1、在教學中滲透愛的教育記得有一首歌的歌詞是：愛是人類最美麗的語言，的確人類 需要愛，教育更需要愛。愛是人類永恒的話題，任何一個生命的 成長都離不開愛的滋潤，教育中同樣離不開愛。羅素說：“在教 育的過程中，不能沒有愛。凡是教育缺乏愛的地方，無論品格還 是智慧，都不能充分自由地發展。”可見，愛是良好教育最切實 的保障，是使教育獲得成功的基石。 愛是一切教育通向成功的源 泉，而教育技巧的全部奧妙在于如何愛學生，不但要愛得真切、 愛得細致，更要愛得有度、愛得有方、愛得深沉，作為一名教師 可以從以下幾個方面努力。一、關心學生，做學生的知心朋友中職生雖然身體日漸強壯，但是他們的內心卻像小孩子脆 弱、敏感、寂

2、寞，因此老師要關愛學生做他們的親人，讓學生內 心踏實。老師要從生活入手愛護學生，當他們生病時，不是簡單 的問候，而是去看他，平時自己也準備一些應急藥品，以防晚上 學生有突發情況；當學生家庭貧困沒有生活費時， 可以把班費借 給學生應急，但要求按時歸還；當學生有早戀傾向的時候，老師 不要質問學生，而應該像朋友那樣談談他為什么會喜歡對方呢， 讓學生說出心中的原因才能開解他。經過一年，筆者也摸清了學生的脾氣，當他們高興時就會叫筆者“紅姐”；當他們不高興的時候就會叫筆者“李老師”。在課堂教學中教師要嘗試去走近學生，用善意的目光，入微的問候。親切的交談，關愛的撫摸去打 動學生，感染學生，想學生所想，急生所

3、急，設身處地去為學生 著想，在師生之間架起一座信任和友誼的橋梁。另外，師生之間 的第一堂課很重要，可謂師生建立友誼的橋梁，因此第一堂課， 筆者的目的不是要傳授知識， 而是全力的自我推銷， 讓學生認識 老師、了解老師、喜歡老師，要讓他們覺得自己老師充滿活力、 幽默、有個人魅力，大方的將筆者的手機號及QQ號公布，讓學生私下和本人做朋友， 尤其在汽車大班很重要， 本人總是笑談同 學們你們可都是我的網友了哦，這樣一來師生感情就拉近了許 多。二、學會微笑，用真誠的笑容去感染學生 如果說微笑是一縷春風，那么它會吹散郁積在心頭的陰霾； 如果說微笑是一抹陽光， 那么它能溫暖受傷苦悶的心靈； 如果說 微笑是一劑

4、良藥， 那么它能讓學生在心底寫下一份自信。 西方有 一句諺語說得好： “教師就是面帶微笑的知識”。 捷克教育家夸 美紐斯曾說過： “孩子們求學的欲望是由教師激發出來的， 假如 他們是溫和的， 是循循善誘的， 這樣學生就寧愿進學校而不愿停 留在家里了。 ”每天給學生燦爛的微笑， 會讓學生的身心感到愉 快，智能得到發展。在學生取得成功時，要會用微笑送去欣賞： 在學生感到失落時 . 要會用微笑送去鼓勵；在學生犯錯時，要會 用微笑送去寬容。因此，要用微笑贏得學生的尊重和愛戴。當你 微笑著走進課堂時， 這不僅是你自信的反映， 同時還能給學生營 造一種溫馨、舒暢的學習心境，也為良好的課堂教學秩序奠定了 心

5、里基礎。因此說，微笑是打開學生心靈之窗的一把鑰匙，它使 師生間的距離一下縮短，從而使師生之間容易溝通、交流，情感 易于融洽、共鳴，課堂氣氛更加活躍。三、懂得寬容，找回學生丟失的自信著名教育家蘇霍姆林斯基有句名言：“有時寬容引起的道德震動比懲罰更強烈。”寬容學生，我們就要尊重學生，給學生以 長輩式的關懷和愛護。其次，信任學生。愛你的學生，就要了解、 關心、充分尊重信任他。古人云：親其師，信其道。對學生來說, 老師越是信任他，他自信心就越強，就能產生強大的學習動力， 同時還要激勵學生，好孩子是夸出來的，成長需要激勵。在日常 教育過程中，要從欣賞學生的角度同學生交談，拉近師生距離， 使學生愿意把老師

6、當知心朋友， 吐露內心秘密，學生也在被愛護 與尊重中感到老師的理解與真誠。老師從而窺測到學生的內心世 界，找到激勵教育的最好契機，發現亮點，給予肯定和贊揚，使 其樹立自信。蘇聯教育家蘇霍姆林斯基曾經說過：“讓每一個學生在學校里抬起頭來走路”，這“抬起頭來”就是信心的體現， 而能讓他們“抬起頭來”的最好方法就是肯定和贊揚。一個智商很高的孩子如果每天面對的都是指責、批評，他就會得到一種也 是唯一的信息：我不行。久而久之，他對自己的能力產生了懷疑， 心理就會壓抑，情緒就會低落，隨之而來的就會自卑、孤僻、自 甘落后。而時常贊揚滯后生，肯定他們的點滴進步，就能使他們 時時感受到成功的愉悅。這樣，他們就會

7、肯定自己，發現“我也 行”，進而樹立起“我一定行”的信心，就會自覺自愿投身集體， 大膽參與，就會增強責任感，自勉自強，努力向上。四、信任學生，給學生提供機會教師的信任，往往會激發學生強烈的責任感和向上力，從而促使學生積極主動的趨同教師所希望的道德標準。要知道學生是學習的主體，他們有自己的思維方式，有一定的知識積累。我們 每一位教師都應相信學生，一般知識學生獨立或通過合作是能夠 解決的。如果不相信學生的這種能力，課堂中是無法放手的，學 生的主動學習也就無法落實。作為教師要相信學生，敢于放手， 為全體學生創設一個主動探索的空間。我進行了一些嘗試。有時會挑選一些知識要求相對較簡單的內容，讓學生自己當小老師， 本學期本人在自己所帶高中班級就讓學生自主