1、如何進(jìn)行音樂教學(xué)評價(jià)學(xué)生的反應(yīng)：愛學(xué)樂學(xué)有興趣；教師課堂設(shè)計(jì)是否形式多樣不枯燥、難易適中有梯度長期以來，傳統(tǒng)意義上的音樂教學(xué)更多地強(qiáng)調(diào)以教師為評價(jià)主體，任何結(jié)果都必須由教師一人來評判。從某種角度上來說，這種評價(jià)方式忽視了學(xué)生的情感、態(tài)度和價(jià)值觀。在低年級，由于孩子的年齡特點(diǎn)， 蹦蹦跳跳都還不成問題， 一節(jié)音樂課倒也顯得熱熱鬧鬧?？傻搅烁吣昙?，學(xué)生隨著年齡的增長和身體的發(fā)育，再也不愿“動”起來，以“沉默”來上音樂課是普 遍現(xiàn)象，所以大多數(shù)音樂老師的公開課都在中、低年級進(jìn)行。音樂課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)了“以審美為核心”，提出了“以興趣愛好為動力”“面向全體學(xué)生” “完善評價(jià)機(jī)制”等新的教育理念。其中課程評價(jià)

2、在課程體系中起著激勵導(dǎo)向和質(zhì)量監(jiān)控的作用。它是以現(xiàn)代教育教學(xué)理念、現(xiàn)代音樂教學(xué)觀為依據(jù)，運(yùn)用可操作的科學(xué)手段，評價(jià)主體按照一定的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)，對音樂教學(xué)的各個(gè)要素及其發(fā)展變化進(jìn)行價(jià)值判斷的過程。要想讓學(xué)生真正地發(fā)展，變被動為主動，我認(rèn)為把評價(jià)權(quán)交給學(xué)生至關(guān)重要。要進(jìn)行有效的課堂評價(jià)， 一定要做到以下幾點(diǎn)：一、轉(zhuǎn)變觀念，平等對話傳統(tǒng)的禮教，把老師放在了怪人”的位置上。新課程的到來，迫使老 師放下架子，減少1面子觀念，試著和學(xué)生調(diào)換一下角色，用心去感受孩子的世界。學(xué)生有 權(quán)評在對學(xué)生音樂成就評價(jià)結(jié)果的描述上，可以定性與定量相結(jié)合，采用等級+特長+評語的形式。要重視學(xué)生音樂心理素質(zhì)的評價(jià)，如：學(xué)習(xí)興趣、

3、主動性、自信心等，評語應(yīng)盡可能地避免使用權(quán)威武斷和 使人喪失信心的語言，而應(yīng)該多使用贊賞性、激勵性的用語。在對學(xué)生的學(xué)習(xí)成績進(jìn)行評價(jià)時(shí)，既要看最后的成績，又要看其學(xué)習(xí)的過程，看其是否真正主動參 與到了音樂活動之中，并表現(xiàn)岀了藝術(shù)的創(chuàng)造性，而在評價(jià)方式上，則應(yīng)把平時(shí)考查與期終考查有機(jī)會結(jié) 合，在癥時(shí)考查的基本上評定學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。如：優(yōu)、良、中、差。在音樂教學(xué)測驗(yàn)中要體現(xiàn)綜合性、全面性、特別注意的是應(yīng)結(jié)合實(shí)際音響進(jìn)行測驗(yàn)。如：聽教師唱、 奏旋律、填岀作品名稱、欣賞音樂要記住旋律主題、聽其在樂曲中岀現(xiàn)幾次等。對演唱與演奏水平、音樂鑒賞等評價(jià)，均屬主觀性測驗(yàn)，評價(jià)難度大，為此，可根據(jù)測驗(yàn)評價(jià)目的來確

