1、大班語言說課稿最新范文2020 語言教師可以采用環環相扣來組織活動程序，活動流程為激發興趣，引出主題初步傾聽，了解資料結合課件，突出重點巧用圖譜，突破難點活動延伸，說唱歌謠。以下是整理的大班語言說課稿，希望可以提供給大家進行參考和借鑒。大班語言說課稿范文一：變色的房子大班語言變色的房子說課稿各位教師，中午好，今日我為大家說課的資料是大班語言活動變色的房子，我將從教材分析、目標定位、活動準備、教學法運用及教學流程、活動延伸來展開今日的說課。一、說教材分析變色的房子這個故事資料趣味、情節簡單、語言優美。故事中有孩子們比較喜歡的小豬、小鳥、小羊、小狗等動物形象，講述了小豬想給自我的新房子涂上漂亮的顏

2、色爭取朋友們意見的過程，在這其中，還隱含著一條影響故事情節的主線：即一年四季的變化。讓孩子在感受、欣賞故事的過程中，體驗著四季變化帶來的完美景色。大班的孩子，善于思考，樂于表達，對這個趣味濃濃的故事應當有著進取的興趣。我將經過與孩子進取有效的互動交流來閱讀、分享、分析這個故事。二、說目標定位：基于以上分析，從幼兒的認知、技能、情感、態度出發，我把本次活動的目標定位于以下三條：1.理解故事資料，明白四季變化給房子帶來的顏色變化。四季變化對故事情節的發展有著決定作用，所以這條目標將是本次活動中的難點。2.學說句式：“x色的房子，綠油油，綠色真好看。”及形容詞綠油油、金燦燦、紅彤彤。語言活動的學習最

3、終是要服務和運用于幼兒的生活，提高其語言表達本事和思維本事。所以，此項目標我把它定位在本次活動的重點。3.樂于參與講述活動，感受四季變化帶來的美景。三、說活動準備：為使活動呈現出趣味性、活動性和教育性，寓教于樂，我做了以下準備：首先經驗準備：了解一年有哪四個季節，為本次活動打下基礎。其次物質準備：1.字卡“春、夏、秋、冬”。2.與故事資料相匹配的圖片：房子、動物頭像、綠葉、小黃花、果子、大拇指等，這是為了幫忙孩子們能更好的觀察和理解故事。3.小動物頭飾及場景，這是配合孩子進入到動物的主角進行故事表演所用。四、說教法和學法：根據設計的資料和目標，在活動中，我將主要以觀察發現法、交流談話法、游戲表

4、演法三個方法為主。在活動的開始和認識“春、夏、秋、冬”四季中，采用的是觀察發現法。在理解、分析故事資料時所采用的是師幼互動式的交流談話法。游戲表演法則是要幼兒戴上頭飾扮主角，演情節，幫忙幼兒更好地理解和掌握故事。此外還應用了練習法、啟發聯想法、賞識激勵法等方法，讓幼兒在簡便愉快的環境中、豐富多彩的活動中，促進幼兒語言發展。五、說活動流程：整個活動共分為四個主要流程：(一)圖片導入、引發興趣;(二)分段欣賞、理解故事;(三)完整講述、鞏固認知;(四)表演故事、拓展經驗。下頭，我具體說說四大流程(一)圖片導入、引發興趣1.首先，我先出示沒有顏色的新房子圖片：小豬蓋了一座新房子，它想給房子涂上漂亮的

5、顏色，你覺得它會涂什么顏色?為什么?這個問題，是把孩子們的興趣和注意力吸引過來，我會鼓勵孩子大膽自由猜測，在他們都關注到我出示的房子這個話題時，自然導入下頭一個環節。導入環節最多不超過3分鐘。(二)分段欣賞、理解故事1.欣賞前半段故事，那里能夠聽錄音或者我自我講述。我的過度語言這樣說：小豬實在拿不定主意，于是它請了朋友們幫忙。2.聽完前半段故事，我會提問：動物朋友為小豬出了哪些主意?根據孩子們的回答，我出示對應的圖片，當然，不管幼兒先說到哪里，圖片的擺放我都會根據對應的順序和句式排列，這樣有利于幫忙幼兒理解故事，并為幼兒學說句式奠定基礎。那里我會經過追問的方式來突破重點，比如當幼兒回答不完整時

