1、搞好高校心理健康教育隊伍建設的途徑隨著經濟的發展，社會的進步，高等學校的發展也在以前所 未有的速度和規模發展，高中生和同等學力的學生接受高等教育 的機會越來越多。國家大力提倡素質教育，而素質教育一個重要 的方面就是心理健康教育。 近年來，國家大力倡導以“科學發展 觀”為指導，大力倡導“以人為本，構建和諧社會”。提倡人的 全面發展，社會對人才素質的要求越來越高，大學生受到的心理沖擊和心理壓力也越來越大。因此高等學校的心理健康教育就顯 得尤為重要。心理健康教育是在新的形勢下， 全面貫徹黨的教育 方針，實施素質教育的重要舉措， 是搞好高等學校教育教學工作 的重要途徑。而搞好高等學校心理健康教育隊伍的

2、建設是搞好高 校心理健康教育工作的前提和保障。 結合本人從事教育工作的經 驗，在認真分析當前高校心理健康教育隊伍現狀的基礎上。筆者認為應當從以下幾個方面搞好高等學校心理健康隊伍的建設：一、學校引起高度重視，建立完善的領導和管理體系搞好高等學校心理健康教育隊伍的建設，離不開社會和學校 的支持，在每一所高等學校里，搞好自己的心理健康教育，培養 優秀的心理健康教育隊伍， 首要的就是學校領導高度重視， 將心 理健康教育作為學校德育工作體系的重要組成部分。同時在學校設立完備的領導和管理體制， 筆者認為，在高校應當由分管學生 工作的黨委副書記牽頭，成立心理健康教育工作小組。 成員由學 生工作處處長、各系團

3、總支、校醫院、班級的團支書等人組成， 同時，設立專門的心理咨詢室，心理健康網站，每個系設立心理 咨詢服務中心，每個班級設立心理健康委員，通過以上努力，由 書記牽頭，各級組織、各級成員共同努力，從制度上和硬件上， 確保高等學校心理健康教育工作的順利開展。二、提高高等學校心理健康教育隊伍的政治覺悟和思想水平 高等學校是培養人、 教育人的核心場所， 是培養高素質人才 的基地。 高等學校的教師要求有較高的教育教學水平， 崇高的思 想覺悟， 高尚的道德修養。 心理健康教育是學校德育工作的重要 組成部分， 是大學生思想政治課的有力補充， 因此高等學校心理 健康教育的成敗直接關系到大學生未來的發展， 直接關

4、系到學校 德育工作的成敗。 這就對高等學校心理健康教育隊伍提出了更高 的要求和希望， 而高等學校心理健康教育工作者的政治覺悟和道 德水平是做好一切工作的前提。 筆者認為，應當從以下幾個方面， 抓好高等學校心理健康教育隊伍的政治覺悟和思想水平。 （ 1）、 以科學發展觀為指導， 認真組織高校心理健康教育工作者學習黨 的路線、方針、政策。認真學習黨的教育教學方針。 （2） 、組織 高校心理健康工作者認真學習大學生全面發展的教育教學要求 和培養目標。（ 3）組織高校心理健康教育工作者認真學習高等 教育法學、高等教育心理學、高校教師職業道德規范等等。不斷 提高他們的政治覺悟和道德水平。 使得他們具備熱

5、愛心理健康教 育事業,甘于奉獻 ,尊重學生的人格和意愿 ,維護學生的權利和利益等職業素養 ; 同時具有自信、達觀、敏感、合作的人格特質和 親切、真誠、寬容、善良的個性品質等。三、著力培養心理健康教育隊伍的業務水平和業務能力 高等學校心理健康教育隊伍工作者的業務水平和業務能力， 直接關系到高校心理健康教育的成敗， 高校心理健康教育工作者 的業務水平是心理健康教育工作的前提和基本條件。 因此，做好 高等學校心理健康教育， 抓好高等學校心理健康教育隊伍建設的 關鍵是提高從業者的業務水平和業務能力。 我認為應當從以下幾 個方面抓好高等學校心理健康教育隊伍建設的業務水平和業務 能力： （1） 從隊伍建設