4、定評價(jià)要點(diǎn)，評分標(biāo)準(zhǔn)，并由師生共同評價(jià)。在評價(jià) 可采用自我評定、師生評定、生生互譯等。以發(fā)展趨勢作為評價(jià)依據(jù)，并允許其努力后再一 次參加測試?？砂呀處熤付ǖ捻?xiàng)目與學(xué)生自選的項(xiàng)目相結(jié)合進(jìn)行測評。要鼓勵學(xué)生發(fā)展個(gè)性特長。學(xué)生在 課余所學(xué)的音樂知識、技能作為個(gè)性特色可納入評價(jià)內(nèi)容，以鼓勵學(xué)生多渠道學(xué)習(xí)音樂。以上只是提岀了音樂教學(xué)評價(jià)的基本原則和方法，在具體的評價(jià)過程中，應(yīng)該以所制訂的音樂課程標(biāo)準(zhǔn)和音樂教學(xué)大 綱為依據(jù)，建立音樂學(xué)績標(biāo)準(zhǔn)化測驗(yàn)，并采取靈活多樣的方式，以便全面評價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)成績及教師教學(xué)效果。搞好音樂課堂教學(xué)的評價(jià)，直接影響教師和學(xué)生的積極性，這個(gè)評價(jià)起音樂 教學(xué)的導(dǎo)向作用，因此想提高藝術(shù)

5、教育水平，必須重視音樂教學(xué)的正確評價(jià)。中 小學(xué)音樂教學(xué)大綱中明確指示：教學(xué)考核與評估的目的是檢查音樂教學(xué)的效果， 改進(jìn)教學(xué)方法提高音樂教學(xué)質(zhì)量。我認(rèn)為音樂教學(xué)評價(jià)內(nèi)容包括學(xué)生的學(xué)習(xí)音樂 情況考核和音樂教師教學(xué)情況的評估兩個(gè)方面。 評價(jià)的內(nèi)容以大綱規(guī)定的基本要 求為依據(jù)，要注重評價(jià)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力發(fā)展情況， 評價(jià)的方式要靈活 多樣，重視學(xué)生的自評，更要對教師準(zhǔn)確進(jìn)行評價(jià)，才能激發(fā)教師的工作欲望和 工作熱情。一、評價(jià)音樂教師的教育觀念音樂教師必須要轉(zhuǎn)變教育觀念。二一世紀(jì)是信息的時(shí)代，這時(shí)期的教學(xué)可能有 很大的改進(jìn)，現(xiàn)階段以班為單位的集體授課制是十八世紀(jì)工業(yè)革命時(shí)期的產(chǎn)物， 他從當(dāng)時(shí)私塾轉(zhuǎn)變

6、到以班為單位的授課制，提高了教學(xué)效率，為工業(yè)時(shí)代培養(yǎng)了 不計(jì)其數(shù)的人才，但他仍改進(jìn)不了人類進(jìn)步的需求，因人而異的教學(xué)模式。信息 時(shí)代恰可彌補(bǔ)這一缺陷，因此我們教師不能把課堂看作是靜態(tài)的模式， 教學(xué)是動 態(tài)的，教師必須轉(zhuǎn)變這一觀念，改革過去老的不適應(yīng)現(xiàn)代需求的教學(xué)模式， 保留優(yōu)秀的教學(xué)方法，更換更先進(jìn)的教學(xué)模式以適應(yīng)新時(shí)代對教育更高的要求，轉(zhuǎn)變教育觀念，要從以下幾方面認(rèn)識上轉(zhuǎn)變。1. 向科學(xué)技術(shù)轉(zhuǎn)變，鄧小平同志曾斷言：科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，當(dāng)今科 技高度發(fā)達(dá)的社會，我們培養(yǎng)的學(xué)生不能適應(yīng)新時(shí)代的要求，這就等于生產(chǎn)了一 批廢品。科技的發(fā)明和應(yīng)用都是人未完成的，傳授科技的過程在教育，教育 不能轉(zhuǎn)變觀

7、念，不能適應(yīng)新時(shí)代科學(xué)技術(shù)，那就落后于時(shí)代，落后于科技需求，因此音樂教師急需掌握新的高科技，增加自己的科學(xué)技術(shù)知識，以適應(yīng)時(shí)代的要 求。2. 文化知識變遷的適應(yīng)觀念時(shí)代的進(jìn)步知識的更新，我們音樂教師急需適應(yīng)這種更新， 新的文化。新的音樂 隨著時(shí)代而產(chǎn)生，我們音樂教師一定要適應(yīng)這種新的知識和文化。 傳統(tǒng)音樂要保 留，浪漫音樂變欣賞，現(xiàn)代音樂要學(xué)習(xí)，不然我們就落后，管弦樂曲固然好，現(xiàn) 代音樂也有他的魅力，因此音樂教師要緊跟時(shí)代脈膊，謳歌每時(shí)期的豐功偉績和 社會創(chuàng)造。藝術(shù)服務(wù)于政治，服務(wù)于人類，這就是新的文化觀念。3. 怎樣評價(jià)教育觀念我認(rèn)為首先要看教者是否有轉(zhuǎn)變觀念的意識，起碼有這種意識才能有轉(zhuǎn)變