6、，我會問：“你能用故事里話來說嗎?”理解幾個形容詞時我會問“綠油油是什么樣的?你還看到生活中什么東西也是綠油油的?”“金燦燦是什么樣的?什么東西也是金燦燦的”當第一個句式給孩子正確的示范時，接下來的三句話幼兒就明白套用這樣的模式來回答，這樣的組織方式就會很容易解決活動的重點。3.完整學說句式及形容詞綠油油、金燦燦、紅彤彤。那里的導語我這樣說：動物朋友們的主意真不錯，我們一齊把這些主意告訴小豬吧。由于我在圖片的擺放順序上早做思考，也經過剛才的互動追問解決了重點，所以，我想幼兒在學說這一句式時應當不會很困難。同時孩子們也能感受到語言交流的樂趣及幫忙小豬的愉快體驗。4.欣賞故事后半部分，理解四季變化

7、給房子帶來的顏色變化。我這樣來引導“朋友們給小豬出了這么好的主意，可是怎樣才能實現這些完美的想法呢?請你為它也出出主意。”這是一個開放性的問題，我供給給孩子互相討論交流的時間，孩子們能夠根據自我的想像大膽的表達自我的想法。在猜測的基礎上，我講述故事后半部分，然后提問：“最終，小豬用了什么辦法實現了完美的想法呢?”經過聽故事，孩子們發現小豬請小鳥幫忙，在房子周圍和屋頂播下了種子，這時我出示種子圖片，放在剛才圖片板書前面，“原先是這些神奇的種子幫忙小豬實現了愿望?種子在屋頂是怎樣變化的?”根據幼兒的回答，出示字卡及圖片，并有效利用剛才的圖片板書，幫忙幼兒理清思路，理解故事情節，感受四季變化帶來的房

8、子的顏色變化。我會提問：你發現小豬的房子的顏色有什么變化?為什么會在春夏秋冬有不一樣的顏色?幼兒回答后一齊總結：真是一座神奇的房子，種子在一年四季有不一樣的變化，所以房子也變著不一樣的顏色。整個第二大環節，我都是經過圖片及合理的擺放來突破難點，理解重點的，此環節用時大概1518分鐘。(三)完整講述、鞏固認知。綱要中所指出：“語言本事是在運用的過程中發展起來的，發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說，并能得到進取應答的環境。”所以，在這個環節，我和孩子一齊合作來完整講述故事，我會說“好神奇的房子，讓我們一齊來完整地講一講這個趣味的故事吧。”重點引導他們講述小動物的話。為

9、接下來的表演積累經驗。同時也是對這個故事完整的認知。用時35分鐘。(四)表演故事、拓展經驗如果時間允許、幼兒興致很高，接下來我會安排故事表演的環節。因為游戲與表演是孩子們最感興趣的學習方式。我將鼓勵孩子們選擇自我喜歡動物的主角，一齊來合作表演故事，在簡便愉快的氛圍中歡樂的表演，歡樂的學習，歡樂的提高語言表達與交流本事。如果時間不夠時，我會把表演故事這一環節調整到活動延伸中。六、說活動延伸一個團體活動的結束并不意味著幼兒學習活動的結束，所以，我將繼續把活動中的教學具投放于孩子的自主游戲區域中，鼓勵孩子們在自主游戲時繼續來表演、講述這個故事，既滿足更多孩子的表演需求，又繼續豐富幼兒的表達表現，使每

10、個孩子獲得更多的自信、更大的發展、更多的歡樂!這是我組織本次活動的大概思路，具體的情景，我會根據課堂的現場進行及時的調整，以取得更好的活動效果。我的說課完了，如有不當，敬請批評指正。大班語言說課稿范文二：月亮船一、說教材幼兒園教育指導綱要指出：引導幼兒接觸優秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優美，故事月亮船講述的是蒲公英迷路后回家的經過，情節生動、語言優美，是幼兒從事語言活動的好教材，同時故事情節中涉及了豐富的地理知識，為單純的故事學習增添了幾分生氣。大班幼兒有了必須的閱歷，對地理知識也有些基礎了解，本教材既貼合幼兒的興趣和現有經驗，又有助于拓展貼合教育目標的新經驗。時值建國六十周年，我選

