1、大學生課余生活現狀調查問卷總結新的一個學年又要結束了，為了全面地了解我校學生的課余生活情況，對存在的問題提出相應的對策和建議，為學校有關部門增加對學生課余生活的了解，做好新的一學年的學生工作提供參考。一、調查的基本情況本次調查采取問卷調查的形式。問卷涉及當前我校大學生課余生活的總體情況、課余生活的具體內容、課余生活的交往圈、大學生對課余時間的認識和范圍以及學生的社團活動參與情況等方面的情況。本次調查共發放問卷90份，回收問卷90份，其中有效問卷90份。本次調查的被調查者全部是在校本科生，包括大一，大二、大三，大四的學生，其中大一學生占32.5%，大二學生占29.8%，大三學生占23.2%大四學

2、生占14.5%。二、調查結果及分析（一）大學生課余生活的總體情況題目選項百分比（%）課余時間是否充足非常充足16.77%很充足33.55%一般33.55%很少14.84%在您心目中的課余時間指的是沒課的時間43.03%雙休日、節假日17.58%做完自己該做的事情之后剩下的時間38.79%您的課余生活是否制定了計劃有9.58%經常有16.77%偶爾有35.33%沒有32.93%您如何評價您的課余生活滿意9.52%一般41.80%不滿意，想改變28.04%不滿意，也不想改變10.58%您對大學生課余文化生活的態度是大學生已經是成人，我們完全有能力支配自己的課余生活，無須學校老師過多的過問50.56

3、%大學生校園文化生活豐富，只要學生進入大學校園融人到這個集體，就不存在課余生活問題，一切都可以在潛移默化中得到改變，無須杞人憂天，作繭自縛49.44%調查顯示，當前大學生課余生活的總體情況是：超過80%的同學認為自己的課余時間充足，并且有接近三分之二的同學會為自己的課余時間定計劃。以上數據表明：大部分同學的課外時間很充足，但真正對課余時間利用能做到周密安排的還是少數，從對課外生活的滿意程度來看，只有一半的同學對自己的課余生活比較滿意，我校學生的課外生活還存在一定的問題。因而，我們有必要重視起來，并且有責任對他們進行積極引導，將同學們的課余時間加以利用，讓同學們得到更好的鍛煉與發展。（二）大學生

4、課余生活的具體內容題目選項百分比（%）課余時間您主要是從事于上自習40.00%參加社團活動17.50%運動鍛煉30.63%進行社會實踐10.00%上網娛樂1.12%其他1.87%其中周一至周五的課余時間您都做些什么（ ）（可多選）學習（包括讀課外書） 35.76%參加院、系組織的社團活動19.94%健身、運動18.04%睡懶覺15.00%和同學閑聊溝通聯絡感情0.12%打撲克、棋牌等5.23%上網3.62%其他72.29%您安排課余時間主要是從什么角度出發（ ）促進學習18.89%增強實踐能力11.67%發展個人興趣28.33%開心隨意35.56%課余時間里，您使用電腦的主要目的是（ ）上網查

5、資料35.95%游戲37.04%聊天17.46%收發郵件7.41%應用軟件學習2.41%您一般會怎樣安排您的課余生活（ ）受學校活動或課程安排的影響 33.52%自己決定43.96%聽從朋友的意見10.44%其他6.04%您上自習的時間安排最多在什么時候（ ）每天課余31.49%雙休日9.94%考試前44.20%假期、節假日6.63%調查顯示，我校大學生課余生活內容為：上自習的人（40%），參加體育鍛煉的有（30.63%），參加社團活動的有（17.50%），周一至周五的課余時間里睡覺的占（15%）；從安排課余時間的角度來看，為了發展個人興趣的占（28.33%），只是開心隨意的占（35.56%）