8、觀念的 行為，因此教師及時(shí)吸取新的知識，新的媒價(jià)，新的方法，才能從直觀上接受新 的養(yǎng)料。真正轉(zhuǎn)變了觀念，其次評價(jià)觀念要看行動，教師在觀念上確立定式之后 肯定在行動上有表現(xiàn)，如果行動上有轉(zhuǎn)變觀念的表現(xiàn)，就是評價(jià)為好的開端，如 果行動上沒有轉(zhuǎn)變觀念的表現(xiàn)，那么從觀念上評價(jià)肯定是較差的評語。當(dāng)然我承 認(rèn)轉(zhuǎn)變觀念有時(shí)代的發(fā)展性和文化的多樣性及個(gè)體的差異性與相對的穩(wěn)定性。4. 評價(jià)教師的觀念要看：以教師的“教”字轉(zhuǎn)向看學(xué)生的“學(xué)”字。這就 需要教師會用正確、先進(jìn)的教學(xué)觀取代片面、保守的教學(xué)觀。用發(fā)展、創(chuàng)造性的 觀點(diǎn)指導(dǎo)教師的教學(xué)實(shí)踐活動，使學(xué)生適應(yīng)不斷發(fā)展的社會，這就是深化教學(xué)改 革的核心。要想讓學(xué)生全

9、面和諧的發(fā)展，教師不僅要教會一定的知識和技能， 更 重要的要發(fā)展學(xué)生的智力和體力，還要培養(yǎng)學(xué)生的世界觀，培養(yǎng)成為一個(gè)有理想、 有道德、有文化、有紀(jì)律的人。5. 評價(jià)教師的觀念，要從“以教育者為中心，轉(zhuǎn)向以學(xué)習(xí)者為中心?！边@ 就看教者調(diào)動學(xué)生參與教學(xué)情況，創(chuàng)設(shè)智力，操作活動，從“教會學(xué)生知識”轉(zhuǎn) 向“教會學(xué)生學(xué)習(xí)”，指導(dǎo)學(xué)生掌握基本的學(xué)習(xí)過程，指導(dǎo)學(xué)生了解音樂學(xué)科特 征，掌握音樂學(xué)科的學(xué)習(xí)方法，并養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。即要教知識，還要 培養(yǎng)人，這就是我對評價(jià)觀念上的一點(diǎn)認(rèn)識。二、評價(jià)音樂教師的教學(xué)方法 評價(jià)音樂教師的教學(xué)方法及教學(xué)行為這是比較慎重的事情。如何評價(jià)、評價(jià)的好壞直接影響教師的情緒，

10、我認(rèn)為評價(jià)從以下幾個(gè)方面進(jìn)行評價(jià)。1. 評價(jià)教學(xué)目的的設(shè)計(jì)與執(zhí)行目標(biāo)的行為。教學(xué)目標(biāo)就是教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，即教學(xué)應(yīng)達(dá)到的程度，教學(xué)目標(biāo)在教學(xué)過程中占有重要 的地位，目標(biāo)可以避免教學(xué)的盲目性和隨意性， 執(zhí)行大綱，執(zhí)行教材中的內(nèi)容起 著標(biāo)尺的作用，他在教學(xué)過程中對教學(xué)評價(jià)起著制約作用， 又起著定身強(qiáng)化和適 應(yīng)評價(jià)的功能。他是優(yōu)化了的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)達(dá)到的程度和考查學(xué)生學(xué)習(xí) 成果的尺度，因此評價(jià)目標(biāo)看實(shí)際尺度。2. 評價(jià)優(yōu)化處理教學(xué)內(nèi)容和過程教師的講課是個(gè)體化生產(chǎn)過程，因此一個(gè)人一種教學(xué)方法，教師的講學(xué)最有創(chuàng)造 性。如何優(yōu)化處理教學(xué)內(nèi)容，我們從教學(xué)內(nèi)容完整性科學(xué)性和聯(lián)系本班學(xué)生實(shí)際 情況進(jìn)行教學(xué)，課時(shí)安

