理輔導(dǎo)，摘抄學(xué)生內(nèi)心世界日記，既展示了心育風(fēng)采，又滋補(bǔ)了纖小的心靈。校園心理劇情境心育校園心理劇就是把學(xué)生生活中的熱點(diǎn)問題編成劇本，讓學(xué)生自導(dǎo)自演，進(jìn)行情境再現(xiàn)，在排練過程中對不良行為的認(rèn)識和糾正，不良情緒的宣

7、泄和自我控制，自我意識的教育有很大幫助，小演員們只要有時間，還自發(fā)到每個班去巡回演出、情境的再現(xiàn)喚醒了學(xué)生的覺悟，產(chǎn)生了共鳴，收到了良好的育人效果。心理健康活動課心與心的交流心理健康活動課，旨在進(jìn)行心理訓(xùn)練，發(fā)展和提高學(xué)生心理品質(zhì)。全班師生共同參與，在教師組織下，開展以學(xué)生為中心，生動、活潑、聯(lián)動的活動，師生平等融洽，重在心靈的溝通和心理感悟。名為課，實(shí)已突破了課的界限。老師，您好，以演講、表演的形式，謳歌了老師，增進(jìn)了師生之間的情感鏈接。找朋友，在唱歌、游戲中明白了交往之道，加強(qiáng)了團(tuán)結(jié)合作。征集快樂種子傳播快樂快樂是一種心情，一個快樂分給兩個人就是兩個快樂，在愉快時思維敏捷，火花迸發(fā)?；谶@

8、個觀點(diǎn)，我校定期開展征集“快樂種子”活動?；顒又泻⒆觽兎e極配合，共收到156份來稿，有的用文字描繪，有的用線條勾勒，有捧腹的幽默，有益智的急轉(zhuǎn)彎，有共分享的成功喜悅，有至愛的人間真情快樂無所不在，收獲豐碩。通過“回音壁”、“開心樹”撒播全校，相信金秋的校園內(nèi)外快樂花朵燦爛開放。四、特色建設(shè)的基本措施1、聘請專家。為了搞好心育創(chuàng)建工作，我們多次邀請市、區(qū)教育學(xué)會、教研室領(lǐng)導(dǎo)、師院心理學(xué)教授對創(chuàng)建工作進(jìn)行指導(dǎo)，解決業(yè)務(wù)上遇到的問題。2、組織落實(shí)。我們成立了由校長室、教導(dǎo)處、心理課題組成的創(chuàng)建領(lǐng)導(dǎo)小組，制定創(chuàng)建方案，每兩周安排一次心育教研活動，并及時總結(jié)成績和問題。3、加強(qiáng)培訓(xùn)。為了使特色建設(shè)工作有

9、效進(jìn)行，我們組織教師認(rèn)真研讀心理學(xué)專著和新課程改革理論，采取“走出去，請進(jìn)來”的方法，多次組織教師到心育活動開展得好的單位學(xué)習(xí)，還派專人參加了省、市心理教育年會。通過講座和報告，教師的育人觀念得到了更新，對怎樣全面看待學(xué)生、教育學(xué)生有了新的思考和研究。4、倡導(dǎo)教研。特色建設(shè)離不開科研的支撐，學(xué)校教科研工作也是特色建設(shè)正常、有序、高效進(jìn)行的保障。在積極探索、大膽時間的基礎(chǔ)上，2001年12月，我校開展了“矯治學(xué)生心理障礙，促進(jìn)個性和諧發(fā)展”的課題研究工作，并被列為市級“十五”立項(xiàng)課題。在科學(xué)調(diào)研和實(shí)際操作中，課題組的同志總結(jié)了學(xué)生心理問題的類型和矯治的有效措施，為學(xué)校全面開展心育工作提供了寶貴的