6、，為了促進學習的不到五分之一；在使用電腦方面，上網查資料的和玩游戲的各占三分之一左右。以上數據顯示：我校學生的學習積極性比較高，有接近一半的同學選擇在課余時間學習；同時同學們也很會調節自己的學習與生活，因為有三分之一的同學在課余時間會進行體育鍛煉，一個健康的身體是高效率工作學習的前提保障；電腦的使用利弊共存，有45.71%的同學用電腦來查資料或者學習應用軟件，另外有54.29%的同學用來玩游戲或者聊天，我們應該對學生進行必要的引導，可以開展一些常用軟件的學習活動，當然，適當地玩點游戲調節緊張的學習也是必要的。（三）大學生課余生活的交往圈和范圍題目選項百分比（%）您的課余生活在何場所度過教學區3

7、4.92%生活區37.04%運動區17.46%校外及其他場所7.41%您的課余生活一般與誰一起分享好朋友37.85%獨自與異性相處7.91%參加集體活動19.21%獨自生活30.51%面對空虛，您一般會如何排解上網（包括查資料、游戲、看視頻等）48.00%學習15.43%交異性朋友8.00%娛樂運動21.71%其他6.86%您希望通過課余時間形成適應社會的基本社交能力44.59%更好的學習能力20.78%基本的研究技能12.55%表達能力14.72%調查表明：課余時間選擇在教學區的占（34.92%），在生活區的占（37.04%），在運動區的占（17.46%）；在課余時間的安排上面，與好朋友一起

8、度過的占（37.85%），獨自生活的占（30.51%）參加集體生活的只占（19.21）；在沒事做無聊的時候，會有接近一半的同學選擇上網，選擇學習的仍有（15.43%）以上數據顯示：課余時間的活動地點與上一份表格幾乎是相互對應的，這也說明本次調查結果準確度及可信度較高。從課余生活的交往范圍及交往對象來看，交往范圍主要集中在學校生活區，交往對象也僅限于本班和學校的學生，交往面不夠寬泛。交往的形式也以個人方式為主，集體的方式少于個人的行為方式。大學生還是應多與有理想、有學識、有良好道德品質的人交往。交往的方式也應該不局限于個人的方式，適當地擴充自己的交往范圍，積極地參加一些有意義的集體活動有利于大學

9、生健康人格的形成以及更好的適應未來的社會。在這方面，學校應該盡力為學生營造良好的交友氛圍，讓同學們從網絡世界里走出來，多多的接觸社會。（四）大學生對自己課余時間的認識題目選項百分比（%）您認為您的課余生活是以下哪種類型主導的學習主導型31.52%運動主導型15.76%娛樂主導型39.39%交友主導型9.09%對下列說法您如何評價13在課余時間里就應該盡情的娛樂交友 非常同意12.54%有點同意26.32%不太同意30.59%一點也不同意3055%在課余時間里應該抓緊時間學習 非常同意37.32%有點同意30.02%不太同意20.56%一點也不同意10.10%在課余時間里學習固然重要，但也要適當

10、的放松非常同意50.36%有點同意30.21%不太同意10.59%一點也不同意8.84%您認為課余生活對您有何影響（ ）（可多選）學習成績有所提高16.73%增進了和同學之間的情誼 32.36%做兼職增加了社會經驗20.36%經常無所事事 24.73%經常上網，花費金錢和時間3.21%其他2.61%您認為課余時間應該干什么學習知識29.96%娛樂運動21.10%聊天交友16.88%學習社會經驗和技能24.47%參加社團活動7.59%調查表明：認為課余時間里既要努力學習，又要適當放松的同學占（80.57%），其中認為應該抓緊時間學習的占（67.34%），認為應該盡情娛樂交友的只占（12.54%）