11、排合理，教學(xué)手段符合學(xué)校實(shí)際情況等項(xiàng)內(nèi)容的評價(jià)。3. 評價(jià)教師的教學(xué)方法及教學(xué)過程評價(jià)教師的教學(xué)方法，評價(jià)人一定要注重教師在課文的題目中做什么樣的文章， 因?yàn)轭}目是文章的眼睛，內(nèi)容的結(jié)晶?？唇陶哂檬裁捶椒ㄈソ忸}，再要看教師在 文章的關(guān)節(jié)處是怎樣處理的，關(guān)節(jié)就是文章的重點(diǎn)突出點(diǎn)和難點(diǎn)解決途徑及疑點(diǎn) 的處理方法，更重要的是提煉和概括知識，把別人總結(jié)出來的知識傳授給學(xué)生已 有的知識。4. 評價(jià)教師的教和學(xué)生的學(xué)教師的教要看教得是否科學(xué)合理，再看教的是否藝術(shù)性和富有興趣，把死的知識 講活起來，讓學(xué)生的思維緊跟著老師的引導(dǎo)而活動起來， 這就要看教師要從“教 什么”轉(zhuǎn)向?qū)W生“練什么”評價(jià)學(xué)生的感知能力，理

12、解能力和鑒賞能力上狠下功 夫，還要從學(xué)生“讀懂”轉(zhuǎn)向?qū)W生自己“領(lǐng)會”上過渡，不要進(jìn)行知識的生搬硬 套的遷移而教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。葉圣陶先生曾名言：“教是為了不需要教?！?評價(jià)的另一點(diǎn)是從評價(jià)教師的“成功感”轉(zhuǎn)向師生同時(shí)的“成功感”。5. 評價(jià)教師的教學(xué)技能教學(xué)中教師的基本功至關(guān)重要，基本功好上課收到的效果是非常大的。 基本功中 首先要評教者的教學(xué)語言是否簡明規(guī)范，還要看語調(diào)是否抑揚(yáng)頓挫，富有節(jié)奏感， 還要看語言是否富有啟發(fā)性和激勵感， 教學(xué)語言是否生動，富有幽默感。另外還 要評價(jià)教師的體態(tài)語，即目光，面部表情，體態(tài)姿勢的運(yùn)用等。板書技能是教師 的重要基本功，一定要評價(jià)，音樂教師的基本功還有演唱

13、，演奏，表演及聽覺的 基本功等，都是非常重要的基本功?？傊處煹幕竟χ苯优c教學(xué)效果有關(guān)系， 評價(jià)總?cè)鄙俨涣说囊豁?xiàng)內(nèi)容。三、評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量與學(xué)習(xí)方法評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量與方法，重要看如下幾方面：1. 評價(jià)教師激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，興趣是學(xué)生積極主動地認(rèn)識客觀事物的一 種心理傾向，他可以培養(yǎng)學(xué)生的好學(xué)精神，學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)動力的關(guān)鍵心理成份， 所以教者培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上一定要下功夫。2. 評價(jià)教師調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的方法，要從是否開端引趣，激發(fā)欲望， 發(fā)掘魅力，引起興趣，設(shè)景懸念，激發(fā)興趣，開展比賽，適當(dāng)競爭，深入淺出， 幽默形象，聯(lián)系實(shí)際，貼近生活，以情激趣，親師信道方面進(jìn)行評價(jià)。3. 評價(jià)學(xué)生的主體作用，這方面主要看課堂上教師是否解放學(xué)生，讓學(xué)生 在比較寬松的環(huán)境和情結(jié)下學(xué)習(xí)， 教者還要尊重學(xué)生，教學(xué)上講究民主性，教法 上能做到精講精練，還要評價(jià)教師能否遵守因材施教的原則。4. 評價(jià)教師培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，創(chuàng)新精神直接關(guān)系到今后我們 培養(yǎng)的學(xué)生在社會上創(chuàng)造出很多知識和財(cái)富，因此從小開始培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)