10、經(jīng)驗(yàn)。5、抓好考核。學(xué)校把心理健康教育活動課納入學(xué)?；顒诱n程計(jì)劃，要求任課老師有計(jì)劃、有備課，班主任要有學(xué)生心理檔案、個案輔導(dǎo)資料，把心育特色的指導(dǎo)工作與班主任考核、教師晉級、晉升、評優(yōu)等掛鉤，確保創(chuàng)建工作得到全校所有師生的重視。五、特色建設(shè)的顯著成果1、學(xué)校創(chuàng)設(shè)了良好的心育氛圍，每一位教師變得更關(guān)心、體貼、理解學(xué)生，每一位學(xué)生變得更文明、謙遜、自信、快樂?！耙孕挠恕钡睦砟钭屧S多孩子走向成功，倔強(qiáng)、好動的袁野同學(xué)考上解放路實(shí)驗(yàn)學(xué)校，膽小、口吃的楊超同學(xué)當(dāng)上了校紅領(lǐng)巾廣播站節(jié)目主持人2、2003年9月，柏干鳳老師的愛，成長了她，李小燕老師的一堂大雨中的課分獲教學(xué)案例雜志社評比一等獎和三等獎。3

11、、2003年，柏干鳳的克服依賴心理一文在鹽城晚報發(fā)展，信心催化自主燃燒獲縣教學(xué)案例評比一等獎。4、2003年12月，柏干鳳老師帶著教師撰寫的十二篇心育論文參加了省心育年會。柏干鳳撰寫的調(diào)節(jié)良好的心理，優(yōu)化朗讀教學(xué)獲二等獎陳中付撰寫的關(guān)注學(xué)生心理 推動自主學(xué)習(xí)獲三等獎劉朝圣撰寫的關(guān)注教師的心理健康獲三等獎李小燕撰寫的作文教學(xué)中心理疏導(dǎo)之我見獲三等獎沈慧撰寫的促進(jìn)學(xué)生心理健康之我見獲三等獎李衛(wèi)華撰寫的落實(shí)新美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求，滲透心理健康教育獲三等獎李志祥撰寫的體育教學(xué)中小學(xué)生不良心境的成因及其調(diào)控研究獲三等獎5、2004年6月15日，市“十五”課題矯治學(xué)生心理障礙，促進(jìn)個性和諧發(fā)展通過結(jié)題鑒定。矯

12、治個案匯編為走進(jìn)心靈，教師心得匯編為陽光心語，個別輔導(dǎo)記載回音壁，團(tuán)體輔導(dǎo)開心教室擬作校本課程藍(lán)本開發(fā)。6、鹽阜大眾報、鹽城晚報等報刊先后六次對我校心育特色工作作了報道。7、2004年12月，學(xué)校創(chuàng)建市心育特色學(xué)校工作接受了市、區(qū)教育局領(lǐng)導(dǎo)驗(yàn)收。程恒來、陳中付兩位同志攜帶了教師撰寫的5篇論文參加了市心育年會。程恒來撰寫的開展心理健康教育，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展獲一等獎陳中付撰寫的淺談孩子的懶惰心理獲二等獎李衛(wèi)華撰寫的童心與童趣獲二等獎陳海建撰寫的如何克服自卑心理，培養(yǎng)自我調(diào)控能力獲三等獎陳國林撰寫的轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的啟示獲三等獎8、柏干鳳老師被接納省心理學(xué)會會員，獲2003年市學(xué)會先進(jìn)個人稱號；程恒來、陳中付校長被接納為市心理學(xué)會會員。9、2006年柏淦龍撰寫的相信孩子 交換真誠、李小燕老師的送你一支康乃馨等9篇論文獲全國小公民道德建設(shè)實(shí)踐創(chuàng)新活動一、二等獎。10、2006-2007年，學(xué)校被評為“區(qū)三星級特色學(xué)?！薄ⅰ胞}城市心理健康特色學(xué)?！?。11、2007年占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)新陣地，構(gòu)建德育平臺、對話架起師生情感的橋梁等23篇心育論文獲國家級一、二等獎。12、2