11、擇本活動，意在經過活動激發幼兒的愛國情感，幫忙幼兒進一步了解我國的世界之最，并運用語言表述。二、說目標教學目標是一個教學活動的靈魂、主心骨，對活動起著導向作用，根據綱要中語言領域目標以及本班幼兒的實際情景，我將本次活動目標定位于：1、明白故事的主要情節，了解我國的世界之最，并能用語言表述。2、領略蒲公英所見的祖國秀麗山河，激發幼兒愛祖國的熱情。這兩個目標蘊涵了語言本事的培養、知識經驗的獲得和情感方面的培養，既有獨立表達的成分，又有融合的一方面。同時我認為故事的題材所要表達即祖國地大物博這一信息，重在培養幼兒的愛國情感。所以我確定本次活動重點：明白故事的主要情節，并用語言進行表述。難點為讓幼兒了

12、解我國的四個世界之最，激發幼兒的愛國情感。三、說準備為了更好地服務于本次的活動目標，完成活動資料，我主要作了以下準備：圖片月亮船、課件月亮船、圖譜(我國的四個世界之最)。四、說教學法本教學過程，主要運用了四種方法：啟發提問法、多媒體技術運用法、圖譜法及游戲法。這些教法也是幼兒的學法，能充分體現幼兒在活動中的主體地位。1、啟發提問法：教師應力求創設一個寬松的語言環境，引導幼兒想說、敢說、大膽說。結合故事教學本身的特點，我在活動中充分運用了啟發提問法，設計許多層次不一的問題，在很大程度引導鼓勵幼兒參與活動，與教師構成良好的互動、同時也滿足不一樣幼兒的需要。促使其得到程度不一的提高。2、多媒體技術運

13、用法：本教材情節生動并涉及豐富的地理知識，為此我借助現代化的多媒體技術，充分調動幼兒視聽的感官，深入感受題材本身，為本活動重點解決墊下必須的基礎。3圖譜法：圖譜法其圖文并茂的表現手法深受教師喜愛，并在大程度上可幫忙幼兒理解記憶資料，本活動借助圖譜法引導幼兒進一步了解并記憶我國的世界之最，用連貫的語言進行表述，進而突破本次活動的難點。4：游戲法：游戲是幼兒的基本活動，要寓教于樂，本活動借助一簡單的說唱游戲，意使認知不變成為重復跟讀學習，而充分體現游戲的“趣”學，幼兒的“樂”學。五、說過程：本活動流程我采用環環相扣來組織活動程序，活動流程為激發興趣，引出主題初步傾聽，了解資料結合課件，突出重點巧用

14、圖譜，突破難點活動延伸，說唱歌謠。1、激發興趣，引出主題。打開幼兒的話匣子是語言教學的關鍵，活動開始我出示月亮船圖片，并設計問題“如果你坐在天上的月亮船里，你會看到什么”?開放式的提問，鼓勵幼兒大膽想象，在很大程度上激發幼兒對活動產生興趣。本環節需要23分鐘。2、初步傾聽，了解資料。本環節為幼兒初步欣賞故事，簡單了解故事資料。教師先以生動的語言完整地講述故事，再結合提問：故事的名稱是什么?故事里有誰?你聽了有什么感受?在本環節中，幼兒可粗略地了解故事資料，并簡單地表達自我對故事的聽后感，同時我根據教學需要在本環節對教材本身進行簡單修改，即故事結尾不點出蒲公英的家是中國，此環節大約占用8分鐘。3