11、有超過（50%）的同學想通過課余時間積累社會經驗，增加專業知識數據顯示：我校大學生對待課余生活的態度是積極向上的，絕大多數同學都能很理性地看待課余生活，這說明我校大學生價值觀基礎由群體本位向個體本位偏移，價值判斷標準由理想主義轉向現實化、實用化，價值取向由單一型向多元趨勢發展。正是這樣的變化，使得我校大學生更多的看重個性的發展，實用主義思想較為普遍。根據這樣的情況，學校應該通過社團活動等形式為我校學生提供鍛煉發展的平臺，讓同學們能學以致用，掌握更多實踐技巧。三 、對策與建議學習固然是人生的重要一部分，但人不可能一直撲在學習工作上，生活也同樣是人生不可缺少的重要組成部分。且學習工作的目的也是直接

12、或間接地提高人們的生活水平。因而，絕不可忽視業余生活，學校應把豐富校園的業余生活，促使師生生活健康、有趣、愉快、充實作為高校校園文化建設的重要而直接的目標之一。因此，我校應從以下幾個方面豐富同學們的課余文化生活：1豐富學生的課余生活，樹立正確的課程觀從課程的角度來看，學校所執行的顯形課程不可能涉及學校所有的人、事、物，也不可能完全涉及學校的精神世界。所以，不但要關注顯形課程要素，還要關注那些隱含在學校生活、學習內容中的“潛在信息”，這些“潛在信息”從課程論的視角看就是潛在課程。它有利于激發學生的學習動機，提高學生的學習興趣和積極性，促進學生智力發展。而潛在課程對學生非智力因素的培養也是至關重要

13、的，而學生非智力因素的發展，無疑會激發學生的學習動機和學習積極性，大大提高學習活動的效果。正確的課程觀要求我們不能僅局限于學校教育教學課程計劃所設置的顯形課程，還要更多的關注與學生生活學習息息相關的潛在課程，大力豐富學生的課余生活，努力提高學生非智力因素的發展。2采取辨證而合理的觀念應對網絡文化對學生的沖擊我們認為，一方面，我們要承認網絡時代給我們現實生活帶來的快捷、高效。網絡的大容量以及超文本的方式都給我們學習提供了前所未有的方便。但另一方面，我們也必須認識到網絡引發了許多大學生行為的問題。因此，對網絡文化在校園的興起我們必須要有理性的思考，既要看到它是信息社會發展的必然趨勢，又要看到它雖然

14、進入校園，但在短時間內還不可能替代主流文化的事實，只能作為一個非主流文化存在，在校園中它只能屬于從屬地位。所以，重要的是我們怎樣利用網絡這樣的工具為我們教育教學服務，怎樣引導學生正確地使用網絡。合理而理性地運用網絡，適應未來社會發展的需求，培養合格的人才才是我們的最終目的。時代的進步、社會的發展，對人才的需求以及給人才規格的定義都發生了一系列的變化。但無論怎么變化，高等教育由精英教育轉向大眾教育已經成為事實，社會對人才的需求由單一的人才轉化為復合型人才也成為定論。只滿足簡單的專業知識的學習已不再符合時代的要求。所以，應該鼓勵大學生在掌握自己專業知識的同時，根據自己的興趣，努力多學一點其他非專業

15、的知識，多參加一些有意義的社會實踐活動，提高自身的綜合素質。只有這樣，我們才無愧于時代對我們大學生的要求。3在社團文化的內容與形式上多做一些研究學生社團是校園文化的重要組織形式，是課堂教育的補充和延伸，是學生自我教育、自我管理、自我服務的大舞臺，在塑造大學生健康人格方面扮演著重要的角色。如學術型社團活動可以培養大學生的創新精神和創新能力； 實用型的社團活動可以幫助大學生彌補知識和能力的缺陷，達到知識結構的完善、基本技能的提高；娛樂型社團活動可以轉移學生內心的緊張情緒，從而調節機體的平衡， 緩和不良的困惑和壓抑，恢復正常的情緒和情感狀態。參加社團文化活動是大學生進行自我教育的良好渠道，在社團活動中，成員之間相互幫助、相互激勵、相互促進，其個性、愛好、特長，都能得到充分發揮和發展， 人格也不斷完善。所以，正確地看待社團文化