6、人員的選擇上，要求從業者應當具備較好 的教育學、心理學、教育理論基本知識。（ 2）制定詳細合理的 培訓計劃，對高等學校心理健康教育工作者做好知識經驗的交流 和學習。要求培訓的內容和課程就有較強的可行性和可操作性。 （3）、抓好高等學校心理健康教育從業者的業務指導和業務檢 查，督促他們不斷學習業務知識、不斷提高業務水平。（4）、建立合理的獎勵機制， 鼓勵高等學校心理健康教育從業者， 多出 成果，多出專著。從而掀起比學趕超的學習氛圍。通過上述努力，使得高等學校心理健康教育工作者具備: 堅實的理論功底 ,合理的知識結構 , 深厚的文化底蘊 , 與時俱進的學 習品質 , 和良好的教學、研究能力 , 嫻

7、熟的助人技巧等專業技能。四、關注高等學校心理健康教育工作者自身的心理健康問題 在以往的研究中， 研究者往往把主要的精力和問題放在如何 搞好心理健康教育， 如何抓好心理健康硬件和軟件的建設， 而往 往忽略了高等學校心理健康教育工作者自身的心理健康。 但高等 學校教師職業的特殊性決定了高校教師對學生的影響是多方位 的，長遠的，社會的。高校教師在教書的同時，還在潛移默化的 影響著學生的人格。 因此高等學校心理健康教育工作者的心理健 康問題，直接關系到高校心理健康教育工作的成敗。目前，隨著 高等教育體制改革的深入， 國家在教育科研等各個方面對高校教 師提出了更高的要求和希望， 因此他們深感職業壓力和生

8、存壓力 較大，嚴重影響了高校教師的心理健康。 相當一部分高校教師長 期處于亞健康狀態， 有的甚至患上了焦慮癥和憂郁癥， 甚至選擇 自殺。在這種情況下，是搞不好教育教學的，更不可能做好高等 學校的心理健康教育工作， 因此，我們在積極探究如何搞好高等 學校心理健康教育隊伍建設的同時， 要著力解決好高等學校心理 健康教育隊伍的自身心理健康問題。 我認為應當從以下幾個方面 著手：（ 1）關注教師的生活，特別是青年教師的合理需要，完 善教師的福利和晉升、 職稱評定等工作， 社會和學校盡最大可能 解決他們的后顧之憂，激發教師的工作熱情。（ 2）、鼓勵教師 自我調適，創造和諧、愉快、友好的人際關系，增加自身

9、的自信 心和親和力。（ 3）、有條件省份可以成立高等學校心理健康教 育協會或其它組織， 定期開展活動， 邀請專家解決成員自身的心 理健康教育問題。五、充分調動一切力量，搞好高校心理教育隊伍建設高等學校是培養人、教育人的基地和場所，擔負著為社會主 義現代化建設培養高素質人才的任務， 學校中的每一個教育工作 者都擔任著培養人，塑造人的任務，對于很多高校而言，已經將 心理健康教育納入到學校的整體教育體系中，并作為德育教育的重要組成部分，這就要求每一個教育工作者都應當擔負起心理健 康教育的任務，這樣，就擴展了心理健康教育的師資隊伍，增強 了這支隊伍的力量。專職的心理健康教育工作者不再是孤軍作 戰，可以大大提高心理健康教育的整體性功能并避免產生教育效 果相互抵消的情況，并由消極的矯治性教育模式轉向積極的預防 性教育。這就要求高等學校有必要對全體員工進行心理健康教育 知識和技能等的培訓。幫助教師掌握心理健康教育的基本知識、 技能和方式方法，并將在學生工作一線的輔導員， 班主任作為培 訓的重點。由他們傳授經驗，講授方法，形成一支更加完備合理 的高校心理健康教育隊伍。在我國，高等學校心理健康教育隊伍建設的任務還很艱巨， 高校是人才培養的重要基地，高校心理健康教育隊伍的水平直接 關系到高校的辦學水平和人才