15、、結合課件，突出重點。緊扣幼兒的初步感知，本環節重在結合課件幫忙幼兒逐段理解故事資料，大致需要12分鐘。由于提問是讓幼兒理解故事并刺激其語言發展的有效途徑，所以在本環節中，提問法也是運用得最多的一個環節。我將故事分為三個段落，第一段落為蒲公英迷路。所設計的提問為：(1)蒲公英為什么會到很遠的地方?(2)它遇到了誰?第二段為仙女與蒲公英的對話。結合提問：(1)誰來幫忙蒲公英?(2)蒲公英是怎樣介紹它的家?第三段落是蒲公英回家的經過，我所設計的提問是：(1)仙女帶著蒲公英找到這些地方嗎?(2)你們猜猜，蒲公英的家在哪兒?經過三段課件的欣賞提問，幼兒已能基本了解故事資料，本次活動的重點得以解決。4、

16、巧用圖譜，突破難點。承接環節三的猜測，“蒲公英的家在哪兒”引導幼兒說出中國，教師可及時續上故事結尾，并結合圖譜幫忙幼兒梳理經驗，了解中國的世界之最，引導幼兒運用連貫的語言進行表述，同時結合提問“為什么蒲公英與仙女道別時，在她的花瓣上有幾滴淚珠，閃著銀光”?“你們喜歡蒲公英的家嗎，為什么”?引導幼兒進一步挖掘作品的內涵，并遷移到自身，激發幼兒愛祖國的情感，借以突破活動的難點，本環節儉占6分鐘。5、活動延伸，說唱歌謠。有了對故事的基本認識，本環節繼而借助圖譜，運用35分鐘的游戲活動引導幼兒說唱蒲公英的唱的歌謠，借助幼兒對游戲的天性喜愛，將本次活動推向高潮，自然結束。大班語言說課稿范文三：媽媽的小幫

17、手此刻的孩子都是小公主小少爺，是衣來伸手飯來張口，父母的不易和辛苦，他們一無所知。所以，我選擇了幼兒多元本事探索課程語言大班下第15頁媽媽的小幫手這一語言活動課。經過四幅圖畫，讓幼兒明白媽媽的辛苦和偉大，也感激媽媽為我們所做的一切，力爭以后自我的事情自我做，還要幫媽媽做一些力所能及的事，當好媽媽的小幫手。從小養成愛勞動的良好習慣?；顒幽繕耍焊鶕變旱哪挲g特點和現有水平，特定目標為;1、理解兒歌資料，感受媽媽的辛苦偉大，并說說自我的理解。2、由衷的表達對媽媽的感激并力爭自我的事情自我做。教學重難點：重點：理解兒歌資料，感受媽媽的辛苦偉大;難點：由衷地表達對媽媽的感激并力爭自我的事情自我做。活動準

18、備：教學掛圖，光碟、電視和vcd.活動過程：一、導入1、電教顯示，讓幼兒觀看音樂兒歌媽媽您歇歇吧，引起幼兒的興趣。教師：這首兒歌的資料是什么小朋友在干什么幼兒：媽媽您歇歇吧，您快歇歇吧(興趣是孩子學習獲得成功的良好保證，讓幼兒觀看兒歌既引起了幼兒的學習興趣也培養了幼兒的觀察本事和口語表達本事，又滿足了他們的表現欲，同時又順理成章地揭示活動主題，使幼兒在活動中主動熱情、投入進取的參與。)2、平時在家里，你會做那些事情呢你覺得你做什么事情最好(經過幼兒說一說，培養了幼兒的說話本事。)二、教學兒歌1、出示教學掛圖，讓幼兒觀看并說說其資料。(留有懸念，給幼兒供給表述的機會。為了幫忙幼兒更加深刻地理解兒歌資料，讓幼兒看一看、說一說，培養幼兒的觀察本事、思維本事和口語交際本事。)2、范讀兒歌，讓幼兒邊聽邊想。(1)兒歌的名字叫什么兒歌的小主人會做什么(2)他做的事和我們剛才看的掛圖上的小主人做的一樣嗎(經過讓幼兒聽想說，進一步培養幼兒的思維本事、口語交際本事和養成從小認真聽讀的好習慣。)3、結合掛圖教幼兒學習兒歌。(培養幼兒朗讀的好習慣。)三、引導幼兒參與討論。教師：(1)家里的家